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愛心創(chuàng)造 寬松與自由
雨，我心之所向，每逢下雨，我都有會置身雨中，去感受不同的雨帶給我的不同感受。我熱愛教育，所以在講臺上，我已兢兢業(yè)業(yè)耕耘了數(shù)年。從我投身教育事業(yè)的那天起，我就努力把我所學的知識像雨一樣漸漸地融入學生的心田，去拔響他們那根好學的心弦。幾年來的教學實踐，使我感知現(xiàn)在的教學越來越難，面對問題越來越多。在這樣的情境下，在我的腦海中形成了一套不成文的教育觀念———愛心啟發(fā)教育方式收到較佳的效果。 一、課堂教學過程中，給每個學生創(chuàng)造一個輕松、愉快、平等的學 習環(huán)境。 對上課不專心聽講，下課不完成作業(yè)還經(jīng)常搗亂的學生，我就當這全班學生的面不題名地說：“假如你們的家長是個農(nóng)民，種不好莊稼，收不下來糧食，你們可曾想一想，他這個農(nóng)民當?shù)煤貌缓�？再想一想，汽車司機違反交通規(guī)則，出了安全事故，那他是不是個稱職的司機呢？我們是個學生，不守紀律，不努力學習，試想這個學生，當?shù)暮貌缓�？”針對我提出的問題，同學們都爭先恐后說出自己的想法。我還有目的地叫了幾位成績差的學生，結(jié)果他們說得都很好。這時我便說：“說得好不如做的好，說到做到，才是個好學生。”最終，這幾個學生的學習都有了起色。 對沒有按照老師要求做的學生，我從不發(fā)怒，從不粗暴罰站、罰寫，以免傷害學生的自尊心，有一次，一位學生的作業(yè)沒有完成，我很生氣，但仍強壓住心頭的火氣，耐心的詢問了原因，了解到他是因幫媽媽給蘋果套袋而沒寫作業(yè)，我便原諒了他。他通過套袋勞動，也體會到了勞動的辛苦，更加強了好好學習的自覺性。耐心理智的教育，維護了學生的自尊心，同時還密切了師生關系。在教育教學過程中，我對存在這樣那樣的缺點的學生以鼓勵為主。當一些學生，取得進步時，我總要在全班學生面前對他進行表揚，激勵他更上一層樓。星星之火可以燎原嗎？頂點的成功引導其全面的進步。另外，對每位學生都給給予親人般的期待。實踐證明教師的期待對學生的全面發(fā)展能起到獨特而顯著的作用。 二、課外活動，讓學生有一個自由的發(fā)展的天地 1、 課外活動時，給學生充分的活動自由，對他們不過于限制和束縛。他們在活動中能體驗到獲得成功的愛悅及克服困難，達到目標的快樂。而快樂作為強化物，能使其對游戲本身產(chǎn)生興趣。因此，可以通過讓學生在活動中扮演各種社會角色，承擔各種“責任”。學習行為規(guī)范和行為準則，學習建立和維護秩序，提高學生的各種能力。2、 讓學生到他們最向往的地方去，接受最真實的收獲
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