春泥護紅花情系“三困生”

“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲�！边@是我多年當(dāng)班主任奉為至寶的座佑銘。工作中，我努力踐行著。青少年的健康成長是一個長期的細致的工作，只有春風(fēng)化雨，才能滋潤學(xué)生的心田�！皩W(xué)生無小事�！碧貏e是在新課程實施過程中，作為班主任怎樣充分地體現(xiàn)人文精神，關(guān)愛每一個三困生，讓他們快樂地學(xué)習(xí)并成長是作班主任的神圣的職責(zé)所在。

我在班主任工作中，無論是指導(dǎo)學(xué)生開展活動，還是與學(xué)生家長的交流，始終站在促進學(xué)生發(fā)展的角度上，以“師愛”為紅線貫穿于班級管理工作中，取得了令人欣慰的成績。

一、用“愛心”感化學(xué)生

在教育過程中，“愛”是基礎(chǔ)，教師要以滿腔的熱情去關(guān)心和愛護學(xué)生，尤其是“三困生”要讓他們感到母愛般的溫暖。去年非典肆虐的時期，因為情況特殊，學(xué)生住校時間加長了，很多學(xué)生生理上、心理上都調(diào)適不過來，情緒波動很大。面對這種情況，我一方面召開科任教師會，要求科任教師協(xié)助我多與學(xué)生交流溝通，幫助他們解決生活中的實際困難，培養(yǎng)他們對緊急情況的應(yīng)變能力，樹立必勝的信心；另一方面，武裝班干部，用心體貼關(guān)心同學(xué)，真正成為學(xué)生的主心骨。

曾德雙患有嚴(yán)重的癲癇，多次發(fā)病。耽誤了不少學(xué)習(xí)時間，加上思想上自由散漫，成績一塌糊涂，為此我多次與科任教師商量，為她專門輔導(dǎo)，都沒能激起她學(xué)習(xí)興趣。有一天晚上10點多鐘，得知她又發(fā)病，我和往常一樣沖好牛奶，帶著體溫表趕到寢室，只見她臉色鐵青，雙目緊閉，口吐白沫，牛奶喂進去又沿嘴角流出來，情況比平時嚴(yán)重得多，一急之下，我背起她從五樓就往下跑，在老師和同學(xué)的幫助下送到縣醫(yī)院已11點多了。那晚，我守在曾德雙的病床前一個通宵，端水喂藥，扶她上廁所，直到恢復(fù)返校。我又利用休息時間幫她補課，事后她很感動，下決心好好學(xué)習(xí)來回報老師，從此以后，她一改以往的散漫勁，學(xué)習(xí)更加努力了，學(xué)習(xí)成績也一步步提高。

二、用“細心”體貼學(xué)生

“細心”是關(guān)鍵，“細心”是“三困生”的心靈慰藉的良方，要細心觀察他們的思想動向，注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點以及不足之處，深入細致地做好工作。

班主任工作中，最讓人揪心的是幾個單親家庭的學(xué)生�？吹剿麄兾揖陀X得肩上那份責(zé)任的沉重。孩子的情感是豐富的，也是脆弱的，家庭的天平一旦失衡，孩子的心靈就會遭到殘酷的打擊，隨之而來可能引發(fā)一系列的心理問題，甚至一個人的價值觀和世界觀。作為班主任一定要細心做好這類學(xué)生的思想工作。我班學(xué)生金發(fā)鑫，性格孤僻，脾氣暴躁，父母離異后，瘦弱矮小的發(fā)鑫隨父親過，但父親嗜賭，很少管他，他只得與遠在宜都紅花的奶奶相依為命，日子過得很苦，每周上學(xué)放學(xué)都是騎一輛破舊的自行車來回跑，得知這一情況后，我走訪了他的父母，做通了他媽媽的工作，孩子上學(xué)期間由她來照顧，但生活費仍然常常不夠，我就常常給予接濟，幫他度過難關(guān)。漸漸地小發(fā)鑫變得開朗了，與同學(xué)能和睦相處，學(xué)習(xí)也更加刻苦，成績由原來的不理想躍入班級前列。

三、用“真心”關(guān)愛學(xué)生

教師不僅要對三困生細心觀察，因材施教，促使其不斷進步。而且還要用真心去關(guān)愛每一個經(jīng)濟貧困的學(xué)生，我常和課任老師一起走訪貧困學(xué)生家庭，并采用多種形式，利用多種渠道，爭取各種社會援助，幫那些貧困的孩子度過難關(guān)。

班上有一個女生叫覃紅玉，因為嚴(yán)重脫發(fā)而不敢上學(xué)，加上母親常年患病，一個哥哥讀高中，僅靠父親一人擺渡來維持一家人的生活。家庭經(jīng)濟情況很不好，我?guī)状紊祥T家訪，與她交流，幫助她卸下沉重的心理包袱，但都不湊效�；氐綄W(xué)校后，我與科任教師一起召開了一個特別的主題班會“伸出你的手”，介紹了覃紅玉同學(xué)的處境及家庭經(jīng)濟狀況，號召全班同學(xué)捐贈愛心。后來，我托人專門給她買來一組調(diào)節(jié)內(nèi)分泌的藥品，同學(xué)們在班委會的組織下，每人給她寫了一封信，并派人利用雙休天專程到她家去看望。當(dāng)覃紅玉面對眼前老師帶給她的藥和同學(xué)們捐贈的零零塊塊的錢，讀完56封熱情洋溢的信時，淚流滿面，一切顧慮煙消云散。終于重返了校園。

俗話說“冰凍三尺，非一日之寒”。三困不是一天兩天造成的。因此轉(zhuǎn)變工作也不是一朝一夕的事。由于年齡小和環(huán)境干擾，他們的思想行為總是具有很大的反復(fù)性，今天能做到，過幾天就做不到了。出現(xiàn)反復(fù)是正常的事，這是進步中的曲折，決不是徒勞無功，教師應(yīng)用滿腔的熱情耐心地引導(dǎo)和教育，讓他們看到生活和學(xué)習(xí)的希望，艱辛的勞動。認真做好每一個學(xué)生的工作，潛心研究教育的規(guī)律，積極探索先進的管理辦法，就會讓學(xué)生感到生活和學(xué)習(xí)的歡樂。

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