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學(xué)會(huì)賞識(shí)“差等生”

時(shí)間:2022-08-13 05:53:39 德育管理論文 我要投稿
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學(xué)會(huì)賞識(shí)“差等生”




學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生,往往會(huì)承受更多來自學(xué)校和家庭的批評(píng)甚至歧視,這會(huì)使他們產(chǎn)生精神壓力,有些孩子可能因此自暴自棄,逐漸演變成“品學(xué)兼劣”的學(xué)生,成為家庭的隱憂、社會(huì)的隱患。教育工作者要用自己的愛心溫暖這些孩子,使他們走出因成績(jī)不好而造成的各種困惑。

  “賞識(shí)導(dǎo)致成功,抱怨導(dǎo)致失敗!鼻嗌倌陮W(xué)生正處于身心發(fā)育期,他們的思想觀念和道德品質(zhì)尚未穩(wěn)固成型,即使缺點(diǎn)再多,學(xué)習(xí)再差,也都有其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。因此,作為教師首先應(yīng)去掉“有色眼鏡”,熱忱地去發(fā)現(xiàn)他們?cè)跒槿颂幨馈W(xué)習(xí)生活等方面所表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,看到優(yōu)點(diǎn)就表揚(yáng),發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處就扶持,有了進(jìn)步就鼓勵(lì)。孩子們?cè)谡\(chéng)摯而又恰如其分的表揚(yáng)、扶持和鼓勵(lì)中會(huì)逐漸消除自卑,增強(qiáng)自信,在榮譽(yù)感與成功體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值,激發(fā)奮進(jìn)的動(dòng)力。

  學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生,在同學(xué)關(guān)系中也往往處于“弱勢(shì)地位”。作為教師,首先要尊重學(xué)生的人格,保護(hù)他們的自尊心。只有人格受到尊重與保護(hù),他們的自尊、自信和自強(qiáng)心才能調(diào)動(dòng)起來。尊重學(xué)習(xí)較差學(xué)生的人格,并非排斥批評(píng)教育,但這種批評(píng)教育和管理必須是出于愛心,且有耐心,言辭中肯,分寸恰當(dāng),既曉之以理又動(dòng)之以情,不能傷害學(xué)生的自尊。

  學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生,比普通學(xué)生情感更脆弱,情緒更容易波動(dòng),這是直接阻礙他們進(jìn)步和發(fā)揮潛能的內(nèi)因。教師要把握他們這些思想和心理特點(diǎn),及時(shí)給予關(guān)懷、疏導(dǎo)和撫慰,穩(wěn)定他們的情緒。相當(dāng)數(shù)量的學(xué)習(xí)較差生是因?yàn)楦改鸽x異、下崗等家庭生活問題陷入困境的,學(xué)校和教師需要及時(shí)了解這些情況,盡可能給予具體的幫助和接濟(jì),使他們渡過難關(guān)。

  每個(gè)孩子無論成績(jī)好壞,他們都應(yīng)受到教師同樣的關(guān)注,學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生尤其需要外界的賞識(shí)和關(guān)愛。只有這樣,每個(gè)孩子才有可能在同一片藍(lán)天下健康成長(zhǎng)。

 

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