- 淺談如何對初中地理教學(xué)進(jìn)行改革 推薦度:
- 相關(guān)推薦
對“改革”進(jìn)行改革
對“改革”進(jìn)行改革
兩會雖已過去近一個月,但會上代表、委員們提出的目前改革中存在的一些問題,包括“閉門造車”、“公正失衡”以及“到基層會走樣”等,到現(xiàn)在都還在熱議當(dāng)中。一個基本的共識是“改革仍處在攻堅階段”。那么,如何才能斬關(guān)奪隘,將改革進(jìn)行到底呢?在我看來,很重要的一點就是要“對‘改革’進(jìn)行改革”,樹立新改革觀。
“對‘改革’進(jìn)行改革”說起來有些拗口,但其實很簡單:我們目前所進(jìn)行的改革主要是以提高效率為主要價值取向,比如國企改革,從一開始的“廠長經(jīng)理負(fù)責(zé)制”直到如今的“管理層收購(即所謂MBO)”,著眼點都是如何提高企業(yè)的效率;但“新改革觀”就不能再這樣簡單地唯“效率”的馬首是瞻,而應(yīng)該把“公平”作為至少是同等重要的價值取向。
從操作的層面來看,“新改革觀”中最核心原則是“所有的利害相關(guān)方都有參與的權(quán)利”,因為只有充分的參與才能確保公平的實現(xiàn),也才能確保在改革中利益受到損害的一方能夠得到充分補償。
去年由郎咸平指責(zé)格林柯爾等企業(yè)利用產(chǎn)權(quán)改革之際侵吞國有資產(chǎn)的事件,之所以能夠引爆一場大規(guī)模的社會討論,其最重要的原因,在我看來,倒還不是“國有資產(chǎn)流失”,而是在這種改革模式中,“管理層”幾乎是唯一的受益者,而國企內(nèi)部的絕大多數(shù)員工,卻要承擔(dān)改革的成本。包括在“產(chǎn)權(quán)改革”完成之后通常會隨之而來的下崗失業(yè)、工資福利的降低以及安全感的喪失等等。而之所以會出現(xiàn)這樣的后果,根本的原因又在于他們基本上被排除在“產(chǎn)權(quán)改革”的過程之外,沒有發(fā)言權(quán),更沒有否決權(quán)。
這不能不讓他們產(chǎn)生這樣的疑問:為什么受傷的總是我?在這種情況下,要求他們像改革初期那樣無條件地支持改革,實際上是不可能的。
近年來,一些政府官員和經(jīng)濟(jì)學(xué)家,常常在各種場合要求下崗職工等弱勢群體“為改革這個偉大事業(yè)作出犧牲”,這其實很荒謬。因為改革既然是以“理性經(jīng)濟(jì)人”作為基本出發(fā)點,那么就應(yīng)該承認(rèn)當(dāng)改革涉及到利益再分配時,所有的人都有權(quán)主張自己的合理利益。在改革中,不存在某一部分人天然地應(yīng)該承擔(dān)改革的成本,而另一部分人天然地就應(yīng)該享受改革成果的問題。從這個意義上說,推進(jìn)改革的唯一原則,應(yīng)該是市場經(jīng)濟(jì)的公平交易原則,而不是所謂“犧牲奉獻(xiàn)”原則。
毫無疑問,“改革是中國發(fā)展前進(jìn)的不竭動力”,但改革本身也需要不斷注入新的動力,才能夠承載起推動“中國發(fā)展前進(jìn)”的歷史使命,這就是“對‘改革’進(jìn)行改革”的全部理由。
改革其實就是一個制度變遷的過程,從經(jīng)濟(jì)學(xué)的原則來看,社會中的個體,作為理性經(jīng)濟(jì)人,對于改革的支持是有條件的。這個條件就是:支持改革給他的預(yù)期收益超過他為支持改革可能付出的預(yù)期成本。
那么,如何才能讓民眾獲得這種預(yù)期呢?在我看來,那就是設(shè)計改革方案時,必須符合社會公正的價值標(biāo)準(zhǔn);在落實改革方案時,必須遵循“所有的利害相關(guān)方都有參與的權(quán)利”的原則。只有樹立了這樣的“新改革觀”,才能夠重新喚起民眾對改革的熱情,激活改革,迎來改革的“第二個春天”!
【對“改革”進(jìn)行改革】相關(guān)文章:
淺談如何對初中地理教學(xué)進(jìn)行改革08-16
快板:改革08-15
地稅機構(gòu)改革是稅收征管改革的關(guān)鍵08-15
農(nóng)村經(jīng)濟(jì)改革的現(xiàn)狀問題及改革方向08-17
新課改下英語教法改革與學(xué)法改革的實踐與反思08-18
醫(yī)院改革紀(jì)實08-15
改革追求什么?08-17