技校|中職生就業(yè)問題論文

雙手托起明天的太陽
----小議就業(yè)班學(xué)生的培養(yǎng)

    近幾年，學(xué)校一批又一批必要聲被推向各就業(yè)單位，就業(yè)工作由創(chuàng)業(yè)的艱難趨向平緩。從這些畢業(yè)生工作狀況上反映出來，就若干次學(xué)生面試、就業(yè)的過程，筆者對(duì)就業(yè)班學(xué)生的培養(yǎng)提幾點(diǎn)建議。
    一、關(guān)于理想
    學(xué)生在樹立自己理想設(shè)計(jì)未來時(shí)往往“趨高”，對(duì)自己即將從事的工作的期望與現(xiàn)有水平能力有很大差距，問題是對(duì)自身認(rèn)識(shí)不足，不能立足于現(xiàn)實(shí)，不知道自己在何種位置上能充分發(fā)揮自己的價(jià)值。所以有的同學(xué)對(duì)現(xiàn)有的工作非常挑剔，惟恐從事某項(xiàng)工作而降低自己的身份，有的干脆把理想用金錢量化，“我希望在某大型企業(yè)從事××工作，月薪2000元以上。”持這種意向的人很多，導(dǎo)致將來從業(yè)時(shí)眼高手低，不能腳踏實(shí)地地作好本職工作，干一行厭一行，到醒悟時(shí)已過去好幾年，虛耗年華。所以我們幫助學(xué)生樹立正確的理想非常重要。1、通過水平或能力的分析幫學(xué)生定位自己；2、國(guó)家血球的人材水平結(jié)構(gòu)分析；3、介紹當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)；4、多舉正反事例說明樹立正確理想的重要性；5、以“理想與現(xiàn)狀”為中心搞一些活動(dòng)。
    二、勞動(dòng)素質(zhì)的培養(yǎng)
    就業(yè)班的學(xué)生幾乎多有的人都希望能早日就業(yè)，能成為自食其力的勞動(dòng)者。但我也碰到過這樣的學(xué)生，在面試之前臨陣脫逃，究其原因是要上班了就要?jiǎng)趧?dòng)，哪有現(xiàn)在這樣自在。也有的學(xué)生想到就業(yè)首先想到大把的鈔票不考慮要付出怎樣的勞動(dòng)。
    勞動(dòng)素質(zhì)的培養(yǎng)簡(jiǎn)單地說包含兩個(gè)方面：一是是否熱愛勞動(dòng)，二是怎樣勞動(dòng)。前者屬于認(rèn)識(shí)問題，后者屬于勞動(dòng)能力的培養(yǎng)。近三年中曾先后有十幾個(gè)同學(xué)在單位嫌苦主動(dòng)辭職或被單位辭退，而同一單位90%以上的同學(xué)沒這樣表示。有個(gè)別同學(xué)聽了單位介紹后立即表示因有夜班，活兒累不去。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、家庭生活水平的提高。獨(dú)生子女的普遍存在而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)不夠和勞動(dòng)能力的降低。所以對(duì)這兩方面的教育確是學(xué)校一重任。對(duì)就業(yè)班的學(xué)生更為迫切。
    對(duì)“勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)”培養(yǎng)可從這幾點(diǎn)進(jìn)行教育。1、勞動(dòng)是謀生的手段，這個(gè)客觀現(xiàn)實(shí)是任何人也回避不了的；2、人的成長(zhǎng)，馬廠的求學(xué)過程，其最終目的也是為了工作。只有通過勞動(dòng)才能知道自己是“有用的人”還是“無用的人”（勞動(dòng)體驗(yàn)自身的價(jià)值）。有勞動(dòng)才會(huì)有創(chuàng)造，各類有成就的成功人士的成功都是在勞動(dòng)中獲得的，勞動(dòng)是獲得成功的唯一途徑也是最終途徑。作為就業(yè)班的學(xué)生現(xiàn)在可能不怎么樣，或者說不是一個(gè)特別成功的學(xué)生。但通過勞動(dòng)最終會(huì)有成功的人生。3、勞動(dòng)無貴賤之分，只有方式不同。不勞而獲才是可恥的，一切通過不正常手段如盜竊、搶劫、貪污、挪用獲得“成績(jī)”的，那不是而是犯罪。其收獲是“贓款”而不是財(cái)富。
    關(guān)于勞動(dòng)能力的培養(yǎng)需日積月累，通過學(xué)生、生活及各種活動(dòng)中獲得。老師讓學(xué)生主動(dòng)參加這種勞動(dòng)，而且全員參加，及時(shí)對(duì)勞動(dòng)過程作出總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定先進(jìn)對(duì)落后者提出希望。經(jīng)過反復(fù)多次的訓(xùn)練，學(xué)生從中獲得勞動(dòng)的樂趣又能提高勞動(dòng)能力。
    三、健康的心理素質(zhì)
    曾有一女生面試合格到單位上班后在試用期不合格而被辭退，該女生打起包裹回鄉(xiāng)后竟在親戚家躲了很久直到找到新的工作。其躲的原因是怕別人笑話。也有幾名學(xué)生工作期間被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)后立即辭職，大有“此處不留爺，自有留爺處”的氣概。還有的學(xué)生在面試時(shí)就有“別人能行我不行”的心理，且不說工作后的情形，還有一女生因單獨(dú)分在一車間后第二天就走人……此類問題在就業(yè)學(xué)生中大有市場(chǎng)，反復(fù)分析，其實(shí)是學(xué)生的心理問題：1、缺乏自信心，不相信自己的能力，做事膽怯，畏首畏尾；2、心理承受能力差，總想一帆風(fēng)順，在遇到挫折后就退縮，自暴自棄，甚至一蹶不振，很沒理智。心理適應(yīng)能力差，一時(shí)無法改變由學(xué)生向員工的角色轉(zhuǎn)變。3、缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，一些在同一單位的學(xué)生，因分配崗位不同或領(lǐng)導(dǎo)的重視程度不同而互相忌妒，當(dāng)面抱苦，背后捉弄，巴不得別人倒霉。有的同學(xué)不在工作上積極地競(jìng)賽，而是相互攀比，貪圖虛榮。其目的是讓別人羨慕，而不是尋找自己的用武之地。
為避免以上問題，在教育過程中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生自信心，正確認(rèn)識(shí)自己，不斷學(xué)習(xí)，積累自信的資本。切忌扼殺自信。2、培養(yǎng)心理承受能力，提高受挫能力。教育學(xué)生要放手去創(chuàng)，只有在遇到困難、克服困難、解決困難的過程中才能獲得真經(jīng)。“寧做大海一條魚，不做溫室一朵花”。3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，端正工作學(xué)習(xí)態(tài)度，在任何時(shí)候要有積極向上的心理狀態(tài)，只有積極樂觀地參與競(jìng)爭(zhēng)，不懈地努力才能使工作更有意義。同時(shí)單位也會(huì)因員工的精誠(chéng)合作而大放活力，大家彼此受益。4、幫助學(xué)生實(shí)行角色轉(zhuǎn)換，盡早地適應(yīng)社會(huì)。
    四、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練
    在文化知識(shí)水平上，用人單位對(duì)學(xué)生的要求很簡(jiǎn)單：掌握基本文化知識(shí)，有的甚至是常識(shí)就行。我曾經(jīng)研究過幾個(gè)外資企業(yè)對(duì)學(xué)生面試的測(cè)試題，不少內(nèi)容是基本文化知識(shí)，如“0.75kg”是幾千克，“一木了然”成語對(duì)不，“蘋果、學(xué)生”英文單詞如何寫等，8、4、12、6、18（）（）括號(hào)里怎么填等等。許多單位無非是要新員工認(rèn)識(shí)各種開關(guān)安鈕、商標(biāo)及操作說明等，而參與測(cè)試的同學(xué)便出現(xiàn)一些意想不到的“笑話”：26個(gè)字母大小寫不能寫對(duì)，1斤=10克，2的0次方等于0……當(dāng)然這種“笑話”有些苦澀。大家都知道，我們就業(yè)班培養(yǎng)的是掌握最基本操作技能的人材，就沒有必要講太多的諸如Dos的批處理、電子與測(cè)量、公差與配合中高深的理論。學(xué)生掌握基本技能基本知識(shí)就行。這個(gè)道理我們都能理解，關(guān)鍵是如何“掌握”這個(gè)問題，要真正“掌握”的話，60分和90分就是兩個(gè)不同的概念，它關(guān)系到產(chǎn)品的合格率是60%還是90%，關(guān)系到產(chǎn)品的訂單，員工的生存……因此，作為教者要認(rèn)真加強(qiáng)學(xué)生基本功訓(xùn)練，特別是文化課基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，對(duì)于基本功特差的同學(xué)要反復(fù)訓(xùn)練不厭其煩，直至其真正掌握以至“產(chǎn)品合格率”達(dá)標(biāo)為止。
    五、行為習(xí)慣的養(yǎng)成
    古語說“立如松，坐如鐘”，一個(gè)人的言談舉止行為對(duì)其一生都非常重要，有的甚至?xí)�影響到個(gè)人命運(yùn)。試想一下，如果你是某單位的人事主管，面對(duì)猥猥瑣瑣、抓耳撓腮的應(yīng)試者和諾諾大方、彬彬有禮的應(yīng)試者，你選擇誰？毋庸質(zhì)疑，肯定是后者�；蛟S家長(zhǎng)只重視子女的分?jǐn)?shù)而忽視習(xí)慣教育，或者是改革開放的春風(fēng)太濃而忘記“古人云”，或許是生活環(huán)境缺乏“榜樣”，等等；而導(dǎo)致學(xué)生群體中出現(xiàn)禮儀之幫、文明古國(guó)中諸多不守規(guī)矩的傳人。單位錄用人時(shí)，通過直接或間接的信息來掌握一個(gè)人的行為習(xí)慣。如：著手掌握是否有抽煙史，看坐勢(shì)和說態(tài)掌握一個(gè)人的修養(yǎng)等。
    在培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣時(shí)，我認(rèn)為要注意以下幾點(diǎn)：1、通過自身形象來影響學(xué)生，言傳身教。一個(gè)邋遢的老師肯定不會(huì)指導(dǎo)出一個(gè)整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，所以對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)很不利。教者應(yīng)規(guī)范自身的行為習(xí)慣，要知道，我們始終是學(xué)生效仿的對(duì)象。2、營(yíng)造一個(gè)利于行為習(xí)慣養(yǎng)成的文明氛圍。班級(jí)通過搞專題班會(huì)、出板報(bào)，小組主題競(jìng)賽，形象（先生、小姐）評(píng)選，圖片資料展覽，觀看相關(guān)錄象、影視片等活動(dòng)掀起一個(gè)氣氛，在這個(gè)氛圍中學(xué)生會(huì)自覺地嚴(yán)格要求自身行為習(xí)慣。3、任何科任老師都有這個(gè)責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣須有“的”就放“矢”。4、觀摩現(xiàn)代企業(yè)員工形象，模擬角色。5、學(xué)校開設(shè)相關(guān)課程或?qū)ｉT培訓(xùn)直至達(dá)到一定效果。6、個(gè)別調(diào)教，單獨(dú)糾正。
    六、良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng)
    有的學(xué)生因生理?xiàng)l件不行而放棄好的工作確實(shí)可惜。任何工作都需要一定的體能，及生理協(xié)調(diào)性。所以要要求學(xué)生積極參加體育鍛煉，提高體能，達(dá)到一定的生理指標(biāo)，將是學(xué)生參加工作的基礎(chǔ)。

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