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機電一體化專業(yè)實習教學論文
加強機電一體化專業(yè)實習教學的措施
在當前競爭激烈的市場經(jīng)濟形式下，企業(yè)對員工綜合職業(yè)素質(zhì)的要求，尤其是對專業(yè)技能的要求不斷提高。中等職業(yè)學校要主動適應這種要求，必須進一步強化實習教學管理，把提高學生的職業(yè)技能水平看作是辦學質(zhì)量的重要標志。筆者認為，機電一體化專業(yè)的實習教學應切實解決好以下幾個問題。
一、加強機電一體化專業(yè)實習教學的環(huán)節(jié)管理
1、制定切實可行的實習教學計劃
實習計劃應根據(jù)實習大綱并結(jié)合現(xiàn)代企業(yè)對人才類型的需要合理安排制定。
目前，機電一體化專業(yè)就業(yè)崗位的需求有三個方向：1、機電一體化設(shè)備制造與維修；2、機床數(shù)控技術(shù)應用；3、自動機（線）的運行與維修。要按照不同的專業(yè)化方向，對主要基礎(chǔ)實習作相應的調(diào)整。對于機電一體化設(shè)備制造與維修方向，基礎(chǔ)實習教學的重點應放在機械方面，要加強鉗工與電工電子實習訓練，使學生達到中級鉗工的操作水平；對于機床數(shù)控技術(shù)應用方向，應加強學生的車工實習及數(shù)控機床編程與操作實習，使學生達到中級車工的操作水平；對于自動機（線）的運行與維修方向，應向電的方面適當偏移，加強電工及單片機與可編程控制器實習，使學生達到中級電工的操作水平。
我校機電一體化專業(yè)定向于機床數(shù)控技術(shù)應用方向，在制定實習教學計劃時，采用分階段實習和集中實習相結(jié)合的方法。即在高二學習第一學期安排四周的階段實習，進行鉗工、電工的有關(guān)基本操作入門實習；在高二學年第二學期結(jié)合專業(yè)課教學，每周安排一天半到二天實習課，進行車工基本操作技能訓練，達到初級車工操作水平；在高三學年第一學期，進行為期七周的階段實習，通過嚴格的專業(yè)技能訓練使學生達到中級車工操作水平，并能赴工廠生產(chǎn)實習，使學生接觸現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)與管理實際，并將所學專業(yè)技術(shù)運用于生產(chǎn)中。
2、編寫針對性較強的實習補充教材或?qū)嵙曋笇?br/>
機電一體化專業(yè)教學實習包括入門實習、提高實習、強化實習。目前，機電類實習教材尚不能與當前的實習教學需要相配套。因此，為加強實習教學內(nèi)容的針對性，應組織教師編寫具有本校機電一體化專業(yè)特色的實習補充教材或?qū)嵙曋笇�。教材中要體現(xiàn)實習過程的連貫性、實習階段目標的漸進性。各實習階段要有明確的實習目的、任務、內(nèi)容、方法和考核要求等。
3、規(guī)范實習教學過程管理
實習教學具有生產(chǎn)性的特點，完全不同于理論課教學。實習教學過程管理是指對實習教學過程中影響實習教學質(zhì)量的諸多因素進行組織、協(xié)調(diào)和控制，使實習教學按計劃、有秩序地進行。實習教學管理包括對實習佳話的管理、對實習教學設(shè)施、設(shè)備、工具、一起的管理、對學生的管理和對整個實習教學過程的管理等，其中對實習教學過程的管理尤為重要。實習教學不是將學生安排到實習工場交待一下實習課題、師范一下操作過程就可以了，要嚴格按照入門指導、巡回指導、結(jié)束指導的實習教學程序要求實施全過程管理。特別是巡回指導，是實習教師發(fā)揮主導作用、實施因材施教、加強個別指導、提高實習教學效果的重要環(huán)節(jié)，規(guī)范實習教學過程管理對于加強學生專業(yè)技能訓練，提高實習教學質(zhì)量至關(guān)重要。
4、嚴格實習考核要求
實習考核要求是實習教學目標的具體體現(xiàn)，科學合理的考核要求能夠增進學生學習的自信心和積極性。實習考核要求應根據(jù)學生實際，采取分層次步步過關(guān)的方式，使學生通過自身的不斷努力一步步地達到考核要求。對于少數(shù)在規(guī)定實習課時內(nèi)不能達到考核要求的學生，實習教師要適當安排其他時間開小灶，進行個別輔導，使其達到實習教學目標的要求。實習考核要求應與勞動部門的職業(yè)技能考核標準接軌，達到中級工職業(yè)技能水平。
二、加強機電一體化專業(yè)實習教師隊伍建設(shè)
實習教學目標的實現(xiàn)，實習教師起著主導作用。職業(yè)學校要加強實習教師隊伍的建設(shè)，建立一支高質(zhì)量的“雙師型”實習教師隊伍。目前，一些職業(yè)學校機電一體化專業(yè)實習教師存在專業(yè)技能水平不高、實習教學組織能力欠缺的現(xiàn)象。
我校一貫十分重視機電一體化專業(yè)實習教師隊伍建設(shè)，從1995年就提出，所有機電一體化專業(yè)教師必須達到所任教學科相關(guān)工種中級工的操作水平。隨著職業(yè)教育對“雙師型”教師的要求不斷提高，從1998年起，我校對實習指導教師又提出了進一步的要求----必須達到高級技工的操作水平。學校將教師送出去進行培訓，提高教師的操作技能水平，1999年所有從事機電實習教學的教師都取得了相關(guān)工種高級工職業(yè)資格證書。同時，鼓勵教師參加教科研活動，以提高實習教學組織管理能力和業(yè)務水平，促進實習教學質(zhì)量的提高。
三、加強實習基地建設(shè)
實習設(shè)施、設(shè)備是實習教學的物質(zhì)基礎(chǔ)和前提條件。要提高機電一體化專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)技能水平，必須切書建設(shè)好校內(nèi)外實習基地。
1、建好校內(nèi)實習基地
按照江蘇省職業(yè)學校機電一體化專業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的要求，職業(yè)學校應建設(shè)相對完備的、具有一定先進性的，與培養(yǎng)目標、教學計劃相適應的校內(nèi)實習基地。添置的設(shè)備既要具有一定的先進性還要具備足夠的數(shù)量。機電一體化專業(yè)有了校內(nèi)實習基地，就可以按照實習大綱和企業(yè)用人要求適時調(diào)整實習計劃，根據(jù)學生的學習實際合理設(shè)計實習課題，實習教學質(zhì)量的提高就有了保證。當然，專業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)不可能一蹴而就，要根據(jù)學校的實際情況，通過分步實施，逐步完善的方法達到建設(shè)要求。
2、廣泛建立校外實習基地
廣泛建立校外實習基地，與現(xiàn)代企業(yè)保持較為密切的聯(lián)系，以滿足學生畢業(yè)前頂崗實習的需要。學生在企業(yè)中實習，能夠接觸到先進的生產(chǎn)設(shè)備，學到先進的生產(chǎn)工藝和加工方法，拓寬視野，并且能學以致用，將所掌握的專業(yè)知識和操作技能應用于生產(chǎn)實踐中。同時學校在與企業(yè)的交往過程中，還可以了解現(xiàn)代企業(yè)對員工綜合素質(zhì)的要求、征求企業(yè)對學校辦學的建議，以便對教育教學的方方面面進行改革與調(diào)整。
按照省教育廳的要求，對口單招綜合技能考核即將進行全省統(tǒng)考并列入總分，這對機電一體化專業(yè)的實習教學質(zhì)量的提高既是壓力也是動力。只有強化實習教學各環(huán)節(jié)的管理，加強機電一體化專業(yè)師資的建設(shè)、增加校內(nèi)實訓場所建設(shè)和設(shè)備投入，切實提高學生的專業(yè)技能水平，才能適應社會需求，營造出職業(yè)教育事業(yè)的又一個春天。
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