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化工原理論文
淺談化工原理教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)來(lái)臨之時(shí)，大力發(fā)展。全面推進(jìn)素質(zhì)教育著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是廣大教育工作者著力思考的問(wèn)題。在化工原理教學(xué)中，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)創(chuàng)新的情境，在成功與歡樂(lè)中去感受創(chuàng)新，具有十分重要的意義。
一、培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)
常說(shuō)：興趣乃智力之母。興趣是形成好奇心的基礎(chǔ)，是一切創(chuàng)新動(dòng)力的重要源泉，化工原理作為化工專(zhuān)業(yè)一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，對(duì)初學(xué)者具有很大難度。因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)之首要任務(wù)，具體做到：（1）首先應(yīng)建立一個(gè)民主、平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧融洽的創(chuàng)新氛圍，激發(fā)學(xué)生勇于參與，勇于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新的心情。教學(xué)中應(yīng)注意多應(yīng)用日常生活中的實(shí)例和化工原理最新科技成果去刺激學(xué)生，使學(xué)生身臨其境去探討和解決問(wèn)題，在問(wèn)題的創(chuàng)造性解決過(guò)程中體驗(yàn)到喜悅和快樂(lè)。（2）良好的氛圍還需選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，結(jié)合化工原理的學(xué)科特點(diǎn)，關(guān)鍵的是體現(xiàn)了規(guī)律性以及與實(shí)際生產(chǎn)的緊密聯(lián)系性。規(guī)律性體現(xiàn)在研究方法的規(guī)律，緊扣化工過(guò)程的四大規(guī)律，而在實(shí)際的應(yīng)用中，則又體現(xiàn)創(chuàng)新性，各個(gè)設(shè)備的更新，新工藝的的產(chǎn)生，都為學(xué)生的好奇心的聚集，興趣的培養(yǎng)提供了良好條件。
二、優(yōu)化問(wèn)題設(shè)計(jì)，促進(jìn)創(chuàng)新思維
課堂教學(xué)作為培養(yǎng)創(chuàng)新思維的主陣地，在教學(xué)中不斷設(shè)些趣味性的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，會(huì)有意想不到的效果。
教師在課堂中教學(xué)提問(wèn)大致分四類(lèi)：（1）判別性問(wèn)題；（2）敘述性問(wèn)題；（3）述理性問(wèn)題；（4）擴(kuò)散性問(wèn)題。在組織課堂教學(xué)中，要關(guān)于設(shè)計(jì)問(wèn)題，激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，應(yīng)加大對(duì)后兩類(lèi)問(wèn)題的提出，同時(shí)做到對(duì)問(wèn)題的提出，就注意有序性和階梯性，同一問(wèn)題，也應(yīng)注意用幾個(gè)小問(wèn)題提出，使問(wèn)題切入口較小。例如：對(duì)板框式壓濾機(jī)原理的分析，可作這樣分步提問(wèn)討論：（1）過(guò)濾板，洗滌板與框有怎樣特點(diǎn)？（2）板與框之間如何組合？（3）如何形成懸浮液、濾液通道？（4）濾液流程如何？（5）洗滌液的流程如何？通過(guò)這樣五個(gè)問(wèn)題的分析，足以清晰分析板框式壓濾機(jī)的工作原理，如果再加上讓學(xué)生結(jié)合過(guò)濾原理及其板框壓濾機(jī)的優(yōu)缺點(diǎn)，猜想如何對(duì)板框壓濾機(jī)進(jìn)行改進(jìn)，則更加有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的深化，同時(shí)激活了學(xué)生的創(chuàng)新思維。
三、展開(kāi)豐富聯(lián)想，推動(dòng)創(chuàng)新思維
創(chuàng)造性思維能力來(lái)源于創(chuàng)造性思維，而沒(méi)有豐富的聯(lián)想則沒(méi)有創(chuàng)造性思維。
聯(lián)想是由一事物想到另一事物，是記憶的再現(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中不僅要充分利用書(shū)本知識(shí)，而且應(yīng)注意聯(lián)系生活實(shí)際及最新科技成果，用直觀的實(shí)例，來(lái)喚起聯(lián)想的靈感，對(duì)推動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，學(xué)好化工原理都大有益處。例如：講翅片式換熱器聯(lián)想到暖氣片，講蒸溜原理聯(lián)想到實(shí)驗(yàn)室中無(wú)水酒精的提取，學(xué)習(xí)蒸發(fā)原理聯(lián)想到粗食鹽的提純實(shí)驗(yàn)等，這些直觀實(shí)例，都能大大幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也有了充分發(fā)散性思維的鍛煉。另外能夠同時(shí)通過(guò)聯(lián)想進(jìn)行聚合性思維，則更能有助于推動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。例如：學(xué)習(xí)精餾塔的兩條操作線(xiàn)議程和進(jìn)料線(xiàn)議程時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行聚合思維，不難發(fā)現(xiàn)三個(gè)方程的獲得僅僅是對(duì)精餾不同范圍進(jìn)行物料衡算的結(jié)果，這樣可以非常清晰地使學(xué)生了解三條直線(xiàn)的含義，教者巧將學(xué)生發(fā)散思維和聚合思維結(jié)合展開(kāi)了豐富的想象，對(duì)學(xué)生理解知識(shí)，推動(dòng)創(chuàng)新思維作用是不可低估的。
另外，豐富的想象，可促進(jìn)知識(shí)的遷移，并以其推動(dòng)創(chuàng)新思維。如推出吸收速率方程時(shí)，可讓學(xué)生聯(lián)想所學(xué)過(guò)的多層壁的導(dǎo)熱，以及傳熱方程式，不難發(fā)現(xiàn)兩者有驚人相似。講氣膜控制和液膜控制則可聯(lián)想傳熱數(shù)K與∝1、∝2的關(guān)系，這樣不僅使所學(xué)習(xí)的知識(shí)得到了遷移，同時(shí)學(xué)生的思維能力也達(dá)到了較高的鍛煉。
總之，我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，應(yīng)盡可能提出更多的設(shè)想，找到解決問(wèn)題的途徑，不僅可使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，解決問(wèn)題游刃有余，那么學(xué)生的豐富想象力也為創(chuàng)新思維培養(yǎng)插入翅膀。
四、參觀實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的最佳途徑
化工原理作為一門(mén)實(shí)踐很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，要能熟練了解各種單元操作及其設(shè)備的原理，離不開(kāi)實(shí)踐觀察，要能夠從學(xué)習(xí)中提出創(chuàng)造性見(jiàn)議，更離不開(kāi)實(shí)踐觀察，而對(duì)于能夠幫助學(xué)生學(xué)好化原，從學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，擴(kuò)大學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域，參觀實(shí)踐則是最佳途徑。例如：（1）通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生中看見(jiàn)過(guò)與沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)板框壓濾機(jī)的同學(xué)相比較而言，學(xué)習(xí)時(shí)看見(jiàn)過(guò)的同學(xué)很快就能了解其結(jié)構(gòu)和流體通道及操作原理等問(wèn)題。（2）學(xué)校組織參觀化工廠，學(xué)生看到換熱器、旋風(fēng)分離器、管道及閥門(mén)、反應(yīng)罐、離心機(jī)、干燥器設(shè)備等設(shè)備后，學(xué)生能夠針對(duì)實(shí)際設(shè)備與書(shū)本知識(shí)進(jìn)行比較提出了大量問(wèn)題，并自覺(jué)的聯(lián)想。進(jìn)行科學(xué)猜測(cè)，并能通過(guò)適當(dāng)途徑去論證，真正做到科學(xué)思維的過(guò)程，通過(guò)參觀實(shí)踐，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得以發(fā)揮。
當(dāng)然，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，不是一朝一夕可以完成的，只有平時(shí)有心去做，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，那么在創(chuàng)新思維的培養(yǎng)過(guò)程中，教師和學(xué)生心將都能體驗(yàn)到創(chuàng)新帶來(lái)的樂(lè)趣。
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