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職校學生綜合素質下降的原因及對策
近年來職業(yè)學校學生的綜合素質與前幾年相比有降低的趨勢，學生求學的精神、態(tài)度、熱情也不如以前，許多老師感嘆說：“一屆不如一屆了！”。那么為什么會出現(xiàn)這種情況呢？我認為主要有以下幾個方面的原因。
一是家庭環(huán)境因素。家庭是社會的基本單元，是一個人生長、生活的基本場所。父母是孩子的啟蒙教師，其日常生活中的一言一行對其子女都有著或大或小的影響。教育孩子是一門科學，也是一種藝術。有的家長忙于生意，忽視對孩子的管教，使孩子形成放任自由的習慣。有的“望子成龍”心切，讓孩子參加眾多的特長班、輔導班，剝奪孩子自由活動的時間，使得孩子產(chǎn)生逆反心理，厭惡學習。有的家長不加強自身修養(yǎng)，成天酗酒打牌，無形之中使孩子沾上了不良習氣。還有的家長過于嬌慣孩子，一切以孩子為中心，使孩子從小養(yǎng)成任性、自私的性格。所有這些，都對孩子的成長造成不良影響，同時也給學校的教育帶來了一定的困難。
二是社會環(huán)境因素。作為社會中的每一個人，其成長過程必然要受到社會環(huán)境的影響。我國目前正處于經(jīng)濟轉型時期，各行各業(yè)的管理難免存在疏忽和漏洞。職業(yè)學校周圍開設的錄像廳、電子游戲室、網(wǎng)吧、歌舞廳、按摩院和街頭小販出售的口袋小說、卡通圖書，或多或少存在著色情與暴力的成分。中學生分辯是非的能力較差，但天生的好奇性格和強烈的模仿欲望，使得他們容易沉迷于錄相廳、電子游戲室、網(wǎng)吧和歌舞廳等場所及街頭小說中，逐漸形成了是非不分和善惡不分的人生觀和價值觀，進而喪失了求知的信心與毅力。
三是招生秩序混亂。最近幾年民辦的和有關職能部門開辦的職業(yè)學校如雨后春筍般出現(xiàn)。這些學校為了爭奪生源，往往降低門檻，開展不正當競爭，對報考的學生不管分數(shù)高低、素質好壞，一概來者不拒，以至出現(xiàn)了學生初中畢業(yè)成績越差，收到錄取通知書越多的怪現(xiàn)象。甚至有的地方還出現(xiàn)了初中畢業(yè)會考尚未進行學生已拿到了職校錄取通知書及小學生也收到職高錄取通知書的極不正常情況。這些不正常情況，不僅極大地損害了職業(yè)學校的聲譽，同時也給部分初中學生發(fā)出了學好學壞一個樣的錯誤信息。從而造成這部分學生在初中階段就缺少學習壓力、失去上進心，職業(yè)學校生源素質降低也就難以避免。
四是初中階段素質教育的應有條件與措施未跟上。普及九年義務教育和大力開展素質教育是我國的基本教育政策。近幾年由于各級政府的共同努力，失學、輟學的兒童人數(shù)逐年減少，同時由于人口的自然增長，初級中學學生人數(shù)普遍翻番，班級學生人數(shù)大都在60人以上，多的達到80人。這么多的學生擠在一個教室上課，在教學條件較差的地方，教學效果的好壞可想而知。有的學校對于培養(yǎng)學生動手能力的實驗將過去3至4人一組增加到7至8人一組，還有的則干脆將分組實驗改成了演示實驗。有些不夠資格的小學教師也被抽調到中學從事教學工作。個別初中教師，為了片面追求升學率，往往將主要精力放在少數(shù)有希望升入重點高中的學生身上，許多成績相對較差的學生往往得不到應有的關懷，使他們感到自己被冷落、被遺忘，因而自暴自棄。這樣因材施教和素質教育也就成了一句空話。
五是高校擴招，普高升溫。前幾年職業(yè)學校學生增加，職校學生人數(shù)占整個高中階段學生人數(shù)的60%以上。近幾年隨著高校的擴招，普高高考升學的比率越來越高。同時，由于普高畢業(yè)生可報考新高職，因此許多優(yōu)秀的初中畢業(yè)生紛紛選擇報考普高，這樣使得報考職高的人數(shù)逐年減少，素質也相對降低。
面對這些不利于因素，要想促進職業(yè)技術教育的發(fā)展，我認為應從以下幾方面著手。
一是加大職業(yè)技術教育的宣傳力度。職業(yè)技術教育是我國的一個重要教育門類，是我國教育發(fā)展的重點內容之一。作為培養(yǎng)具有全面素質和綜合職業(yè)能力、直接從事生產(chǎn)、服務、技術應用和基層管理等方面工作的技能型、應用型人材的職業(yè)技術教育，雖然得到了黨和政府的高度重視，在近幾年有了飛速的發(fā)展，但全社會對職業(yè)教育的認識還沒有達到應有的高度，人們的就業(yè)觀念沒有發(fā)生根本性的改變，輕視職業(yè)技術教育的意識也還沒有完全消除，因此職業(yè)教育發(fā)展的社會環(huán)境還存在著許多不盡如人意之處。各級教育行政部門應積極協(xié)助職業(yè)技術學校做好宣傳工作，讓全社會都認識到職業(yè)技術教育作為“準生產(chǎn)力系統(tǒng)”的重要性。在宣傳教育中，采取有效措施讓初中畢業(yè)生合理分流，引導優(yōu)秀的初中畢業(yè)生選擇報考職業(yè)技術學校。
二是職業(yè)學校應該強化專業(yè)技能訓練。職校學生文化素質一般比同層次的普高學生要差，如果不重視專業(yè)技能訓練，職校學生畢業(yè)后就業(yè)就會更困難。一旦在就業(yè)方面出現(xiàn)問題，職校的招生與發(fā)展就會受到影響。因此，職業(yè)學校必須發(fā)揮自己的優(yōu)勢，在加強學生文化課學習的同時，應努力創(chuàng)造條件，從新生入校開始就有計劃、有目的地對學生進行各種專業(yè)技能訓練，培養(yǎng)學生的動手能力和獨立工作能力，從而全面提高學生的綜合素質，為他們畢業(yè)后的就業(yè)打下堅實基礎。
三是開展豐富多彩、生動活潑的課外活動，豐富學生生活，提高他們的學習興趣。為了培養(yǎng)學生的學習興趣，豐富他們的課余生活，學校應充分發(fā)揮學生會、團委的作用，組織學生成立科技興趣小組，開展一系列的辯論賽、演講比賽和趣味競賽。專業(yè)任課老師還可組織學生進行電子技術、教學器具等方面的小制作，音樂、美術、體育等學科的老師可以根據(jù)學生的興趣組建相應的興趣小組或成立相關的俱樂部，盡可能吸引學生的注意力，使學生在不知不覺中形成良好的性格和積極的學習態(tài)度。另外，學�？山M織學生送文化下鄉(xiāng)，將自編自演的一些文娛節(jié)目，到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)去慰問演出，給家鄉(xiāng)父老送去豐富多彩的文化生活。還可根據(jù)學生的專業(yè)特點，抽時間組織學生出去實習、考察，開展學雷鋒活動，從而使學生的學與用有效的結合起來，達到理論聯(lián)系實際的目的。通過這些活動，學生花在“三室二廳”一網(wǎng)吧的時間自然就會減少，周邊社會環(huán)境對學生的負面影響也就可控制在最低程度。這樣既提高了學生組織能力、社交能力、動手能力等方面的綜合素質，又提高了學校的知名度，擴大了學校在社會上的影響。
四是正確處理教師與學生的關系，以博愛之心對待每一位學生。職業(yè)學校的教師應全面貫徹黨的教育方針，以認真負責的態(tài)度、愛業(yè)敬業(yè)的精神搞好教學工作。對違紀學生要認真了解其違紀原因和家庭情況，有針對性地開展引導、糾正、說服和教育工作，尋找他們的閃光點，挖掘其學習潛能，培養(yǎng)他們的自信心和自豪感。平時對他們多關心、多幫助，并輔以更細致、更耐心的思想教育工作，成為他們學習、生活中的朋友。同時加強與家長的聯(lián)系，獲得家長的支持與信任，采取雙管齊下的方式，逐步提高學生的整體素質。
五是因材施教，培養(yǎng)學生個性。由于不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學質量的差異，不同生源的學生在學習基礎方面存在著一定的差異。為了達到較好的教學效果，教師在講課時要做到因材施教，以使班上的每一位學生都能取得好的學習成績。另外可采取多鼓勵、多表揚的教學方式，培養(yǎng)學生的個性，同時充分發(fā)揮學生各自的潛能，使他們逐步形成良好的學習心態(tài)和正確的人生觀、價值觀，達到學習三年，受益終生的教學效果。
為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)合格的勞動者，并非一朝一夕之功就能一蹴而就的，必須通過社會、家長、全體教育工作者的共同努力才能實現(xiàn)。職業(yè)技術教育的路還很長，我們既要面對現(xiàn)實的挑戰(zhàn)，又要對未來充滿信心，只要每一位教育工作者勤奮工作，全心付出，就有理由相信職業(yè)技術教育的明天一定會更美好。
責編：花勇
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