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畢業(yè)典禮歌聲中 有你有我有夢(mèng)
又是一年畢業(yè)時(shí),老師和同學(xué)們都會(huì)以不同的形式來(lái)告別和祝福。本報(bào)截止于7月2日的征稿活動(dòng),在師生間的真情傾訴中,為我們送來(lái)了一個(gè)特別的畢業(yè)典禮——
愛的贈(zèng)言
□ 周春燕(江蘇張家港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)東校區(qū))
我在午后,踩著柔柔的陽(yáng)光,聞著花草的芬芳走進(jìn)教室,和孩子們聊起了天:“孩子們,寒來(lái)暑往,兩年來(lái)老師和大家相依相伴,度過了許多快樂時(shí)光。你們即將畢業(yè),老師心中充滿了難忘與不舍,老師熱切期盼,大家能在臨畢業(yè)之前送給老師一份‘特殊’的禮物。”
頓時(shí)教室里一片嘩然,有的開始竊竊私語(yǔ)。
我笑著說:“孩子們,在共同度過的兩年時(shí)光里,周老師有時(shí)是你們的知心姐姐,有時(shí)是你們的良師益友,有時(shí)做事簡(jiǎn)單急躁,考慮欠妥。老師想請(qǐng)每個(gè)人給老師寫一份贈(zèng)言。大家可以回憶和老師在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,可以表?yè)P(yáng)老師,可以批評(píng)老師,可以給老師提意見。對(duì)我來(lái)說,的確是最好不過的禮物。
我深情地注視著大家:“以后當(dāng)老師想起你們的時(shí)候,打開贈(zèng)言簿,面對(duì)熟悉的筆跡,我仍能記起你們清秀的臉龐,感受你們迷人的笑容!
教室里安靜了許多,孩子們似乎也感受到了我的真誠(chéng)。一會(huì)兒,教室里傳出了“刷刷”的書寫聲,此時(shí)此刻,那聲音聽起來(lái)是那樣的悅耳。
翻閱著學(xué)生的贈(zèng)言,感受到了字里行間流露出的學(xué)生對(duì)我的信賴、稱贊,當(dāng)然也有溫和的批評(píng)和大膽的直言:
“您不僅是一位合格的教師,更是一位好朋友,謝謝您所做的一切。”——?jiǎng)㈣?br /> “老師,您上課幽默風(fēng)趣,循循善誘,您講的我都愛聽;當(dāng)我碰到不會(huì)做的題目時(shí),你耐心地教我,您為我點(diǎn)燃了希望之光。謝謝您!”——楊婧子
“別讓火爆的脾氣成為教育的主題,別讓無(wú)辜的抱怨成為校園的空氣!薄惸郊
“老師,請(qǐng)你上課多點(diǎn)微笑,下課多點(diǎn)歡笑,午間和我們開開玩笑!”——顧念琪
……
感謝孩子們的感恩之心,讓我感覺到付出再多都值得;感謝孩子們的直率,讓我發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的失誤與偏頗;感謝這份珍貴的禮物——愛的贈(zèng)言,它將伴隨我走過一生。
當(dāng)愛已成往事
□ 朱志軍(江蘇東臺(tái)市頭灶鎮(zhèn)小學(xué))
親愛的同學(xué)們:
時(shí)光老人的腳步總這么匆匆,匆匆!昔日我們一同學(xué)習(xí)、一同活動(dòng)、一同歡笑、一同拼搏的情景,此時(shí)還都?xì)v歷在目!
忘不了,第一次走進(jìn)課堂,嘰嘰喳喳,仿佛一群百靈;忘不了,第一節(jié)課上第一個(gè)舉手發(fā)言的是小凱同學(xué);忘不了,第一次跟你們發(fā)火是因?yàn)槌霾偬,班?jí)被扣了分……忘不了與你們朝夕相伴的每一段美好的時(shí)光!
過去的日子,歡笑、淚水、成功、失敗、表?yè)P(yáng)、批評(píng)、精彩、糟糕……過去的畢竟過去。
親愛的同學(xué)們,畢業(yè)時(shí),我將幾句心里話送給你們:
——生活不是一帆風(fēng)順,有燦爛的陽(yáng)光,也有狂風(fēng)暴雨。
——不經(jīng)歷風(fēng)雨怎見得彩虹?任何時(shí)候都別丟掉信心和勇氣。
——一份耕耘,一份收獲。莫學(xué)“守株待兔”,要學(xué)“愚公移山”。
——尊重別人就是尊重自己。關(guān)愛別人,就是為自己營(yíng)造一個(gè)愛的港灣。
——三百六十行,行行出狀元。成功的路不止一條,只要堅(jiān)持,就會(huì)成功!
親愛的同學(xué)們,明天,不管你們身在何處,請(qǐng)別忘了,老師我一定在為你們加油,為你們祝福!
謝謝大家!
你們的小學(xué)畢業(yè)班老師 朱志軍
孩子,對(duì)不起
□ 解立肖(河北巨鹿中學(xué))
畢業(yè)前,我在網(wǎng)上建了一個(gè)班級(jí)同學(xué)錄,把地址告訴了學(xué)生,并且說:“以后多聯(lián)系,有什么話可在上面留言!
那天,我查看留言,有個(gè)化名“老狼”的話令我震動(dòng):“解老師,感謝您三年來(lái)對(duì)我的栽培,跟您學(xué)習(xí),我真的受益匪淺。您時(shí)常給我們補(bǔ)充一些詩(shī)詞,那首《神童詩(shī)》,我至今記憶猶新?墒牵蠋熌绬?曾有一段時(shí)間,我對(duì)您是又恨又怕。只因?yàn)槟梦业淖魑淖鰤牡湫褪颈,?dāng)時(shí)我真想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去……”
這是誰(shuí)呢?壞典型?不管是誰(shuí),這個(gè)學(xué)生說的有道理。想想自己確實(shí)有錯(cuò),我講評(píng)作文,常常是拿出好、中、差三類作文進(jìn)行分析,旨在讓學(xué)生明白怎么做是對(duì)的,怎么做不好?磥(lái)這種做法對(duì)學(xué)生傷害很大。我怎么就不想想學(xué)生的感受呢?
于是,我對(duì)上面的留言回復(fù)了以下幾行字:
“孩子,對(duì)不起!請(qǐng)接受我遲到的歉意。教書這么多年,在作文教學(xué)方面,我除了讓你們互評(píng)外,多采用這種方法講評(píng),不知傷害過多少學(xué)生。感謝你說出了心里話,使我反思我在教學(xué)方式方法上還存在問題,以后我將遵循多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)、多肯定,少批評(píng)、少指責(zé)、少否定的原則,努力把課上得更好。在此,借這個(gè)留言板,我也向曾受過罰站、罰背書和老狼有同樣感受的學(xué)生致以深深的歉意!
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