- “愛你沒商量” 推薦度:
- 愛你沒商量還是愛你不容易 推薦度:
- “留言冊(cè)”——愛你沒商量 推薦度:
- 相關(guān)推薦
愛你沒商量
摘要:沒有愛的教育就如同沒有水的沙漠,沒有鳥的天空,沒有魚的海洋。愛每一個(gè)孩子,賞識(shí)他們,激勵(lì)他們,尊重他們,關(guān)愛他們的成長軌跡,為他們的終極發(fā)展服務(wù),讓每一個(gè)學(xué)生擁有自信,走向成功。
一直以為教師是一種職業(yè),育人是一份工作,8小時(shí)以內(nèi)是份內(nèi)的事,8小時(shí)以外則事不關(guān)己。隨著自己的孩子入托,上學(xué),我越來越深切的感受到教育絕不僅僅是一份工作,而是一種責(zé)任,一份沉甸甸的愛心。愛每一個(gè)孩子,不需要理由的愛每一個(gè)孩子,賞識(shí)他們,激勵(lì)他們,使他們?cè)谧约旱娜松壍郎袭嫵鰻N爛的曲線,實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值,展現(xiàn)個(gè)人魅力,這樣的教育才是真正的教育,才是關(guān)愛學(xué)生終極發(fā)展的教育!皼]有不好的孩子,只有不會(huì)教育的老師”,我把這一教育理論作為班主任工作的座右銘,指導(dǎo)我的實(shí)際工作。
一、心貼心
接手一個(gè)新的班級(jí)體,首要的工作是讓學(xué)生在心理上接受你。開始學(xué)生一直是用窺視的心態(tài)來對(duì)待你,考察他們的班主任是怎樣的一個(gè)人,是嚴(yán)厲的還是和藹的,是真誠的還是虛假的,只有當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)你是真正的自己人的時(shí)候,他們才會(huì)“親其師,信其道!睓C(jī)會(huì)終于來了,班報(bào)《歡度國慶》,學(xué)生辦得很大氣:鳳凰來儀,彩橋飛架,這絕不僅僅是莊重、典雅、大方,而是輝煌,輝煌的設(shè)計(jì),偉大的創(chuàng)意,可是在評(píng)比中卻被無端的扼殺了,班長委屈的哭了。面對(duì)56雙困惑的眼睛,我別無選擇,鋌而走險(xiǎn),為榮譽(yù)而戰(zhàn)。經(jīng)過我的舌戰(zhàn)群儒,終于得以平冤昭雪,學(xué)生們長長的舒了一口氣。我只是盡我所能,做了一件我應(yīng)該做的事,但卻比一千句空洞的說教更有力量,無形中我與學(xué)生的距離更近了。
二、找感覺
上世紀(jì)90年代出生的學(xué)生,無疑是電視文化教育出來的一代,讀圖文化限制了學(xué)生的想象,限制了學(xué)生的感覺。我想,一個(gè)人的成長,應(yīng)該是從學(xué)會(huì)體味各種各樣的感覺開始的,比如羞恥感、自豪感、責(zé)任感、幸福感,諸如此類。我們的教育就應(yīng)該讓那些原本年輕的心靈重獲敏感。試想如果一個(gè)人懂得了感受生活,他的心靈常常處于感受的敏感當(dāng)中,那么何愁學(xué)生不積極主動(dòng)的健康發(fā)展呢?
班會(huì)《成長的煩惱和快樂》,讓學(xué)生回想心痛不已的事,學(xué)生泣不成聲的交流;讓學(xué)生想夢(mèng)中也能笑出聲的事,王皓說小時(shí)候媽媽要?dú)⒁恢还u,他于心不忍,承諾三天內(nèi)讓公雞下蛋,結(jié)果從家中偷出一個(gè)雞蛋,媽媽拿回家下鍋,竟是一只熟蛋。引起滿堂大笑。只要我們適時(shí)的引導(dǎo),擦亮學(xué)生的雙眼,點(diǎn)亮他們的心燈,他們一樣有七情六欲,一樣有喜怒哀樂,一樣可以為失敗而懊惱,為真誠而感動(dòng),為不平而義憤。正是因?yàn)橛辛诉@份敏感,當(dāng)學(xué)生無意中頂撞了老師時(shí),事后能夠主動(dòng)認(rèn)錯(cuò);當(dāng)運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名時(shí)踴躍參與,致使報(bào)名人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過規(guī)定人數(shù);當(dāng)我班的學(xué)科成績遠(yuǎn)遠(yuǎn)落于平行班級(jí)時(shí),能夠迎頭趕上,并保持領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)。
三、樹信心
心理學(xué)家曾經(jīng)做過一個(gè)調(diào)查:孩子最怕什么?研究結(jié)果表明:孩子不是怕苦,也不是怕物質(zhì)生活條件差,而是怕丟面子、失面子。從生命科學(xué)的角度看,每一個(gè)孩子都擁有巨大的潛能,但孩子誕生時(shí)都很弱小,生活在一個(gè)巨大的世界里。在生命成長過程中,都難免有自卑情結(jié)。
德國的心理學(xué)家阿德勒說他在念書時(shí),認(rèn)為自己完全缺乏數(shù)學(xué)才能,毫無數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,因此考試經(jīng)常不及格。后來偶爾發(fā)生的一件事,讓他的潛能迸發(fā)出來。他出乎意料地解出了一道連老師也不會(huì)做的數(shù)學(xué)難題,這次成功改變了他對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度,找到了數(shù)學(xué)天才的感覺。結(jié)果他成了學(xué)校里的數(shù)學(xué)尖子。
學(xué)生的潛能需要星星之火的點(diǎn)燃。賞識(shí)教育的奧秘就是讓學(xué)生覺醒,推掉壓在無形生命上自卑的巨石,使學(xué)生的潛能像火山一樣爆發(fā)。
王飛這個(gè)訥于言的學(xué)生,在新生入校點(diǎn)名時(shí),連喊幾遍也不作聲,后來我故意抽他背課文,他居然很流利的背了下來,全班同學(xué)報(bào)以熱烈的掌聲。原來擁有自信我們就可以做的更好。
四、要尊重
馬斯洛的“需要層次”理論告訴我們,人類除了最基本的生理、安全需要外,更高層次的需求就是對(duì)尊重的需求,希望得到他人的肯定和欣賞,得到社會(huì)的肯定性評(píng)價(jià)。尊重可以調(diào)動(dòng)人的積極性,它使作用對(duì)象的生理和心理產(chǎn)生快感,做起事來心情愉快。
當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),許多班主任總是繃著臉、目光嚴(yán)厲,振振有詞地逐一指出其身上存在的種種缺點(diǎn),然后一一要求其改正,并威脅如果沒有改正,將報(bào)告家長、送校長教育等等.有的在教育過程中更是夾雜著“白癡”、“笨蛋”等有傷學(xué)生自尊的話語,想用自己的威嚴(yán)來下退學(xué)生,使他們變得溫存馴良。但事實(shí)證明,結(jié)果往往適得其反,許多學(xué)生依然“死不悔改”。教師不是拿著“手術(shù)刀”解剖學(xué)生靈魂的“外科醫(yī)生”,而應(yīng)最大限度的尊重學(xué)生,讓學(xué)生的心靈看到生命的光明,為學(xué)生建立一個(gè)心靈的家園,然后再為學(xué)生點(diǎn)一盞心靈的燈。
五、承認(rèn)差異
在班級(jí)工作中,教師應(yīng)承認(rèn)孩子間的差異,并尊重差異,甚至欣賞差異。中國有句俗話:“貴人語遲!卑不沼形恍∧泻⑷龤q半還不會(huì)說話,爺爺奶奶安慰孩子的父母:“沒關(guān)系,據(jù)說乾隆皇帝四歲才會(huì)說話。三歲半不會(huì)說話不要緊,說不定還是貴人呢!”
學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上,我們班慘敗,學(xué)生以為一向爭強(qiáng)好勝的我一定會(huì)大發(fā)雷霆,甚至沒拿到名次的同學(xué)羞愧的無地自容,沒想到我反而笑嘻嘻的說:“這是自然災(zāi)害,同學(xué)們已經(jīng)盡力了。說不定咱們班還是四肢簡單,頭腦發(fā)達(dá)呢!”注重過程而不是結(jié)果,沒看到陶曉萍頂著父母的阻力毅然上場?沒看到金東國在足球比賽完極度疲憊的情況下仍堅(jiān)持跑下5000米?沒看到楊愛蓮賽后幾乎虛脫?只要努力,就無可指責(zé)。
六、嚴(yán)要求
賞識(shí)本身是學(xué)生最渴望的精神需求,如果在實(shí)際操作中把賞識(shí)僅僅理解為表揚(yáng)加鼓勵(lì),那么就走進(jìn)了教育的誤區(qū)----為賞識(shí)而賞識(shí)。
那么賞識(shí)教育到底能不能批評(píng)學(xué)生呢?
不僅可以批評(píng),而且可以更大膽地批評(píng),奧秘在于“士可殺不可辱”,應(yīng)該在“看得起,夠朋友”的前提下批評(píng)。好朋友的提醒是生命的珍貴禮物,學(xué)生會(huì)以感激的心態(tài)樂于接受這禮物的。
自習(xí)課,教室里亂成一鍋粥,金東國竟狂妄的說:“字典里沒‘不鬧’這個(gè)詞。”班長氣的沒辦法,送給了我。我說:“字典是著名的語言文字工作者編纂的,是國家級(jí)的圖書,你隨隨便便的就改了,就從還字典一個(gè)清白開始吧!钡诙,竟也交給我一篇洋洋灑灑的思想認(rèn)識(shí)書,行為也有明顯的收斂。
當(dāng)然,這種話是從內(nèi)心深處發(fā)出的,否則便會(huì)顯得虛假。
有時(shí)之所以發(fā)現(xiàn)“表揚(yáng)加鼓勵(lì)”在學(xué)生面前找不到戰(zhàn)無不勝的感覺,就是因?yàn)槲覀兊谋頁P(yáng)與鼓勵(lì)是膚淺的,充滿功利色彩的,“唉呀,你進(jìn)步了,考了80幾分!痹趺礃勇牰枷袷恰袄峭馄拧钡谋憩F(xiàn)。
要讓學(xué)生健康成長,批評(píng)是必不可少的。畢竟學(xué)生犯錯(cuò)誤的過程也是他們不斷成長的過程,好多規(guī)則,好多道理,該堅(jiān)持的時(shí)候一定要堅(jiān)持,否則,學(xué)生便不會(huì)有正確的對(duì)待人生的態(tài)度。
在批評(píng)學(xué)生時(shí)要遵循這樣一個(gè)原則:對(duì)事不對(duì)人,不能因?yàn)閷W(xué)生在某件事上做錯(cuò)了,就一棍子打倒,將整個(gè)人都否定掉了。這樣的批評(píng),就像戳向汽球的針,整個(gè)泄氣。
賞識(shí)的批評(píng)要給學(xué)生這樣的感覺:相信你仍然是好的,犯了錯(cuò)不要緊(或失敗了沒關(guān)系),相信你能改正。
七、好心情
心情是否舒展是教育成功的關(guān)鍵,在教育工作中我堅(jiān)信這樣的原則,“沒有自由就沒有創(chuàng)造”。孩子的天性就是玩,在玩中學(xué),學(xué)中玩。初中生也應(yīng)該在活動(dòng)中習(xí)得知識(shí),發(fā)展能力,發(fā)明創(chuàng)造。我們不能過多的擠占學(xué)生的時(shí)間,強(qiáng)迫學(xué)生做這做那,讓學(xué)生在怨聲載道中單調(diào)乏味的生活。生命正如一張光盤,時(shí)間是有限的,不能讓庸庸碌碌,占據(jù)了分分秒秒。我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生擁有一雙慧眼,發(fā)現(xiàn)太陽每一天都是新的,每一處都有美好可人的事物值得捕捉,讓學(xué)生在自由的天地中學(xué)習(xí)思考,學(xué)會(huì)交際,學(xué)習(xí)處世,讓他們自己體驗(yàn)挫折,享受快樂。情商和智商并重。實(shí)踐證明,越是寬松的環(huán)境學(xué)生越容易成功,越是苛刻的環(huán)境學(xué)生越懼怕失敗。只要具備了較高的情商,學(xué)生就有了攻無不克的法寶,學(xué)習(xí)上的一切艱難險(xiǎn)阻都顯得微不足道。
“沒有愛就沒有教育”,我堅(jiān)信教師職業(yè)的美只發(fā)生在那些鐘情于這一職業(yè)的教師身上,惟有他們才會(huì)從職業(yè)中體驗(yàn)到心醉神迷、物我同一的強(qiáng)烈感受,也惟有他們才會(huì)在這種心曠神怡的愉悅中領(lǐng)悟教師生命的創(chuàng)造。
【愛你沒商量】相關(guān)文章:
“愛你沒商量”08-17
細(xì)節(jié)描寫,愛你沒商量08-16
“留言冊(cè)”——愛你沒商量08-08
愛你沒商量優(yōu)秀作文07-29
愛你沒商量還是愛你不容易08-15
愛到?jīng)]商量作文08-14
愛到?jīng)]商量作文05-31
愛到?jīng)]商量作文6篇05-14
告你沒商量——校園傷害案件管窺08-17