記一次臨時的班會

　　昨天，我把我的一份承諾兌現(xiàn)了。就是要給那些在前十二次的語文測驗中取得十次以上優(yōu)秀的同學獎勵。這本是一件好事情，但沒想到因為獎品的問題反而惹出了麻煩。獎品是上個學期應該在軍訓結束之后發(fā)給學生的鉛筆袋（當時因為我覺得軍訓的情況很不好，所以對學生說，這個學期單獨搞一次軍訓，對表現(xiàn)優(yōu)異的同學給予獎勵。），以及一些果凍和學校的校標。班里有一個同學是這學期新轉來的。在這十二次測試中沒有出現(xiàn)任何一個錯誤，我獎給她兩個筆袋。其他的成績優(yōu)秀的同學也給了各種各樣的獎勵。沒想到就是這樣的小獎品惹出了麻煩。當時我就看到許多同學一臉的不高興，我以為是他們因為沒有拿到獎品不高興呢！所以沒太在意。但放學后，有同學來反映說老師為什么把用他們的錢買的獎品發(fā)給新來的同學呢？我意識到我犯了一個小小的錯誤，但當時也沒有太在意，只是對反映情況的同學說表現(xiàn)好就應該有獎勵。在軍訓的時候，我會同樣給表現(xiàn)好的同學獎勵，到時候我自己出錢來買獎品。原以為事情至此就結束了。但今早發(fā)現(xiàn)事情根本沒有完。有學生居然對新轉來的小女孩說要殺了她。
　　由此我意識到問題的嚴重性，于是，今天的兩節(jié)語文課臨時改成了班會，我并沒有直接了當?shù)厝ヅ�評哪一位同學，而是先給他們講了一個故事。說有這樣的三種人，他們喜歡玩三種不同的游戲，這三種不同的游戲代表了他們?nèi)�種不同的人生觀。一種人喜歡打麻將，專門以拆別人的臺為樂事。但他在拆別人的臺的時候也被別人拆臺。
　 　第二種人喜歡下圍棋，自己要占大部分得利益，也留給別人一小部分利益。第三種人喜歡打橋牌，在團結合作中取得成功。我問學生喜歡做哪一種人，班里沒有一個說喜歡打麻將的。有25個學生選擇下圍棋。有30個學生選擇打橋牌。還有4個同學因為注意力不集中（至少我這樣認為）設么也沒選。之后，我讓他們每個人說說自己的想法。很多學生都說希望能夠和別人團結合作，取得更大的成功。而不能夠嫉妒別人，在背后搞小動作，看到別人優(yōu)秀，應當努力去超過他們，而不是想著如何把這個優(yōu)秀的人踩下去。
　　最后，我讓學生把我的一句話記在書上，我對他們說，你們現(xiàn)在可能不理解，或者不能深入的理解，但十年，二十年或者更長的時間，當你們偶然再看到我得這句話時，你會發(fā)現(xiàn)我是說得多么的正確。我的話是："在我們的班集體里，未來的時間，那些在事業(yè)上取得巨大成功的人，決不是那些自視為聰明異常，不努力進取，忌妒心強，不能夠與別人合作的人，正相反，那些并不很聰明，但腳踏實地，能夠與別人團結合作的人相對說來必將在事業(yè)上取得更大的成功。
　　嗚呼，我希望我得學生能夠理解我的話！

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