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正確處理學(xué)校班子建設(shè)中的幾個(gè)關(guān)系
江澤民同志在黨的十五大報(bào)告中指出：政治路線確立以后，干部就是決定的因素。干部的水平如何與事業(yè)成敗有著密不可分的關(guān)系。在當(dāng)前大力推行素質(zhì)教育，提高全民族素質(zhì)的新形勢(shì)下，學(xué)校工作必須把加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)放在首位，提高班子成員的整體素質(zhì)，以促進(jìn)和帶動(dòng)教師素質(zhì)和學(xué)生素質(zhì)的提高。要想建設(shè)好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，我認(rèn)為應(yīng)處理好以下幾個(gè)關(guān)系。
一、是校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制與集體領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。
當(dāng)前，中小學(xué)實(shí)行的是校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，這一領(lǐng)導(dǎo)體制的最大優(yōu)點(diǎn)是校長(zhǎng)有較大的辦學(xué)自主權(quán)，能極大地調(diào)動(dòng)校長(zhǎng)辦學(xué)的積極性。但擁有很大權(quán)力的校長(zhǎng)絕不能個(gè)人獨(dú)斷專行，搞一言堂，自己說(shuō)了算。而應(yīng)該擺正校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制與集體領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。所謂集體領(lǐng)導(dǎo)，在目前形勢(shì)下，一是黨支部的監(jiān)督保證作用和參與重大問(wèn)題決策的作用要充分發(fā)揮，二是不同層次的辦公會(huì)或黨政聯(lián)席會(huì)要規(guī)范化、制度化，以此來(lái)保證重大決策的客觀性和科學(xué)性，避免校長(zhǎng)個(gè)人決策可能帶來(lái)的偏頗。而領(lǐng)導(dǎo)集體決策后要全力支持校長(zhǎng)的工作，讓校長(zhǎng)敢于管理，敢于負(fù)責(zé)，政出一門，保證指揮的統(tǒng)一性，減少工作中的推諉扯皮和可能出現(xiàn)的班子中的矛盾。集體領(lǐng)導(dǎo)和校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制相輔相成，它便于形成合力，使學(xué)校管理走上科學(xué)化、現(xiàn)代化的軌道。
二、是分工負(fù)責(zé)與團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)的關(guān)系。
實(shí)踐證明，領(lǐng)導(dǎo)班子有明確合理的分工，能促進(jìn)工作開展；反之就會(huì)產(chǎn)生矛盾以致影響班子團(tuán)結(jié)，損傷班子的戰(zhàn)斗力，這就要求一把手要縱觀全局，分工及時(shí)、準(zhǔn)確、合理、均衡。但領(lǐng)導(dǎo)班子又是一個(gè)有機(jī)整體，是分工不分家，每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)成員要講風(fēng)格、顧大局、識(shí)大體，服從中心；要互相支持，不能各自為政，也不允許把分管的范圍看成自己的領(lǐng)地，不準(zhǔn)他人過(guò)問(wèn)；更不允許借口分工負(fù)責(zé)搞分散主義，互相拆臺(tái)，每個(gè)成員都要積極主動(dòng)地向集體通報(bào)自己負(fù)責(zé)工作的情況，在工作中互相合作和支持。到套樓中心中學(xué)主持工作以來(lái)，我在學(xué)校內(nèi)部推行了“分層管理、部門負(fù)責(zé)、條塊結(jié)合、獎(jiǎng)懲分明”的管理方式，三大處、三個(gè)年級(jí)的負(fù)責(zé)同志既相對(duì)獨(dú)立，單獨(dú)考核，又以全局為中心互相配合，各項(xiàng)工作忙而不亂，緊而有序，形成了全校一盤棋的和諧局面。
三、是堅(jiān)持決議與發(fā)揮創(chuàng)造性的關(guān)系。
毛澤東同志曾說(shuō)過(guò)，不執(zhí)行上級(jí)決定的最好辦法就是照本宣科按上級(jí)的決定辦。它從一個(gè)側(cè)面告訴我們，執(zhí)行組織的決定，關(guān)鍵是精神，而不是教條。我們?cè)诰唧w工作中，應(yīng)該正確地理解組織的決議，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，然后結(jié)合分工的工作實(shí)際，制定切實(shí)可行的措施，創(chuàng)造性地開展工作。所謂“將在外，君命有所不受”，也是這個(gè)道理。決不能把大膽創(chuàng)新，勇于改革獨(dú)辟蹊徑指責(zé)為不遵守集體決議，而應(yīng)大力褒揚(yáng)，作為先進(jìn)典型進(jìn)行倡導(dǎo)。
四、是統(tǒng)攬全局與越俎代庖的關(guān)系。
作為一名主要負(fù)責(zé)人，校長(zhǎng)必須統(tǒng)攬全局，對(duì)重要工作還必須親自參與。高高在上，紙上談兵，只指手劃腳而不能身體力行的校長(zhǎng)，決不是一個(gè)好校長(zhǎng)，不可能把工作做出色。但統(tǒng)攬全局決不是越俎代庖，事無(wú)巨細(xì)，一一躬親，把各個(gè)職能部分的事也攬到自己身上來(lái)；而應(yīng)該抓住事物的主要矛盾和矛盾的主要方面，把握準(zhǔn)輕重緩急，分清哪些是必須親自辦的，哪些是應(yīng)該交給下面的中層干部辦的，彈好全局工作這架“大鋼琴”，奏出和諧動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。這樣既能節(jié)省校長(zhǎng)的精力去辦大事，又能調(diào)動(dòng)其他干部的積極性，還有利于增強(qiáng)相互間的信任和感情。我曾接觸過(guò)一位校長(zhǎng)，安路燈他親自爬梯子，水龍頭壞了他親自去換，學(xué)生遲到他親自叫來(lái)批評(píng)，一天忙到晚，腰酸腿也疼，結(jié)果是個(gè)別干部對(duì)此有情緒，一些教職工冷嘲熱諷，許多工作亂糟糟沒(méi)頭緒，真是應(yīng)驗(yàn)了“出力不討好”的古訓(xùn)。
五、是個(gè)人矛盾與全局統(tǒng)一的關(guān)系。
古人云：“氣聚則業(yè)興，氣散則業(yè)衰�！卑嘧映蓡T必須以事業(yè)為中心，“人合、事合、思想合”，目標(biāo)一致，工作同步，風(fēng)雨同舟，榮辱與共。任何一個(gè)班子都不可能不存在一點(diǎn)矛盾，關(guān)鍵是大家要有寬闊豁達(dá)的胸懷和眼界，不為枝節(jié)問(wèn)題相互扯皮，斤斤計(jì)較。要相互尊重，相互諒解，工作中發(fā)現(xiàn)失誤及時(shí)補(bǔ)臺(tái)而不拆臺(tái)，思想上有疙瘩主動(dòng)溝通而不存在介蒂，生活上有困難熱情關(guān)心而不幸災(zāi)樂(lè)禍。對(duì)大是大非問(wèn)題，則應(yīng)旗幟鮮明，立場(chǎng)堅(jiān)定，不模棱兩可兩面光。大家都以事業(yè)為重，不搞親親疏疏封官許愿，不搞小恩小惠拉拉扯扯。有矛盾主動(dòng)交換意見(jiàn)，有問(wèn)題擺到桌面上，通過(guò)正當(dāng)方式解決，即便不能立即解決也以大局為重，求大同存小異，爭(zhēng)做團(tuán)結(jié)的模范，實(shí)現(xiàn)班子成員的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成一支能打硬仗的強(qiáng)班子。
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