給學生100“高帽子”戴戴

如果你是一位班主任，如果你能每天給你的學生100頂“高帽子”戴戴，那么你一定是一位了不起的好老師，而且你會感受到來自學生的許多驚人的奇跡和感人的事跡，同時你會發(fā)覺其實給學生“戴高帽子”是一種挺有效的教學方法。
　　所謂的給學生“戴高帽子”，這是一種很形象的說法，也就是要求老師在學生學習的過程中，當學生獲取某種進步，即使是一點小小的提高或在某個方面有了新起色，也要適時給學生以嘉獎和贊許，使學生產(chǎn)生自信和要求繼續(xù)學習爭取更大進步的意識。但是給學生“戴高帽子”也不能太過隨便，應(yīng)該講究一定的方法。一般說來，老師對學生“戴高帽子”都選取抓住適當時機，給學生一個表示贊許的眼神、一個會心的微笑、一個友好的動作等簡單又適用的方式，也有老師給學生以書面或電話方式獎勵的。但所有的這一切措施都必須講究適時和適度。適時，即老師的“高帽子"應(yīng)在學生獲得進步的那一刻，不宜把時間拖得過長也不必采用先時性的“戴高帽子"的方法。如果時間拖得過長，則失去了給學生“戴高帽子”的意義，時間過早，則會讓學生覺得你的褒獎有太虛之嫌。適度，即要求老師在給學生“戴高帽子”時候，“高帽子”的分量要把握好，針對學生的類型（如個性、心理）、學生的實際情況和能力所及來選擇“帽子”的類型。在這個過程中切記不要超高贊揚，如果超高贊揚，一來讓學生覺得你是在說風涼話，顯得你太過虛情假意；二來也會使你的品質(zhì)在學生的心目中褪色、看輕，在教學中也會相應(yīng)地降低你的號召力。
　　正因為有了這些方面的顧慮，所以很多人都認為給學生“高帽子戴”如果太多了，則會使他們尾巴翹上天了；還有人則認為“戴高帽子”有恭維、阿諛逢迎之嫌。其實這些顧慮是比較偏激的，也是欠全面考慮的。如果你知道了正確“戴高帽子”的成效后,也許你就不再這么認為了。事實上，在我們的教學活動中，差生在老師的有心的一次贊許里，往往能重拾信心，找到正確的學習方法,改變以往的學習態(tài)度，以自己的努力讓自己在短期或更長一段時期內(nèi)取得比較喜人的進步，可以說學生的這些進步老師的功勞不小。另外，老師在給學生“戴高帽子”的時候也不必擔心學生會認為你是虛情假意的。我們不妨以大人為例，如果你的上司總是鼓勵你，相信你工作起來就會感覺非常舒心；而如果因為一些疏忽和錯誤你的上司就一味地批評你，你的工作干勁也就會不大，那么學生更是這樣。因此只要你的“高帽子”是真誠的，發(fā)自內(nèi)心的夸獎和贊譽，學生是一定能在不斷地激勵中逐漸前進的。
　　“戴高帽子”的教學方法尤其適合于那些成績差而且自尊心特別強的學生，這些學生可能因為某些方法使用不當，也可能是因為學習態(tài)度不端正而致使成績一時間上不去，針對這種情況，老師的適時和適當?shù)亟o其“戴高帽子”，很可能使他從內(nèi)心上感到自己還是有希望的，只要自己有信心和決心，通過努力是可以改變這一切的。在這種情況下老師的“戴高帽子”的方式就能取得成效。
　　我想，只要我們老師時刻注意到這一點，每天都給學生會100頂“高帽子”戴戴，學生的成績和品德都會提高的，而且你還會時刻發(fā)覺來自學生的許多驚奇和感人的事件。多給學生戴戴“高帽子”，這也是做老師的光榮。

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