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打造學(xué)校品牌的四點(diǎn)建議
新一輪的“布局調(diào)整”和“新課程標(biāo)準(zhǔn)”已在我縣全面啟動(dòng)和實(shí)施。今后我縣中小學(xué)將在這兩項(xiàng)改革中緊緊圍繞“把學(xué)校做大做強(qiáng)”的指導(dǎo)原則，積極、穩(wěn)妥、有序地開展各項(xiàng)工作。那么我們?nèi)绾卫斫狻白龃笞鰪?qiáng)學(xué)�！保坑秩绾巍白龃笞鰪�(qiáng)學(xué)�！蹦�？這不由得使我們想起了經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中品牌經(jīng)營(yíng)的問題。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中優(yōu)質(zhì)、強(qiáng)勢(shì)的品牌就代表著產(chǎn)品的質(zhì)量和信譽(yù)，也就代表著產(chǎn)品的市場(chǎng)份額和經(jīng)濟(jì)效益，因此商家都把品牌的打造和經(jīng)營(yíng)當(dāng)作企業(yè)生存和發(fā)展的首要任務(wù)。新一輪“布局調(diào)整”和“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的實(shí)施將是教育品牌的一次重新洗牌。我們?nèi)绾卧谛碌陌l(fā)展機(jī)遇面前搶抓先機(jī)，打造屬于自己的優(yōu)勢(shì)品牌，以品牌經(jīng)營(yíng)來(lái)做大做強(qiáng)學(xué)校呢？
一、確立科學(xué)的辦學(xué)理念
隨著社會(huì)文明的進(jìn)步和發(fā)展，人們對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的期盼和渴求與日俱增，社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源“做大做強(qiáng)”的要求也日益高漲和迫切。一些知名學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模一擴(kuò)再擴(kuò)還是難以滿足社會(huì)的需求。我們冷靜地審視一下這些學(xué)校為什么有著如此之高的辦學(xué)聲譽(yù)呢？他們除了有一流的教育設(shè)施和較強(qiáng)的師資隊(duì)伍外，特色鮮明的辦學(xué)理念成就了他們卓爾不群的業(yè)績(jī)。鹽城市第一小學(xué)本著“培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手探索能力，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)”的辦學(xué)理念，一以貫之地開展課內(nèi)課外的教育教學(xué)活動(dòng)，使得他們的學(xué)生在全國(guó)機(jī)器人大賽和航模大賽中屢創(chuàng)佳績(jī)，為市一小贏得了廣泛的社會(huì)贊譽(yù)。鹽城市解放路實(shí)驗(yàn)學(xué)校著力“以藝術(shù)教育為突破口，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)”為自己的辦學(xué)理念，組建了“童心藝術(shù)團(tuán)”，常年堅(jiān)持開展活動(dòng)，從而使他們享譽(yù)四方。從這兩個(gè)成功的例子來(lái)看，要做大做強(qiáng)學(xué)校就必須有自己特色鮮明的辦學(xué)理念。理念是什么？那就是辦學(xué)思想，就是辦學(xué)模式。應(yīng)該說做大做強(qiáng)學(xué)校是學(xué)校品牌的外延，辦學(xué)理念就成了學(xué)校品牌的內(nèi)涵。
我們這所百年老校在新的改革發(fā)展機(jī)遇面前怎樣做才能不落伍且有所作為呢？近幾年來(lái)我校的教育教學(xué)工作取得了優(yōu)異的成績(jī)，榮獲了許多榮譽(yù)稱號(hào)。仔細(xì)審視一下我們獲得的這些榮譽(yù)稱號(hào)，不難發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校有著別的學(xué)校沒有的綜合優(yōu)勢(shì)：小學(xué)古詩(shī)文誦讀實(shí)驗(yàn)區(qū)、作文教與學(xué)實(shí)驗(yàn)基地、寫字教學(xué)連獲縣賽一等獎(jiǎng)。如果我們將這些優(yōu)勢(shì)整合起來(lái)，它們就會(huì)成為我們這所百年老校獨(dú)特的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，我們將目光面向?qū)?lái)社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求，就可以將我們的辦學(xué)理念定為“全面提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)有個(gè)性，會(huì)創(chuàng)造的學(xué)生�！蔽覀冇兄倌甑臍v史文化沉淀，有著深厚的人文底蘊(yùn)，有著優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)和一流的師資隊(duì)伍，只要我們能從學(xué)校可持發(fā)展的高度出發(fā)，精心打造、呵護(hù)這塊辦學(xué)品牌，它們必將會(huì)給我們學(xué)校的發(fā)展注入更多的內(nèi)涵，學(xué)校發(fā)展的外延也必將會(huì)更大更美更強(qiáng)。
二、加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)
辦學(xué)理念是打造學(xué)校辦學(xué)品牌，做大做美做強(qiáng)學(xué)校的內(nèi)涵，學(xué)校應(yīng)該堅(jiān)定不移地走內(nèi)涵發(fā)展之路。如何使我們的學(xué)校變得更加有內(nèi)涵呢？教師所具有的符合學(xué)校發(fā)展所需要的素養(yǎng)就構(gòu)成了學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵的關(guān)鍵。因此在做大做強(qiáng)學(xué)校的過程中，校長(zhǎng)應(yīng)堅(jiān)定不移地以人為本緊緊圍繞辦學(xué)目標(biāo)來(lái)加快教師的校本培訓(xùn)。
目前教師隊(duì)伍的構(gòu)成成份紛繁復(fù)雜，有其特殊的歷史成因。根據(jù)目前教師隊(duì)伍的學(xué)歷層次、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力水平已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的要求，若不及早地加以校本培訓(xùn)，勢(shì)必會(huì)影響到辦學(xué)理念的貫徹實(shí)施，勢(shì)必會(huì)影響到辦學(xué)特色的形成。根據(jù)知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的要求和我校的辦學(xué)思想，我們應(yīng)該堅(jiān)定不移地以“人文素養(yǎng)較高，學(xué)術(shù)基礎(chǔ)寬厚，有較強(qiáng)的教科研能力和知識(shí)更新能力，能勝任跨學(xué)科綜合教學(xué)”的目標(biāo)來(lái)培訓(xùn)教師。隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，人們?cè)谙硎芸萍紟?lái)方便和實(shí)用的同時(shí)，也感受到了人與人之間人文關(guān)懷的缺失、生活的孤獨(dú)、人情的冷漠。當(dāng)世界變得更加融合，各種文明相互沖突更加激烈，多元思想相互并存的時(shí)候，一個(gè)民族的人文素養(yǎng)就越加顯得重要，人們已清醒地認(rèn)識(shí)到了未來(lái)的學(xué)生只有具備了較高的人文素養(yǎng)才能在社會(huì)變革面前不迷失且有所作為。因此要提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)有個(gè)性的學(xué)生，教師的人文素養(yǎng)就不能不提高。在應(yīng)試教育盛行的年代，教師只注重給學(xué)生傳授應(yīng)試的技能和技巧，而忽略了對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師自身的人文素養(yǎng)也在逐漸弱化，變?yōu)榻虝�。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師的人文素養(yǎng)提出了很高的要求，我們必須加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代是知識(shí)衍生科技與經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，誰(shuí)擁有的知識(shí)越多誰(shuí)就能在瞬息萬(wàn)變的時(shí)代里獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，要培養(yǎng)將來(lái)的“知本家”，教師本身的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)就必須寬厚，教師必須由經(jīng)驗(yàn)型的教書匠向?qū)W者型的教學(xué)名師轉(zhuǎn)變。多讀教育經(jīng)典名著，多讀最新的教育理論，多讀反映時(shí)代發(fā)展和科技進(jìn)步的書籍，讓教師的思想和時(shí)代的脈搏同步，讓教師的目光與科技發(fā)展的趨勢(shì)同行，讓教師的頭腦永葆知識(shí)的活力。
“科研興校”已是教育界的共識(shí)。在教師培訓(xùn)中，應(yīng)系統(tǒng)地指導(dǎo)教師將自己的日常教育教學(xué)工作和教科研工作緊密地結(jié)合起來(lái)。讓教師從“課研”入手，自覺地將自己的教學(xué)工作置于教育理論和教科研成果的指導(dǎo)之下，使教師成為“科研興校”的主人，充分發(fā)揮教師在學(xué)校教科研工作中的主體地位。未來(lái)的社會(huì)是知識(shí)不斷更新的社會(huì)，各種知識(shí)以幾何級(jí)的速度增長(zhǎng)，知識(shí)的陳舊速度和淘汰幾率大大加快。在信息爆炸的時(shí)代，我們必須培訓(xùn)教師獲取知識(shí)和知識(shí)不斷更新的能力，應(yīng)著重培訓(xùn)教師會(huì)利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行辦公、教學(xué)、繼續(xù)學(xué)習(xí)和科研的能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)已明確地把學(xué)科知識(shí)的綜合和整合放到了這次課程改革的主要位置，這符合知識(shí)相互交叉，學(xué)科逐步融合的科學(xué)研究發(fā)展趨勢(shì)，也符合將來(lái)社會(huì)對(duì)綜合人才的要求。教師能勝任跨學(xué)科綜合教學(xué)已是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師的迫切要求。我們應(yīng)該未雨綢繆，盡早盡快地抓好這方面的培訓(xùn)工作。
三、重視校園文化建設(shè)
確立學(xué)校的辦學(xué)理念，加快教師的校本培訓(xùn)是為了做大做強(qiáng)學(xué)校。那么又如何做美學(xué)校呢？校長(zhǎng)應(yīng)致力于建設(shè)親善的校園文化環(huán)境。“只有創(chuàng)造一個(gè)教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的教育效果�！边@里講到了校園文化環(huán)境在教育中的作用。校園文化環(huán)境包括兩種形態(tài)：一種是客觀存在的“物質(zhì)環(huán)境”，如教學(xué)樓、景點(diǎn)、文體設(shè)施、科技場(chǎng)館等。另一種是潛在的意念環(huán)境，如學(xué)校的規(guī)章制度、“三風(fēng)”、文化傳統(tǒng)、人際關(guān)系等。這兩種教育環(huán)境是并行存在且相互作用的，它們共同起著教育、凝聚、約束的作用。我們?cè)谧雒佬@的時(shí)候要重視對(duì)物質(zhì)環(huán)境的改善，增強(qiáng)校園的感染力，讓校園建筑設(shè)施布局合理，校容校貌整潔、優(yōu)美、充滿生機(jī)與活力，使師生生活在安全、舒心、優(yōu)雅的學(xué)習(xí)工作環(huán)境中。同時(shí)還應(yīng)該致力于意念環(huán)境的建設(shè)，讓我們的校園文化氛圍是健康有益、積極向上、豐富多彩的；讓我們的人際關(guān)系是民主、平等、和諧的。使生活在這里的人都自由、協(xié)調(diào)地發(fā)展，在我們的校園中形成培養(yǎng)人、教育人、尊重人、理解人、幫助人的氛圍。讓我們的校園成為環(huán)境美、心靈美、語(yǔ)言美、行為美的教育圣地和師生的精神家園。
四、過程管理
無(wú)論是辦學(xué)理念的確立還是教師的校本培訓(xùn)、校園文化的建設(shè)，我們都是從宏觀的層次上進(jìn)行論述的。在實(shí)際的操作中，校長(zhǎng)的目光還應(yīng)該是細(xì)致的：應(yīng)該抓好過程管理，將新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施中每一天的教育教學(xué)工作都了然于心，對(duì)新標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施中的每一個(gè)進(jìn)程、每一個(gè)細(xì)節(jié)都要非常清楚，能洞察新標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施進(jìn)程中出現(xiàn)的每一個(gè)問題，并能提出相應(yīng)的對(duì)策。校長(zhǎng)應(yīng)善于總結(jié)教師工作中有規(guī)律性的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使之上升為教育教學(xué)理論。校長(zhǎng)還應(yīng)該善于從學(xué)生的音容笑貌中捕捉到，我們的教師在教育教學(xué)過程中有沒有與學(xué)生形成民主、平等、和諧的師生關(guān)系，學(xué)生成長(zhǎng)得是不是有個(gè)性、會(huì)創(chuàng)造，從這些信息中不斷地思考和調(diào)整我們的工作思路和方法，不斷地提高我們的教育教學(xué)效益。
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