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淺談中小學(xué)校長的領(lǐng)導(dǎo)意識
中小學(xué)是基本教育實體，它的興衰直接關(guān)系到國民教育的成敗。目前，由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育全面轉(zhuǎn)軌是我國基礎(chǔ)教育的一項攻堅工程，是擺在每一位中小學(xué)校長面前的嚴(yán)峻任務(wù)。中小學(xué)21世紀(jì)要全面走向素質(zhì)教育，達(dá)到思路明確，操作到位，使學(xué)生在德智體等方面得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展，前提條件是要實現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)思想的轉(zhuǎn)變。即由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，首先應(yīng)該是中小學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)意識的更新。中小學(xué)校長有否正確的領(lǐng)導(dǎo)意識，是能否實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)軌的重要保證。
在改革開放的新時期，在世紀(jì)之交即將臨近的日子里，我國中小學(xué)校長應(yīng)當(dāng)具有的領(lǐng)導(dǎo)意識主要有以下幾個方面：
1、戰(zhàn)略意識
隨著學(xué)校管理改革的不斷深入，如中小學(xué)的“三制”改革，尤其是校長負(fù)責(zé)制的改革與實施，使學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)在不斷增大，中小學(xué)校際競爭的逐漸加劇，需要中小學(xué)校長自主考慮的問題越來越多，一些攸關(guān)的問題隨時可能擺在校長的面前，需要校長做出正確的預(yù)測和決策。從根本上講，中小學(xué)校長的戰(zhàn)略意識就是立足長遠(yuǎn)，放眼全局，能站在時代的高度，能準(zhǔn)確地把握時代發(fā)展的趨勢，對具有中國特色的學(xué)校教育與管理有足夠地認(rèn)識，能從戰(zhàn)略上統(tǒng)籌學(xué)校工作的各個環(huán)節(jié)和各個方面。中小學(xué)校長要樹立戰(zhàn)略意識，必須做到：
(1)要重視戰(zhàn)略預(yù)測與分析強(qiáng)調(diào)預(yù)測與分析的重要性在于能防患于未然，未雨綢繆，防微杜漸，并有效地減少由于工作的盲目性和短期行為造成的不必要損失和嚴(yán)重失誤。
(2)要講究謀略校長要從學(xué)校工作的全局出發(fā)，對于學(xué)校任何一個重大問題的管理，要思前想后，周密計劃，謀求最好管理方略。
(3)要有憂患意識校長要經(jīng)常居安思危，尋求學(xué)校生存與發(fā)展路子，帶領(lǐng)教職工正確把握學(xué)校機(jī)遇，迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，以憂患意識激勵全體師生員工與學(xué)校同甘共苦，共創(chuàng)輝煌。
2、超前意識
即指校長的預(yù)見性，是校長對學(xué)校工作的未來發(fā)展前景所作的預(yù)見和設(shè)想，是校長對學(xué)校未來各方面工作發(fā)展的可能性的正確認(rèn)識和準(zhǔn)確判斷。校長是否有超前意識，是學(xué)校有否特色的關(guān)鍵。
我國北京景山學(xué)校，在其校長崔孟明的精心構(gòu)想和領(lǐng)導(dǎo)下，設(shè)計出了該校21世紀(jì)新模式：
①“三個面向”總方針，繼承借鑒創(chuàng)新路；
②全面發(fā)展打基礎(chǔ)，發(fā)展特長育人才；
③精心育人“一條龍”，人腦、電腦、加網(wǎng)絡(luò)。由此，既勾劃出了該校爭取在本世紀(jì)最后幾年實現(xiàn)國際一流跨世紀(jì)的現(xiàn)代化學(xué)校建設(shè)藍(lán)圖，又使該校教育和管理上檔次。這說明，沒有崔校長的超前意識和努力探索，就沒有北京景山學(xué)校21世紀(jì)新模式。
3、改革意識
中小學(xué)校長的改革意識表現(xiàn)為：對學(xué)校工作具有強(qiáng)烈的使命感，正確的教育觀念和指導(dǎo)思想；具有獨特的辦學(xué)思路和開拓意識；敢于打破舊有的、落后的辦學(xué)模式，不循規(guī)蹈矩，勇于標(biāo)新立異，敢于承擔(dān)風(fēng)險和責(zé)任；能站在改革大潮的前列，形成“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”的辦學(xué)特色，并能以“特色”帶一般，“一般”促特色，追求學(xué)校管理的“高起點、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量”。要具有以上意識，校長必須認(rèn)真分析本校的優(yōu)勢和劣勢。本著多出人才、快出人才的方針，大膽改革和勇于創(chuàng)新，以尋求一條適合自己學(xué)校特點的辦學(xué)路子，形成學(xué)校管理的新局面，成為管理和教育改革的多面手。
4、競爭意識
中小學(xué)校長的競爭意識既指校長應(yīng)具有的爭上游，創(chuàng)一流的思路，也指校長在學(xué)校管理的實踐中能引入科學(xué)、合理、公平的競爭和激勵機(jī)制，以喚起全體教職工的工作積極性和主動性，煥發(fā)他們的工作熱情。從學(xué)校管理的實際出發(fā)，校長的競爭意識可從以下方面考慮：
(1)樹立“排頭”意識，“排頭”意識是具有極大推動力的一種競爭意識。要在學(xué)校中形成一種你追我趕，長江后浪推前浪的良好局面。要大張旗鼓地號召鼓勵教職工參與學(xué)校競爭，要求他們爭當(dāng)“排頭兵”，爭“第一”，當(dāng)“先進(jìn)”，并通過強(qiáng)化廣大教職員工的“排頭”意識，去潛移默化地影響學(xué)生，使他們成為具有強(qiáng)烈競爭意識的跨世紀(jì)人才。沒有這種意識，就沒有教育的真正“轉(zhuǎn)軌”。
(2)形成競爭氛圍管理學(xué)中有一個概念，叫做“鯰魚效應(yīng)”。說的是那些沙丁魚商們，為了使長途運(yùn)輸?shù)聂~存活率高一些，便將沙丁魚的異類鯰魚和沙丁魚放在一起。魚群之間的互相追逐，以及沙丁魚不停地緊張游動，既形成了一種高度緊張的環(huán)境氣氛，又保證了沙丁魚的高存活率。這種“鯰魚效應(yīng)”給我們的最大啟示就是，一定要在安定的環(huán)境中創(chuàng)設(shè)一種競爭氣氛，對廣大教師要委以重任，即要壓擔(dān)子，加法碼，造成工作的適當(dāng)危機(jī)感，以消除那種只安于現(xiàn)狀而不求進(jìn)取的局面，昂揚(yáng)工作斗志和努力奮進(jìn)的奉獻(xiàn)精神。一所學(xué)校如果沒有這種精神，就不可能創(chuàng)造出優(yōu)異成績，更無法面對21世紀(jì)的發(fā)展。
(3)合理開展競賽利用競賽的形式來打破原有的平衡，使學(xué)校在競爭中求得發(fā)展，同樣不失為一種良策。如在學(xué)校中制定一些相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，并配之以相應(yīng)措施，要求教師達(dá)標(biāo)，規(guī)定達(dá)標(biāo)期限，評價達(dá)標(biāo)結(jié)果，并對達(dá)標(biāo)情況進(jìn)行評定，給予相應(yīng)獎懲。由此，使教師們充分地實現(xiàn)自我，形成積極競爭的好局面。
5、協(xié)調(diào)意識
毛澤東同志早年曾說：領(lǐng)導(dǎo)干部要“學(xué)會彈鋼琴”，這種“彈鋼琴”的藝術(shù)也就是協(xié)調(diào)的藝術(shù)。作為中小學(xué)校長，其協(xié)調(diào)意識主要指：要善于處理各種關(guān)系，諸如要處理好與上級教育行政部門的關(guān)系，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員的關(guān)系，與廣大教職工的關(guān)系等。同時，還包括善于做教職工管理工作；能合理，妥善地滿足教職工的正當(dāng)需要；能團(tuán)結(jié)教職工，會尊重、關(guān)心和信任教職工，能正確用人等。要具備協(xié)調(diào)意識，中小學(xué)校長應(yīng)當(dāng)千方百計地，設(shè)身處地為教職工著想，充分體諒、支持和幫助教職工，并依靠教師的力量，形成和諧的、同心同德的、獨具魅力的特色管理，特色學(xué)校。
6、形象意識
中小學(xué)校長的形象意識集中體現(xiàn)在“以身作則”，“火車頭”，“龍頭”，等榜樣示范作用上。校長要不斷增強(qiáng)自身的形象意識，可從以下方面定位：
6.1要樹立儀表大方有風(fēng)度的形象
6.2要樹立隨和謙恭的形象
6.3要樹立博學(xué)多識的形象
6.4要樹立真抓實干的形象
6.5要樹立民主清廉的形象
7、敬業(yè)意識
中小學(xué)校長的敬業(yè)意識表現(xiàn)為忠誠黨的教育事業(yè)，為了一個崇高的理想，而心甘情愿地、毫無怨言地付出一切的意識。猶如人民教育家陶行知先生“捧著一顆心來。不帶半根草去”的精神和意識，校長的敬業(yè)精神和意識是學(xué)校有否特色，有否凝聚力的巨大精神支柱。從中小學(xué)教育和管理的實際出發(fā)，校長必須具有為廣大師生服務(wù)的意識；具有腳踏實地的“老黃�！本�，即“吃的是草，擠出的是奶”；應(yīng)有一心撲在學(xué)校工作以及教育事業(yè)上的高度責(zé)任心和責(zé)任感；對學(xué)校各項工作的耐心、恒心和堅定不移的信念；有樂于吃苦的頑強(qiáng)意志力。校長一旦有這些精神和意識，就一定能在實踐中將精神轉(zhuǎn)化為物質(zhì)，顯示出這種精神的強(qiáng)大威力，推動學(xué)校發(fā)展。
8、法規(guī)意識
中小學(xué)管理要求校長要“以法治教”�！耙婪ㄞk校”，足以說明法規(guī)意識在學(xué)校管理中的重要性。校長是否具有法規(guī)意識，不僅直接關(guān)系到黨和國家的教育方針、培養(yǎng)目標(biāo)的貫徹落實；而且還關(guān)系學(xué)校能否按教育規(guī)律辦事，能否辦出實效等問題。為此，校長必須做到：
(1)切實貫徹實施有關(guān)教育法規(guī)對于中華人民共和國《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等法，校長要進(jìn)行研究，要熟悉其中有關(guān)法律條文，要嚴(yán)格依法辦事，有法必依，違法必究。
(2)在法律規(guī)定的范圍內(nèi)，充分行使自己的職權(quán)即校長要在研究法律的基礎(chǔ)上，遵法和守法，維護(hù)法律的尊嚴(yán)，并最大限度地發(fā)揮教師們的積極性和創(chuàng)造性，把學(xué)校辦好。
(3)正確運(yùn)用法律方法主要包括建立、健全學(xué)校內(nèi)部的各種規(guī)章制度，完善學(xué)校常規(guī)管理工作；進(jìn)行法制宣傳教育，逐步增強(qiáng)師生員工的法制觀念；“以法律為準(zhǔn)繩”，正確分析與處理學(xué)校內(nèi)部涉及法律的問題；依照法律規(guī)范和原則，維護(hù)學(xué)校師生的合法權(quán)益等。
綜上所述，新時期的中小學(xué)管理要求校長必須具有正確的指導(dǎo)思想，現(xiàn)代的領(lǐng)導(dǎo)意識，也只有具備現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)意識的校長，才能提高學(xué)校管理的效能，迎接21世紀(jì)的教育挑戰(zhàn)，培養(yǎng)出高素質(zhì)的新時代人才。
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