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為學生主動發(fā)展創(chuàng)造條件
在國家第49道“減負令”下達之后，各地各學校采取積極措施，已逐步減輕了學生的課業(yè)負擔以及經濟負擔、心理負擔�，F在，“減負”成了社會最大的熱點。家長和社會特別關注的是：“減負”之后怎么辦？下面介紹一下我們寧陽一中的一些做法。
一、明確“減負”的目的
我們首先要求所有教師明確“減負”的目的，即為什么要“減負”�！皽p負”，不是單純地為了讓學生輕松，更不是為了教師輕松，而是為了讓學生生動活潑地學習、積極主動地發(fā)展，全面提高其整體素質，尤其是培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力。就教育質量要求來說，不是要降低質量，而是要真正提高質量、提高真正的質量（當然這種質量與“應試教育”下扭曲了的畸形的“質量”不是同樣的概念）。針對當前的教育對學生束縛過緊、過嚴、過死的現實，“減負”，就是要象陶行知先生所說的那樣，對學生進行“六大解放，把學習的基本自由還給學生：一、解放他的頭腦，使他能想；二、解放他的雙手，使他能干；三、解放他的眼睛，使他能看；四、解放他的嘴，使他能談；五、解放他的空間，使他能到大自然大社會里去取得更豐富的學問；六、解放他的時間，不把他的功課表填滿，不逼迫他趕考，不和家長聯合起來在功課上夾攻，要給他一些空閑時間消化所學，并且學一點他自己渴望要學的學問，干一點他自己高興干的事情�！边@樣取得了學習主動權的學生，無疑只能學得更好、更扎實、更豐富、更有效。
二、“減負”后的課外時間安排
“減負”之后，學生課余時間大大增加，家長最擔心的是這些時間里學生放任自流。怎樣使學生在課余時間里時有所學、學有所得？是必須解決好的問題。我校是省級規(guī)范化學校，培養(yǎng)學生全面素質的各種教學設施條件比較完備。按照“六大解放”的指導思想，我們規(guī)定，包括星期天在內的課外時間，學校所有設施全部對學生開放。學生既可以到圖書室、閱覽室以及教工資料室閱覽書報雜志，也可以到理化生實驗室、勞技教室、電腦室、語音室練習各種技能，還可以到音樂教室、美術教室、體育場地去發(fā)展文體特長。學術報告廳里舉辦的各種講座，各學科開展的課外興趣小組，學生組建的各種專業(yè)社團，也吸引了大批學生參與。班級為單位組織的春游、采訪、工廠參觀、社會調查等更有效地開闊了學生的視野。學生高興地說：負擔減輕了，我們學到的東西更多了。
三、學生“減”了“負”，老師“加”了“壓”
課時減少，作業(yè)減少，而教學內容不減少，實際上等于增大了教師教學的難度。要保證教學質量不僅不降低，反而有明顯提高，教師必須在精心備課、研究教法上花費更多的功夫，否則，連教學任務也不可能完成。在各種教學服務崗位上的老師，也明顯加重了負擔，因為學生活動時間就是他們的工作時間，星期天也必須開門服務。但由于我們實行了有效的評價機制，加大了學生評教的力度，調動了老師們的積極性，各處室的老師們工作積極主動，他們改變了過去“坐門等客”的工作習慣，制作了不少介紹本科室服務項目、內容的宣傳材料，爭相吸引學生到自己科室去學習。
四、學生評價多元化
特長學生展風采課余時間的增加，課外活動的開展，不僅使所有學生的學習進入了一個新境界，更為特長生的涌現和發(fā)展開辟了廣闊的天地。一些原來在班內、校內默默無聞、甚至抬不起頭來的學生，也有了自己的用武之地。許多學生展現了他們的巨大潛能和特殊才干，就連有些原來對他們“看不上眼”的老師也為之贊嘆。為及時肯定他們的成績，鼓勵他們的健康發(fā)展，我們實施了“校園之星”評選制度。即對在課外活動中涌現出來的特長生，評選為不同項目的“校園之星”，由學校進行表彰。去年年底的“校園文化藝術節(jié)”、今年春季的“田徑運動會”，我們把主辦權交給學生，所有項目都是由學生以班級為單位申請承辦的，兩次大型活動都取得了圓滿的成功。我們對發(fā)揮了骨干作用、取得了突出成績的學生（其中有不少是按傳統(tǒng)評價方式從來與“三好”無緣的學生）分別命名為“校園之星”，按校級“三好學生”對待，極大地激發(fā)了學生的積極性。
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