讓“兩課”成為精神大餐

　　耳目一新的切入點

　　上課了，古南永老師笑著問學生：“諸位，想象自己正在一個安靜的房間里看書，突然有位不速之客，粗暴地敲響了門，咚！咚！咚！大家會有什么反應呢？”教室里鴉雀無聲。古老師又說：“請大家來聽聽這樣一段音樂�！彪S即打開錄音機，教室里響起貝多芬第五交響曲——《命運》第一樂章激昂的旋律，課室的多媒體投影屏也開始顯示貝多芬及其音樂的一些資料。

　　沉浸在音樂的意境中，學生們非常安靜。幾分鐘后，音樂停止。古老師又道：“人們常說，人生不如意事十常八九。如果將每個人的心靈比作一面鼓，我們不知道命運的大錘何時敲打，是輕是重。唯有足夠堅韌，才不會被打壞，且能發(fā)出悅耳的鳴響！”沒有說教，沒有照本宣科，古老師就這樣巧妙地開始了“挫折與自我調(diào)節(jié)”這一專題的教學。在隨后的教學中，古老師不時通過一些生動具體的事例，引發(fā)學生思考。一堂課下來，既有情感的熏陶，又有認識的提升，學生們感受到了接受思想道德教育和進行人格修養(yǎng)的美好。

　　在教務處的期末教學質(zhì)量調(diào)查表上，寫滿了學生們的肺腑之言：“遇到古老師，是我的幸運；上這門課，是對我心靈的一次洗禮�！薄斑@是我人生中上的一堂非常有意義的課，震撼人心�！�

　　其實，古南永只是中山大學53名“兩課”教師中的普通一員。這樣一些發(fā)自內(nèi)心的話語，“兩課”教師們都收到過。李萍教授、鐘明華教授、鄭永廷教授、郭文亮教授……個個都是行家里手，深受學生們愛戴。如今，這支隊伍有教授10人、副教授18人、講師25人。已獲博士學位的12人、在讀博士15人、博士生導師4人、碩士生導師17人。其中，鄭永廷是教育部思想品德課教學指導委員會副主任，李萍是教育部政治學教學指導委員會委員。正是這樣一支優(yōu)秀的教師隊伍，為中大“兩課”的發(fā)展奠定了堅實的基礎。

　　學科建設成體系

　　在中山大學，“兩課”教師不僅全是專業(yè)教師，而且個個都將大量的精力投入到教學和科研中，將“兩課”作為一門專業(yè)和學科進行研究。有了強有力的學科建設，不僅保證了學生在接受“兩課”教育時能享用“大餐美食”，而且也為“兩課”的學科發(fā)展注入了不竭的動力。本著“以人為本”的理念，在教學觀念和實踐上，這些教師努力實現(xiàn)從“兩課”教育單一政治教化功能的定位，轉變?yōu)橐砸龑Т髮W生樹立正確的政治方向和培養(yǎng)健康人格相結合的德育觀念，并從學生的實際出發(fā)，以互動的方式關注他們成長過程中的多方面需求、困惑和問題，從而確立“教學為育人”的教學觀。

　　在課程體系設置上，中山大學從一開始就整合“兩課”功能，打破過去“兩課”無選擇的體系，在原學時不變的情況下，將課程分為主干必修課、配套選修課和專題講座，明確馬克思主義理論側重從社會宏觀的層面，給學生提供科學世界觀、方法論的理論引導；思想品德教育側重從個體微觀的層面，給學生提供科學人生觀、價值觀、道德觀的理論引導。經(jīng)過多年的探索，中大“兩課”還形成了中國馬克思主義發(fā)展研究、思想政治教育理論與方法研究、現(xiàn)代倫理與比較思想道德教育研究、社會主義現(xiàn)代化與人的發(fā)展研究等4個特色方向。

　　在近十年的時間內(nèi)，中大“兩課”從單純的公共課教學發(fā)展為“馬克思主義理論與思想政治教育”的完整學科體系，并跨越了從本科到博士點的3個臺階。在全國的專業(yè)博士點中，中大是唯一在獨立“兩課”教學單位設立博士點的高校，成為教育部“211工程”重點建設項目。與此同時，“兩課”的教學和科研在全體教師的努力下，也結出累累碩果。至2002年底，全�！皟烧n”教師共出版專著61部，發(fā)表論文590多篇，其中17項獲國家級或省部級獎勵。

　　撐起課外教學一片天

　　中大的“兩課”教學除能傳授給學生知識外，更體現(xiàn)出真正從學生的需要出發(fā)，指引、扶助學生成長的一面。它改變了學生被動接受的說教方式，滿足了多元社會、信息時代學生成長的需要，使學生從“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”，多數(shù)同學都形成“有問題找兩課老師去”的意識。中大的“兩課”老師促成了這種轉變，也以他們的無私和精誠之心撐起了“兩課”課堂教學之外的一片天。

　　根據(jù)不同層次的群體進行專門輔導，“兩課”教師開辦了學生馬克思主義理論研修班、學生黨員與積極分子學習班，通過心理咨詢對普通大學生群體進行健康人格的心理輔導。幾年來，這些班接受過心理輔導的學生達數(shù)千人次，使不少人從迷惘走向堅定，也從喪失理智的邊緣拉回不少同學。

　　思想交流和心理輔導是無法計算工作量的，又總是在課外進行。古南永經(jīng)常會收到學生的求助信，他有信必復，有些回信長達數(shù)千字。身為學校副書記兼副校長的李萍教授，深夜里也常常接到一些陷入情感迷茫的學生電話，她總是以女性的溫柔和善解人意與學生耐心交談，直到解決問題。像這樣的老師還有很多很多，他們說，“兩課”教學，功夫不分課堂內(nèi)外，中大50多位“兩課”教師，成了學生成長中的摯友和引路人。

　　

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