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語文小學(xué)一年級(jí)《小公雞和小鴨子》教案

時(shí)間:2023-01-03 13:14:03 小學(xué)語文教案 我要投稿
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語文小學(xué)一年級(jí)《小公雞和小鴨子》教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家收集的語文小學(xué)一年級(jí)《小公雞和小鴨子》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

語文小學(xué)一年級(jí)《小公雞和小鴨子》教案

語文小學(xué)一年級(jí)《小公雞和小鴨子》教案1

  一、復(fù)習(xí)舊知

  1.開火車讀課文詞語。

  2.指名朗讀課文。

  設(shè)計(jì)意圖:溫故而知新。通過復(fù)習(xí)詞語與朗讀課文,鞏固了對(duì)課文的了解,為下面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

  二、圖文結(jié)合,了解內(nèi)容

  1.老師范讀第1自然段,學(xué)生跟讀,指導(dǎo)讀好兒化音'一塊兒'。

  2.結(jié)合插圖,學(xué)習(xí)第2自然段。

  (1)指名讀課文,大家思考問題。

 、傩」u和小鴨子來到什么地方?

 、谒麄円粔K兒做什么?怎么樣?

 、壅l幫助誰干什么?

  (2)說說小公雞是怎樣捉蟲的。他捉到了很多蟲子,心情怎樣?(高興極了。)

  (3)指導(dǎo)朗讀,讀好句子'小公雞找到了許多蟲子,吃得很歡'。讀出高興的心情。

  (4)小鴨子為什么捉不到蟲子?(小鴨子的嘴是扁扁的,腳有蹼連著,不容易捉到蟲子。)

  (5)想象:小鴨子捉不到蟲子,會(huì)有怎樣的心情?指導(dǎo)朗讀句子'小鴨子捉不到蟲子,急得直哭'。讀出著急的語氣。

  (6)想象對(duì)話:小公雞捉蟲子給小鴨子吃,小鴨子會(huì)說些什么呢?

  (7)有感情地朗讀第2自然段。

  (8)填空:這是一只()的小公雞。

  3.學(xué)習(xí)第3自然段。

  (1)指名朗讀第3自然段,交流:小公雞和小鴨子又來到哪里?小鴨子為小公雞做了什么?

  (2)小鴨子對(duì)小公雞說了幾句話?都是什么意思?(兩句話。兩個(gè)意思:①小鴨子要到河里為小公雞捉魚吃。②小鴨子不讓小公雞下水。)

  (3)指導(dǎo)朗讀。小鴨子會(huì)怎么勸小公雞?讀出勸說的語氣。

  (4)小公雞為什么捉不到魚?(小公雞的爪子是細(xì)尖的,無法撥水。小公雞不會(huì)游泳,也就捉不到魚。)

  (5)出示句子:

  句1:小公雞不信,跟在小鴨子后面,也下了水。

  句2:小公雞不信,偷偷地跟在小鴨子后面,也下了水。

 、僮x一讀,有什么發(fā)現(xiàn)?

 、诩恿'偷偷地',你仿佛看到了什么?從中讀出了什么?(小公雞是悄悄跟著的,小鴨子不知道小公雞下了水。)

 、塾懈星榈乩首x有加點(diǎn)字的句子。

  4.學(xué)習(xí)第4自然段。

  (1)小公雞不聽小鴨子的勸告也下水了,結(jié)果怎樣?為什么會(huì)這樣?

  (2)小鴨子是怎樣做的'?從哪些詞語可以看出小鴨子奮力搶救小公雞?(忽然、聽見、飛快)

  (3)比較句子。讀一讀,比一比。

  句1:小鴨子游到小公雞身邊。

  句2:小鴨子飛快地游到小公雞身邊。

 、龠@兩句讀完后,你的感受一樣嗎?你從加點(diǎn)字中讀到了什么?

  (小鴨子奮力地游,速度很快,他很著急。)

 、谟懈星榈乩首x有加點(diǎn)字的句子。

 、坌▲喿幼紧~給小公雞吃,小公雞遇到危險(xiǎn)時(shí),小鴨子趕快去救。你覺得這是一只怎樣的小鴨子?

  5.觀察插圖,想象對(duì)話。

  小公雞被小鴨子救了以后,心里會(huì)怎么想?他會(huì)對(duì)小鴨子說什么?小鴨子又會(huì)對(duì)小公雞說什么?

  填空:小公雞________地對(duì)小鴨子說:'鴨子哥哥,謝謝你。'小鴨子________說:'__________。'

  6.小組合作表演這個(gè)故事。

  設(shè)計(jì)意圖:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:要指導(dǎo)第一學(xué)段的學(xué)生能通過閱讀,向往美好的情境,關(guān)心自然和生命。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,通過圖文對(duì)照,想象畫面;詞句比較,體會(huì)情感;角色體會(huì),感受內(nèi)涵。從而讓學(xué)生獲得教益。

  三、總結(jié)全文

  1.分角色朗讀課文。請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說的話,大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課文,能把圖畫中的意思讀出來。

  2.小朋友,讀了這個(gè)故事,你懂得了什么?(①小公雞和小鴨子的不同習(xí)性;②我們要像他們一樣互相幫助。)

  設(shè)計(jì)意圖:讀后要有所收獲,因此在這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生從故事中獲得啟示,獲得初步的情感體驗(yàn)。

  四、布置作業(yè)

  1.演一演。和同學(xué)一起把這個(gè)故事演一演。

  2.講一講;丶野堰@個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。

  設(shè)計(jì)意圖:通過演一演、講一講,使學(xué)生再一次鞏固知識(shí),并且得到內(nèi)化。

  教學(xué)反思

  《小公雞和小鴨子》是一篇淺顯易懂的童話故事,內(nèi)容很符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),孩子們學(xué)起來特別感興趣。在本次教學(xué)實(shí)踐中,我覺得有兩點(diǎn)做得比較好。

  1.多種方式指導(dǎo)學(xué)生識(shí)寫生字。

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:識(shí)字教學(xué)要注意兒童心理特點(diǎn),要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段來指導(dǎo)學(xué)生識(shí)寫生字。我設(shè)計(jì)了轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的游戲,用部件組合法等進(jìn)行教學(xué),還讓學(xué)生用自己喜歡的方式來識(shí)記,學(xué)生有的編順口溜,有的編兒歌,形式活潑多樣,讓學(xué)生記憶深刻。我還注重范寫,用直觀的方法有效地進(jìn)行指導(dǎo)。

  2.創(chuàng)設(shè)情境,角色體驗(yàn)。

  兒童是天生的學(xué)習(xí)者',在教學(xué)過程中我創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情境,引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)。我讓學(xué)生扮演小公雞和小鴨子,想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景,想象他們之間會(huì)有怎樣的對(duì)話,當(dāng)時(shí)他們的心情。課堂氣氛活躍了,學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)也更深了,語言表達(dá)能力也強(qiáng)了,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也得到了體現(xiàn)。逐步讓孩子們養(yǎng)成了結(jié)合語境理解字詞以及主動(dòng)閱讀的習(xí)慣。

語文小學(xué)一年級(jí)《小公雞和小鴨子》教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.理解課文內(nèi)容,懂得伙伴之間,要團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助。

  2.學(xué)會(huì)7個(gè)生字及生字組成的詞語。

  3.正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1.讀懂句子,理解詞語。

  2.識(shí)字,寫字。

  教具準(zhǔn)備:

  圖片,生字卡片,小黑板,田字格黑板,詞語卡片。

  教學(xué)時(shí)間:

  二課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、讀題、解題。

  請(qǐng)一位同學(xué)讀課題。

  板書:小公雞和小鴨子

  (1)從課題上看,這課書講的誰和誰的事?(小公雞和小鴨子)

  (2)“和”在題目中是什么意思?(表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間,小公雞怎樣對(duì)待小鴨子,小鴨子又怎樣對(duì)待小公雞)

  二、初讀課文,看圖,了解大意,讀準(zhǔn)字音,能讀成句。(讀2遍課文)

  1.這篇課文一共有幾個(gè)自然段?幾幅圖?(4個(gè)自然段,2幅圖)

  師述:同學(xué)們結(jié)合看圖,一段一段地閱讀課文,理解課文內(nèi)容。

  2.出示生字卡片,讀準(zhǔn)生字的音。

  三、結(jié)合看圖,分段閱讀。

  1.讀第1自然段。

  這段講什么?(小公雞和小鴨子一塊兒出去玩)

  2.讀第2自然段,看第一幅圖。

  (1)指名讀課文,大家思考問題:(小黑板)①他們來到什么地方?

 、谒麄円粔K做什么?怎么樣?③誰幫助誰干什么?

  (2)看看圖上畫的小公雞和小鴨子,她們長(zhǎng)得什么地方不同?(嘴:小公雞尖嘴,小鴨子扁嘴。腳:小公雞腳趾分開,小鴨子腳趾間有蹼相連)

  (3)這段講了什么事?(小公雞幫助小鴨子捉蟲吃)

  (4)小鴨子為什么捉不到小蟲?(小鴨子的嘴是扁扁的,腳有蹼連著不容易捉到小蟲)

  3.讀第3自然段,(自讀2遍)。

  (1)指名讀課文,大家思考問題:(小黑板)

 、偎麄儊淼绞裁吹胤?

 、谛▲喿訛樾」u做什么了?他說了幾句話,什么意思?

 、坌」u怎樣做?

  (2)讀讀小鴨子講的話,說說他說的兩句話是什么意思?(①小鴨子要到河里去為小公雞捉魚吃,②他不讓小公雞下水)

  (3)小公雞為什么捉不到魚?(小公雞的爪子是細(xì)尖的,無法用來?yè)芩,所以小公雞不會(huì)游泳,也就捉不到小魚)

  (4)小鴨子為什么能捉到小魚?

  4.讀第4自然段,(讀2遍)觀察第二幅圖。指名讀,大家思考問題:

 、傩」u不聽小鴨子勸告也下水了,結(jié)果怎樣?為什么會(huì)這樣?

 、谛▲喿釉鯓幼龅?從哪些詞語看出小鴨子奮力搶救小公雞?(忽然聽見、飛快、背上)

 、壑v講這幾個(gè)詞語怎樣表現(xiàn)出小鴨子是奮力搶救小公雞的`?

 、苤该x,大家思考,小公雞說了些什么,表示什么意思?(A感謝小鴨子;B承認(rèn)錯(cuò)誤)

  5.總結(jié)全文。

  (1)朗讀課文。請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說的話,大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課文,能把圖畫中的意思讀出來。

  (2)根據(jù)板書說說小公雞和小鴨子是怎么互相幫助的?

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  1.朗讀課文,分組分段讀。

  2.出示生字卡片,檢查生字讀音。

  二、學(xué)會(huì)6個(gè)生字。

  1.他,tā,拼讀音節(jié),讀詞語:他們。

  (1)識(shí)記字形,自學(xué)后討論發(fā)言。

  (2)指導(dǎo)書寫。

 、倏礈(zhǔn)位置:左邊亻,右邊也

 、诮處煂懛蹲,學(xué)生仿寫字頭。

  2.河,hé,拼讀音節(jié),讀詞語:河水。

  (1)識(shí)記字形,自學(xué)討論發(fā)言。(河,左右結(jié)構(gòu),用部件組合法記字形,左邊三點(diǎn)水,右邊“燈”字去掉火字旁,在橫下加個(gè)“口”字,(可),組成“河”。一共8筆。河水的“河”)

  (2)指導(dǎo)書寫。

 、僬w位置,左窄右寬。

 、诓考恢茫喝c(diǎn)水,第一筆靠右,二、三筆對(duì)齊,“口”壓豎中線上下壓橫中線。

 、劢處熓痉,學(xué)生仿寫,重點(diǎn)指導(dǎo)三點(diǎn)水的寫法。

  3.哥,gē,拼讀音節(jié),讀詞語:哥哥。

  (1)識(shí)記字形:自學(xué),同桌互相討論。(用熟字去偏旁,改筆畫方法記字形,去掉“河”字三點(diǎn)水,把豎鉤改成豎,是“哥”字的上半部,下半部去掉三點(diǎn)水)

  (2)指導(dǎo)書寫。上下各一半,第六筆大橫壓橫中線。上下兩個(gè)“口”字右邊壓豎中線。教師范寫,學(xué)生仿寫字頭。

  4.再學(xué)習(xí)“說、也、地、聽。

  三、鞏固練習(xí)。

  1.正確、流利地朗讀課文。

  2.抄寫詞語。

  蟲子、正在、哥哥、河邊、后面、草地

語文小學(xué)一年級(jí)《小公雞和小鴨子》教案3

  設(shè)計(jì)說明

  本課是一篇童話,課文饒有趣味地講了小公雞和小鴨子的不同習(xí)性,以及他們團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的美德。這篇童話語言簡(jiǎn)明易懂,學(xué)生借助圖畫讀幾遍就能了解大致內(nèi)容,在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生走入課文所描述的情境中,尊重學(xué)生的主體地位,以讀為主,理解課文內(nèi)容,知道小鴨子嘴巴扁、會(huì)游泳,小公雞嘴巴尖、不會(huì)游泳,并從中受到要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的教育。

  課前準(zhǔn)備

  1.(1)課文朗讀動(dòng)漫。(2)小雞、小鴨的相關(guān)知識(shí)。(3)教學(xué)輔助課件。(教師)

  2.了解小雞、小鴨。(學(xué)生)

  課時(shí)安排

  2課時(shí)。

  教學(xué)過程

  一、圖片引入,激發(fā)興趣

  1.談話導(dǎo)入:小朋友,今天我們的課堂上來了兩只可愛的小動(dòng)物,你們認(rèn)識(shí)嗎?(出示小雞和小鴨的圖片。)喊喊他們的名字,和他們打打招呼吧!

  板書:小公雞小鴨子

  2.結(jié)合圖片,說說是怎么認(rèn)出他們的。(他們長(zhǎng)得不一樣。嘴:小公雞尖嘴,小鴨子扁嘴。腳:小公雞腳趾分開,小鴨子腳趾間有蹼相連。)

  3.繼續(xù)板書'和',揭示課題。

  4.齊讀課題。'和'在題目中是什么意思?('和'表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間。那么,小公雞是怎樣對(duì)待小鴨子的?小鴨子又是怎樣對(duì)待小公雞的?)

  設(shè)計(jì)意圖:課堂伊始,以介紹新朋友的方式導(dǎo)入,揭示課題,學(xué)生順勢(shì)借助圖片說出小公雞和小鴨子的不同點(diǎn)。這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,為學(xué)生營(yíng)造出輕松愉悅的`學(xué)習(xí)氛圍。

  二、識(shí)記生字,初讀課文

  1.自由讀課文。

  (1)借助拼音,把課文讀一讀,遇到不熟悉的字畫出來,多讀幾遍。(生自由讀課文,師巡視。)

  (2)用自己喜歡的方法識(shí)記生字。

  2.檢查生字。師:小公雞和小鴨子帶來了一些生字朋友,你們能讀準(zhǔn)它們嗎?

  出示生字詞:

   kuài zhuō jí zhí yānsǐ tōutōude hū shēn

  一塊兒 捉不到 急得直哭 淹死 偷偷地 忽然 身邊

  (1)指導(dǎo)朗讀,注意讀準(zhǔn)兒化音'一塊兒';'偷偷地'中'地'讀輕聲;'身邊'的'身'讀前鼻音。

  (2)指名當(dāng)小老師,帶領(lǐng)同學(xué)讀。

  (3)開火車?yán)首x。

  (4)齊讀。

  3.趣味識(shí)字。

  (1)用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的方法識(shí)字:也-他-地。

 、俎D(zhuǎn)盤游戲讀生字。

 、谥笇(dǎo)書寫:'也'是獨(dú)體字。跟著老師書空筆順:橫折鉤、豎、豎彎鉤。出示生字'他''地',與'也'字進(jìn)行比較,找出變化。(這兩個(gè)字左窄右寬,'也'字的起筆要收,要有避讓。)

  認(rèn)識(shí)部首''。注意第三筆是提,不是橫。

 、劢處煼秾,學(xué)生描紅,教師提醒寫字姿勢(shì)。

 、芊答、評(píng)價(jià)。

 、萁M詞。

  (2)說說自己識(shí)記其他字有什么好辦法。

  [如:'河',左右結(jié)構(gòu),用部件組合法記字形,左邊三點(diǎn)水,右邊'燈'字去掉火字旁(丁),在橫下加個(gè)'口'字,(可)。書寫要點(diǎn):①整體位置,左窄右寬。②部件位置:三點(diǎn)水,第一筆靠右,二、三筆對(duì)齊。'哥',巧記:兩個(gè)'可'字放一起,注意第一個(gè)'可'的鉤去掉。書寫要點(diǎn):上下兩個(gè)'口'字右邊壓豎中線。]

  (3)教師范寫,學(xué)生仿寫。

  (4)聽后評(píng)議,相機(jī)正音。

  設(shè)計(jì)意圖:在第一學(xué)段的閱讀教學(xué)中,識(shí)字是重難點(diǎn)。為激發(fā)學(xué)生識(shí)字的樂趣和自主性,采用'圈一圈、比一比、玩轉(zhuǎn)盤'等各種方式認(rèn)識(shí)、熟悉生字。這樣能較好地使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。

  三、再讀課文,了解大意

  1.帶著生字詞再讀課文,要求:字音讀準(zhǔn),句子讀通順。

  2.指名分段讀課文,其他學(xué)生邊聽邊思考:小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事?

  3.出示填空。

  (1)小公雞和小鴨子一塊兒出去玩,小公雞在草地上__________,小鴨子__________。小公雞就捉蟲子給小鴨子吃。

  (2)小鴨子到河里____________,小公雞也到河里,差點(diǎn)兒____________,____________救了他。

  設(shè)計(jì)意圖:小學(xué)第一學(xué)段的閱讀教學(xué),尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。訓(xùn)練學(xué)生帶問題聽讀課文,不僅可以在整體上感知全文,還能讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考,提高思維能力。

  四、布置作業(yè)

  1.書寫生字'也、他、地、河、哥'。

  2.朗讀課文。

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