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淺談對“留守孩子”的關愛
近幾年的班主任工作使我最深的體會是：農村“留守孩子”的問題令人深思。在我國廣大農村，特別是經濟貧困的農村山區(qū)，勞務輸出已經成為農民致富發(fā)展的一條重要途徑，也成為他們供孩子上學的重要經濟來源�？墒牵蚬ぷ逑乱淮逃齾s遠離了父母，一些打工族將孩子或留給父母或托付給親戚或讓孩子獨自留在家中。由于缺少父母關愛和監(jiān)督，這些孩子很容易出現行為偏差，甚至養(yǎng)成不良習慣，大部分“留守孩子”的道德品質行為習慣存在嚴重的問題，“留守孩子”現象也成為一個社會問題不容忽視。加強對他們的教育已是我們教師義不容辭的一項重要工作——特別的孩子的缺少特別的愛。
就我?guī)啄陙淼陌嘀魅喂ぷ靼l(fā)現“留守孩子”容易出現的一些問題：孩子因缺乏父母的關愛和培養(yǎng)患上種種心理病癥，如性格孤僻，感情脆弱，自暴自棄，讀書上進的觀念淡薄，認為讀書無用。父母也沒讀什么書，同樣天南地北掙錢，于是厭學甚至逃學，易養(yǎng)成亂花錢的壞習慣。
在實際教育管理“留守孩子”過程中，學校、家庭也面臨著許多棘手的問題：如溺愛放縱教育難，缺少看護、安全難；隔代管教監(jiān)護難等。作為一名教師特別是班主任，對“留守孩子”的教育更要多一點關愛，多一點方法，讓他們感受到教師的愛、同學的愛，集體的溫暖，從中受到感動。再對其導之以行就容易得多。比如：我們八(3)班葉帥同學本身是一位聰明機靈的男生，但由于父母不在身邊，而對孩子產生負疚的心理。在物質方面盡量滿足孩子的要求，孩子因此沒有了約束，養(yǎng)成了自由散漫的習氣，進桌球室、網吧和游戲廳，喜歡在逃學中找樂趣，成為日不進校，夜不歸宿的流浪漢。當奶奶對他進行批評教育時，他往往用出走、自殺等過激行為來回應，甚至拉幫結派形成 違法亂紀之事。我耐心與他交談過，也曾經嚴厲地批評過他，但他只能堅持一會兒，隨后老毛病復發(fā)，我的教育方法失靈了，為此我大傷腦筋。當我從側面了解到他如此不聽話還要在學�；烊兆拥哪康氖窍牖煲粋�初中畢業(yè)證將來好考兵，他唯一的夢想就是當一位英姿颯爽的軍人時，我把握機會找他談心，找一些有關軍訓或軍紀故事錄像帶和他一起看，并邊看邊與他談心：“五一快到了，要發(fā)展共青團員了，大多數非團員都積極爭取，你想爭取入團嗎？”只見他微笑著含羞地低下了頭小聲說：“我如此調皮能行嗎？”我扶摸著他的頭說：“只要你爭取我相信你一定能行�！惫�，我發(fā)現自那以后居然沒欠作業(yè)，也不曠課，上課也有了進步。是爭當共青團員的活動激勵著他，說明他有上進心，并不甘落后。我首先讓同學們 根據我定的標準評選新團員。當然，他榜上有名。評選后，我請他到前面來，先讓他談一下感受，然后摟著他的肩膀說：“葉帥同學原來有不少缺點，但在這段時間進步很大，教師愿意投他一票，同意他加入共青團。教師相信他加入共青團后進步會更快，同學們相信他嗎？”在教師的幫助引導下，他當選了。下課后，同學們七嘴八舌告訴我，葉帥哭了，我忙問他，他告訴我，他很感動，沒想到他平時學習表現都很差，教師和同學們還這么相信他。我又讓他說今后該怎么辦，并讓同學們監(jiān)督。果然，加入了共青團后他的進步快多了。
有人曾這樣形容班主任：“他是火爐中燃料的點燃者和持續(xù)燃燒放熱的保護者�！比绻嘀魅喂ぷ鞑坏昧�，燃燒的爐火也將熄滅。如果班主任懂得恰到好處地散發(fā)光與熱，播撒愛的種子，就會培育具有良好品質和健康人格的人才。
給特殊的孩子特殊的關愛吧!用愛心為特別的孩子撐起一方晴空。愛似一股涓涓的細流雖無聲，卻能夠滋潤干涸的心靈。雖平凡，卻在平凡中孕育著一份驚人的偉大。近幾年以來，我一直把自己成為部分學生的代理家長。經常交流，隨時掌握“留守學生”并定期走訪，與監(jiān)護人交流及進反饋孩子的具體情況，幫助監(jiān)護人做好孩子的思想工作。比如我班有個男生夏天天，從去年進初一時父母就在外打工，孩子交給外婆看管，外婆七十多歲，孩子要錢要多少給多少，也不問干什么，有時還向姨娘、舅父借錢。錢多了就想心思上網、賭博、玩游戲等。在家騙外婆，在校騙老師，經常請病假或事假，后來錢花光了就有偷或從同學強要等不良行為發(fā)生。老師批評教育都無濟于事，他還理直氣壯地說：“父母都不管我，你管得著嗎？”上二年級初沒有哪個班敢要，最后沒辦法校長出面把他放到我們八(三)班。我當時也是硬著頭皮接收了這位特殊的學生。開始一周表現還不是很出格，我總是特別關心愛護他，認真地檢查輔導他的作業(yè)，關心他的生活和身體，有一次他生病了我馬上用摩托送他到醫(yī)院開藥、打針，回家后叮囑并幫他倒水吃藥。即使是這樣他的老毛病還是沒改。開始請假了，我馬上到他家去了解情況，發(fā)現有問題后認真說服教育，但效果不明顯，沒辦法我只好耐心地與他促膝談心、交心，從生活上有意識地走近他，和他一起吃飯，一起活動，甚至于在我的辦公室安排一張床，讓他和一個較聽話的學生一起睡。經常向他的父母反饋他的行為表現。讓他父母多與他交流溝通，并主動要求父母把他的生活費交給我保管。他隨要可以從我這兒隨拿，并通知親戚和外婆不要隨便給他錢。從那以后，賭博、上網、請假現象都沒有了，并且學習態(tài)度也大大改變了，各科老師都反映夏天天上課不吵也不做小動作了。在一次班會推薦班級記分委員時，他居然當選了。從那以后，他的自信和自律更有了明顯的進步。
托爾斯泰說過，如果教師既愛他的事業(yè)，又愛他的學生，那么他就是一個十分好的老師了。走進學生的心靈，讓友愛的春風吹開學生的心扉，溫暖孩子的心房，讓我們?yōu)槿藥熣叨极I出一點愛心，為我們的上帝——特別的學生們撐起一方晴空!
給特殊的學生更多的寬容吧。寬容是一種信任和激勵。因而信任會化作一種力量，激勵學生自省、自律、自強、寬容也是一種仁慈和關愛。身為人師的班主任，如果認定一個學生已不可救藥，那么就會使他變得一步步走向更糟糕的地步。因為同學們看不起，老師看不上的學生是容易自暴自棄、破罐子破摔的。如果認為一個學生是塊璞玉渾金，缺的是雕琢而已。盡管他身上有些小錯誤，那么用你的寬容使他自律、自束、自策，他會變成一塊璧玉的。比如，去年我班有一位女生，父母離異，父親長年在外打工，母親再嫁了，六十多年的奶奶與她相依為命，生活不寬裕，父親又沒錢回家，對她讀書也不很支持，總是說別人閨女家像她那么大一年能掙好多錢。或許是有意不給錢她讀書的，她的學習原本很好，也很努力，可后來性格孤僻，感情脆弱，自暴自棄，甚至于想放棄學業(yè)。但她又十分仇恨自己的父母愚昧無知，想通過讀書出息，矛盾使她開始封閉自己的心扉，不與同學交往，獨來獨往，經常偷同學的學習資料、學習用品及學生的零食，甚至于有意破壞同學們的學習工具。她的內心除了學習都是仇恨，有幾次我暗地里從她的桌子或床鋪上查出同學們遺失的東西，但我沒有聲張，只是買了同樣的或不一樣書籍或用品送給她，把同學們的東西還給同學們。星期天經常買許多水果和零食去她家看望她的奶奶和她，才了解到自從父母離異后，她對奶奶也很粗暴，稍不如意或要錢沒給就對奶奶大喊大叫并亂摔東西，把家里能摔的基本上都摔光了，奶奶也很無奈�；丶液螅野堰@些情況通過手機向他父親反映后，她的父親簡單地回答說：“叫他不要讀了，出來打工，讓她自己養(yǎng)活自己吧!”我一時茫然了，憤 怒了，不知如何面對或責罵如此不負責的父親。后來我還是壓制住怒火對她父親進行了一個多小時的長途電話交談。我說了許多許多，教書以來我還從未通過手機與一位家長談那么長時間。當時我的心情是沉重的，但責任更重大，一不留神也許就是面臨一個少女失學且失足的可能啊!那樣多令人痛心疾首啊!后來她的父親在我的勸說和責問下答應定期與孩子聯系并寄回生活費，從那以后我就帶著她與我同吃同睡，經常給她做好吃的買好資料和學習用品等，經常與她父親保持聯系，同時也要求父親多與她溝通聯系，使她體會到父愛。一段時間以后，終于看到她經常露出燦爛的笑容，再也不拿別人的東西了，并且經常與父親聯系，學習也變得積極主動，有了自信，每次考試都名列前五名，他父親也經常打電話向我表示感謝。
挽救一個學生的過程雖然是又苦又累且煞費苦心，但結果會讓你深深地感到寬容是一縷陽光，愛心是一絲春雨，她照亮了學生的心扉，滋潤了學生的心田。寬容愛心是一粒愛的種子，會在學生的心中萌芽。作為人類靈魂工程師，讓我們都擁有一顆寬容的愛心吧，對特別的孩子更要有特別的寬容特別的愛。
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