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愛出新天地
愛 出 新 天 地
—武穴市龍坪鎮(zhèn)大樹小學王保華老師側(cè)記
高爾基有句名言：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育學生。”孩子，尤其是相對落后的農(nóng)村孩子，對世界的認識深淺，對未來的向往與否，完全取決于老師傳播“愛”的多少。走近在農(nóng)村學校擔任了15年小學班主任的王保華老師，你會深切地感受到愛的藝術(shù)魅力……
如陽光般燦爛，愛出真切體驗
愛是教育的根本，愛是師生間無形的情感紐帶�？梢赃@樣說，小學生完全是為老師而努力讀書的。尤其是農(nóng)村孩子，家庭教育幾乎是空白，他們讀書最直接的動力更是來自于老師的愛。
王老師的班級里有幾個特殊的孩子：桂旺的母親不堪家庭的貧困而外走他鄉(xiāng)，嗜賭如命的父親專做些偷雞摸狗的勾當，他灰色的目光里整天充滿了憂郁。鄧煉的母親也是如此，事實上處于單親家庭的他性格倔強、任性。針對這些情況，王老師充分發(fā)揚周圍人力量，更多地關(guān)注他們，學習生活中注意發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，哪怕是極細微的，如某天值日衛(wèi)生做得好，某次上課主動發(fā)言等等。她都及時給予表揚，并經(jīng)常與他們談心，要求同學們多與他們交往，幫助他們正確認識世界。
一個陽光燦爛的日子，王老師組織學生野炊。在討論掌管食品人選時，桂旺、鄧煉都羨慕地望著提名人選王樂。王老師發(fā)現(xiàn)了，用鼓勵的目光溫柔地盯著他倆，期待著更多的表示。終于，鄧煉站了起來，“我能干嗎？我保證干好！”面對鄧煉的宣言，同學們一片沉寂，有的甚至露出不屑的神情。王老師帶頭鼓起牚，大聲地宣布：“鄧煉同學是真正的小男子漢，勇?lián)刎�，我相信大家也一樣歡迎的，對嗎？”頓時，全班掌聲雷動。后來，桂旺協(xié)助鄧煉很好地完成了任務(wù)，贏得了同學們的一片贊譽。事后，王老師多次公開表揚他們，告訴他們只要樂于奉獻，真誠待人，就會贏得更多的尊重。
后來，鄧煉在周記里寫道：“老師的鼓勵，同學的信任，有如燦爛的陽光，給了我無窮的力量，我會永遠記住這件事的！”
是啊，對于這些特殊學生，王老師就是用燦爛的陽光喚醒他們的，喚醒他們沉睡的美好心靈，讓他們重新校正追求的航標的。
如大海般寬厚，愛出無窮源泉
愛能撫平孩子心靈的創(chuàng)傷，更能承載無窮的動力。
學生張亮，學習勤奮，成績優(yōu)異，家長對他寵愛異常，每天專人接著上學下課，書包爺爺背，吃飯奶奶喂。了解到這些情況，王老師先從家長入手，先后十幾次上門家訪，與家長交朋友，促膝長談，察覺到家長日益驕縱的性格也很頭疼，就因勢利導(dǎo)，及時與家長分析原因，讓家長配合學校教育，以此，王老師對張亮進行了長期地跟蹤觀察，有意識地讓他帶領(lǐng)小組值日，不時表揚，逐漸引導(dǎo)他注意校外表現(xiàn)，一段時間后，張亮在家也能主動學習掃地，甚至幫爺爺奶奶倒茶送水，王老師又及時給予極大的肯定，并積極向?qū)W校推薦，成了學校的“十佳少年”后，他對自己要求更嚴格起來，學生家長不禁眉開眼笑，直夸王老師要求得很好，嚴格的對。
在文化缺失比較嚴重的今天，教育承載著更多的責任，教育就要像王老師那樣，對學生全面關(guān)注，讓學生感受到大海般的寬廣之愛，茁壯成長。
如藍天般澄清，……
愛學生容易，難的是讓學生感受到愛，唯有如此，學生才能報之以愛。因此，王老師特別注重愛的表達技巧。
一次，王老師發(fā)現(xiàn)科代表文君快邁進教師辦公室了，不緊不慢地與張老師聊了起來：“我那孩子文君，不只工作負責，還熱心幫助同學呢!”將來肯定有出息，剛進門的文君恰好聽見了老師的夸獎，更是神氣地離開了辦公室。事后她與同學多次提起這件事，并更關(guān)心集體，關(guān)心別人了。諸如此類的愛的表達，王老師總是花樣不斷，學生總是沉浸在一片愛心激勵之中。
面對這些，有些人大為不解，曾有人問王老師：“王老師，你為什么總是將愛學生掛在口頭上？”王老師淡淡一笑：“愛孩子容易，讓孩子明白愛才有效啊，只有讓他們感受到愛，他們才能獲取前進的動力�！蓖趵蠋熅褪沁@樣，無論是溫情感化，還是規(guī)范管理，時時處處能讓孩子感受到這種明明白白的純潔的愛。
最后我想還是引用幾句學生的周記，以此作結(jié)：
“別人都如此幸福，為什么我家這么窮？我恨老天的不公！王老師，是您讓我明白了世界的美好。你是陽光，給予我無盡的溫暖；你是大海，給予我不竭的力量；你是藍天，給予我清澈的雙眼。我再不努力，太對不起您了。我愛你！王老師�！�
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