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占領網絡新陣地，構建德育新平臺
信息技術是當今世界經濟和社會發(fā)展的大趨勢,互聯(lián)網正改變著人類的生活方式,它的廣泛應用成為信息時代的重要標志。在教育領域,以互聯(lián)網和多媒體技術為核心的信息技術已成為教學和學習的重要工具,信息素養(yǎng)已成為一個受教育者的必備素養(yǎng)之一,這對基礎教育的培養(yǎng)目標提出了新的挑戰(zhàn),如何通過提高教師和學生的信息技術素養(yǎng),進而推進信息技術與其他學科教學的整合,尤其做到信息技術與新時期德育工作的整合,是擺在每一個基礎教育工作者面前嶄新而又緊迫的課題。經過我們的實踐和摸索,初步走出一條以信息素養(yǎng)提升德育層次,以德育層次反哺信息素養(yǎng)的雙贏之路,“占領網絡新陣地,構建德育新平臺”已成為我校德育工作的一大亮點,成為每一位德育工作者指導德育工作的新的德育理念。
一、使網絡德育開展成為可能的有利條件
1.硬件建設奠定了雄厚的物質基礎
學校新的領導班子組建以來,學校就不失時機的抓住每一次難得的發(fā)展機遇,克服資金短缺等實際困難,先后幾年內分別建成了具有較高檔次、功能齊全、設備先進的多媒體網絡教室;教師電子備課室;集網絡、會議、娛樂、轉播等系統(tǒng)為一體的多功能報告廳和專用教室;校園網已達到了主干千兆、桌面百兆,實現(xiàn)了“班班通”、“室室通”,不僅向社會展現(xiàn)了國辦初中校的新姿,為學生創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境、學習條件和活動空間,同時也為信息技術的進一步應用和網絡德育工作的順利開展提供了一個更加廣闊的舞臺。
2.軟件開發(fā)給予了足夠的智力支持
⑴校本培訓:搶占信息技術與教育教學有機整合的制高點,近幾年來學校先后分期分批舉辦了50歲以下中青年教師為主的計算機知識實際應用能力的業(yè)務培訓,使90%以上的教師能夠獨立熟練地使用計算機進行備課、上網、下載以及課件和網頁的制作等,并全部通過了計算機中級和高級考核。同時還自己培養(yǎng)出了一批能獨立制作課件、網頁和管理應用軟件的專兼職骨干教師隊伍,為學校網絡德育工作的順利開展搭建了教師的智力支持;
⑵網絡特長班:學校除利用信息技術課普及學生的信息技術知識外,還創(chuàng)辦了計算機網絡特長班,共學習五個模塊的內容,有85%以上同學經考試獲得國家教育部考試中心頒發(fā)的NIT證書,其中該班孫辰同學代表天津市參加了2002年全國中學生DIY計算機硬件組裝大賽并榮獲三等獎。他們不僅學到了信息技術課程以外的許多新知識、新技巧、新方法,而且還具備了一定的計算機綜合應用能力,能夠較好地分析、處理和解決教育教學和網絡德育的工作中遇到問題,協(xié)助老師制作課件和班級網頁(站),為學校網絡德育工作的順利開展搭建了學生的智力支持;
3.勞動模范集體提供了有力的技術保障
我校信息技術中心是一支特別能奉獻、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關的隊伍。幾年來,在硬件建設三步曲、軟件建設的同期發(fā)展和全員信息素質的提高方面,他們結合校情、因地制宜地考慮、籌劃、實施富有十九中特色的“信息化”工程,不論在硬件建設、軟件開發(fā)、教師培訓、特長生培養(yǎng)等教育教學管理諸項服務工作中,不斷改革創(chuàng)新、攻克重重難關、取得一個又一個新的突破和新的成績,所展現(xiàn)出來的過硬思想和工作作風,與時俱進、開拓創(chuàng)新的敬業(yè)精神,更為我校網絡德育工作的順利開展提供了可信可靠的技術保障。
二、使網絡德育的開展更具方向感和實效性的具體做法
為落實區(qū)教育局德育工作的要求,加強學校德育工作的針對性和實效性,加快我校網絡德育教育體系的進程,在不斷提高認識,轉變觀念的基礎上,結合本校實際情況,構建了一個為廣大學生易于接受的德育教育網絡平臺,打開了學校網絡德育工作的新局面,收到了良好的效果。我們的具體做法是:
1.提高認識,擺正位置
網絡在人類生活中的凸現(xiàn),有如“一夜春風”喚醒了“千樹萬樹梨花”的綻放,面對如此迅速的網絡大潮,是欣賞網絡給我們帶來的明媚陽光,還是注目于不時刮起的沙塵暴;是兵來將擋的封堵,還是開渠泄洪式的輸導?學校從領導到教師普遍認為:決不能視若罔聞,無動于衷,應密切關注網絡社會,迎接信息技術對德育工作的挑戰(zhàn),只有實現(xiàn)德育與信息技術的整合,才能提高德育工作的針對性、實效性和主動性。
在提高認識的基礎上,我們成立了網絡德育工作領導小組,主管校長牽頭,德育處主任和信息技術中心組長具體負責,明確了各自的任務和職責,要求兩個部門通力合作、全力以赴,迅速構建學校德育平臺,占領網絡新陣地。
2.摸清底數(shù),制訂計劃
面對網絡對學校德育工作的沖擊這一無法逃避的事實,為了準確掌握學生的情況,我們擬定了網絡德育問卷調查,并采取不記名的方式,讓學生如實填寫。通過認真核查統(tǒng)計發(fā)現(xiàn):45%的學生有上網史,其中因家庭經濟困難,只有幾十名學生家中有電腦可以在家上網,大部分學生是用買早點、午飯的錢,利用中午和放學后的時間背著家長到網吧去上網,上網的主要內容是游戲、娛樂和聊天,個別學生還訪問過不健康的網站。因去網吧上網,有的學生上課遲到、曠課;有的學生課上精神恍惚、萎靡不振;還有個別學生夜不歸宿上網。如我校初二一名學生陳某的家長曾幾次找到報社記者呼吁“救救他的孩子”。如此嚴重的事實告訴我們:許多學生長期沉浸于網絡游戲,流連忘返,不僅耽誤了學業(yè)而且影響了身心的健康發(fā)展�？上驳氖峭瑢W們對學校開展網絡德育問卷調查表現(xiàn)出前所未有的熱情,他們希望能和老師探討網絡問題,還提出了自己的建議和要求,從而進一步增強了我們占領網路德育陣地的決心和信心,及時制訂了開展網絡德育工作的計劃,并作為學校德育工作的重中之重來抓。
3.積極引導,趨利避害
首先,在分析現(xiàn)狀,明確目標的基礎上,我們及時召開了全校
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學生會,倡導“積極、健康、文明”的網絡新生活。在動員會上,計算機網絡中心的郝老師向同學們介紹了校園網的基本情況、功能、特點以及上網的要求,還點擊了一些學習網站給大家演示。德育處劉主任就學生問卷調查情況進行了總結,并針對學生在網絡活動中存在的問題,進行了分析和指導,號召全體學生抵制不良信息的侵害,增強自控能力,積極參與學校的網絡活動,培養(yǎng)健康的上網人格。會后德育處還向全校學生印發(fā)了《全國青少年網絡文明公約》。
其次,圍繞青少年上網的利與弊,學校和各班分別召開了座談會、主題班會。同學們以朗誦、相聲、小品等形式歌頌了網絡給學生的學習、生活增添的光彩,同時也抨擊了不良的網絡信息對青少年成長造成的負面影響及危害。如初一(1)班的辯論會給到會的班主任和家長留下了深刻的印象。在此項活動中,同學們通過在上網瀏覽、學習、查找有關資料,親身感受了網絡給工作和學習帶來的快捷與便利,使之在喜聞樂見的形式中提高了興趣、開闊了視野、受到了教育。
4、網頁制作、教師先行
為使班主任老師掌握運用現(xiàn)代德育教育的本領,我們利用六個中午和晚上的時間,由信息技術中心的老師對全體班主任和青年教師進行了___和___專題輔導講座,在邊學習、邊實踐、邊提高的過程中,較好的掌握了班級網頁制作的基本技能,為校園德育網絡平臺的構建打下了良好的基礎。三位54歲的班主任老師學習中勁頭不減當年,令中青年教師們所敬佩,為了工作他們不恥下問,虛心的向年輕人學習,54歲的年級組長張始華老師還主動做了年級德育網頁,搭建了該年級教育管理的平臺。同時,還極大的調動和吸引了學生的積極性和熱情,并對此產生了濃厚的興趣。過去經常泡網吧和網絡知識比較熟悉的學生,積極參與,主動請戰(zhàn)、發(fā)揮特長,幫助班主任老師制作網頁,有的獻計獻策,有的查找資料,有的負責設計與制作,一時間校園內掀起了學習信息技術的新高潮,使德育的影響力得到了最大程度和最大容量的發(fā)揮。
經過一段時間的培訓和制作之后,我們還在班主任的例會上,開展了全校班級網頁的交流和評選活動,24個班級網頁一一展示,相互觀摩、相互點評,取長補短,共同提高,既達到了交流學習的目的,又進一步推動了工作的開展。
5、家長配合,取得支持
我們利用家長學校,兩次舉辦了“增強網絡德育意識,關愛子女健康成長”的講座,一方面向家長介紹了學生目前在網絡活動中存在的問題,呼吁家長引起高度重視,另一方面向家長通報了校園網建設的情況以及網絡教室向學生開放的打算等,改變了一些家長“談網色變”的消極防范的做法,走出了家庭網絡教育的誤區(qū),引導家長積極主動出擊,使正面的信息成為網絡教育的主旋律,贏得家長對學校開展網絡德育教育活動極大的關注和支持。
6、充分利用,網絡資源
首先開展了直觀的德育教育活動。每周一次的班校會是學校進行德育宣傳的重要陣地,信息中心的老師大力支持德育處的工作,不怕費力、不閑麻煩,協(xié)助改變傳統(tǒng)的收聽廣播模式,通過演播室或設立的主會場向各班傳送現(xiàn)場信息,對全體學生進行生動、感人、貼近生活、貼近實際的面對面教育活動。本學期利用這種全新的活動方式,先后組織了“交通法規(guī)宣講”、“網絡德育新聞發(fā)布會”“新生入校集訓”、“家長會講座”、“主題班會”等,使視和聽的效果相得益彰,收到了良好的教育效果。
其次每天中午、周六、周日,學校網絡教室對學生開放上網,將學生吸引到學校,搶占學生的教育時空。由老師進行有效管理,既避免了學生因去網吧而帶來的負面不良影響,同時又可在老師的指導下健康上網,不僅充實了課余文化生活,而且還學到了豐富的知識,開闊了視野,提高了興趣。目前學校正在為滿足更多學生參與網絡活動的需要,進一步創(chuàng)造條件。
再次我校德育網站的開通,既實現(xiàn)了德育與現(xiàn)代教育技術的整合,又實現(xiàn)了教育資源的共享,同時也為學生搭建了網上交流學習的平臺,它以其獨有的方式,時刻影響和潛移默化的改變著學生,它把單調的居高臨下的說教變成學生的一種自主道德的體驗,把德育內容化為學生的一種自身需要,使德育工作從單項傳遞實現(xiàn)雙向反饋,讓
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學生親身感受到信息化給學習、生活帶來的變化,這一切都極大的增強了德育的吸引力。
三、網絡德育是一個可持續(xù)發(fā)展性的重大德育課題
網絡德育不僅是以人為本的大德育觀有效實施的重要手段,而且是以人為本的大德育觀的重要內容,網絡德育的目的在于幫助學生發(fā)展適應信息時代需要的德育素養(yǎng),這既包括發(fā)展學生利用信息技術提高道德層次的意識和能力,還包括發(fā)展學生對浩如煙海的信息的反思和辨別能力,形成健康向上的信息倫理和道德倫理。
網絡德育工作的開展不僅是時代發(fā)展的需要,德育現(xiàn)代化的需要,更是青少年健康成長的需要。當然,作為一種德育方式,網絡德育并不是和傳統(tǒng)德育方式相對立、相排斥的,而是在學生德育觀的形成過程中,二者相輔相成,結伴而行,互相生發(fā),互相生成。所以強調網絡德育,并不是說傳統(tǒng)德育方式不好,而是說我們過去過多依賴于傳統(tǒng)德育方式,把思想政治工作置于中心,一定程度上忽視學生德育觀的生成性和可持續(xù)發(fā)展性;強調網絡德育的重要性,就是想找回學生在傳統(tǒng)德育方式指導之下,德育素養(yǎng)和人格素養(yǎng)缺失的那部分,為把學生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的人而發(fā)揮德育工作的核心優(yōu)勢地位。
我們的工作只是剛剛開始,今后還將不懈的努力,進一步豐富網絡德育的內容,完善其功能,健全其機制,探索更有效的途徑,開辟更廣闊的天地。我們堅信,網絡德育是一條很好的通向提升信息技術素養(yǎng)與德育層次的雙贏之路。
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