運用現(xiàn)代化教學手段上好勞動技術(shù)課

運用現(xiàn)代化教學手段上好勞動技術(shù)課

廈門二中周美娜

隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代化教學手段已經(jīng)越來越多地被應用到各個教學領(lǐng)域。多媒體電腦、電視、錄象、投影等現(xiàn)代化教學媒體的參與改變了"一支筆一本書"傳統(tǒng)教學方式，激發(fā)了學生的學習興趣，充分調(diào)動學生的多種感官，大大提高教學效果。勞技課作為一門培養(yǎng)學生勞動技能的課程，更是需要現(xiàn)代化教育技術(shù)的支持。雖然，目前為推進素質(zhì)教育，深化教育改革，勞技課越來越受到重視，但是作為較新興的科目，不可避免的要碰到這樣那樣的困難。比如資金短缺，時間緊張不夠用。在一節(jié)課四十五分鐘里，學生要完成一件作品時間通常不夠用，經(jīng)常半途而廢。在實施減負的改革中，每節(jié)課又少了五分鐘，更是不夠用。經(jīng)過嘗試和實踐，把現(xiàn)代化教學手段引進到勞技教學中來，在很大程度上解決了時間少的問題，且提高了勞技教學的質(zhì)量，真正達到培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)造能力的目的。充分運用現(xiàn)代教學手段上好勞技課，主要表現(xiàn)在教學效率、教學質(zhì)量、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。

一、充分運用現(xiàn)代化教學手段，提高勞技課的教學效率

提高教學效率就是要用較短的時間較好地完成教學任務(wù)。要做到提高教學效率，關(guān)鍵是要在教學過程中通過運用現(xiàn)代教學手段激發(fā)學生對勞技課的興趣，充分發(fā)揮學生的主動性，使學生能有更多的機會觀察、思考，做到動腦、動手、動口，積極參與教學的雙邊活動。例如：在照明電路安裝的初步教學中，由于學生還沒接觸過電學知識，對于教學當中提到的一些術(shù)語，如電流、電壓、電阻等等不是很清楚，通過觀看錄象《電學小知識》，既形象直觀又生動具體，學生一下子就了解了一些電學術(shù)語，也省得老師費盡口舌進行解釋。提高了課堂教學效率。又如：在講解導線的剝切等具體操作時，老師在講臺上進行實際操作演示，學生只能看一個大概，對于一些細節(jié)沒法看清楚，在隨后的技能操作中就不能符合要求地進行。利用實物展臺和多媒體投影儀，將老師的示范過程放大，學生就看得清清楚楚，減少了教學難度，從而更有效地完成技能訓練。

二、充分運用現(xiàn)代化教學手段，提高勞技課的教學質(zhì)量

提高教學質(zhì)量是教師選擇教學方法的目的。現(xiàn)代教學手段在提高教學質(zhì)量上具有很大的潛力。教學質(zhì)量的提高主要表現(xiàn)在學生各種能力的提高，如思維能力、觀察能力、動手能力，同時也表現(xiàn)在不僅懂課內(nèi)知識，而且還懂得一些課外知識。比如：在學習安全用電時，通過觀看錄象，讓學生更加清楚在實際生活中該如何安全用電。利用現(xiàn)代教學手段能把抽象的理論變得具體形象，化難為易。如在講照明電路的使用和維修時，學生對很多專業(yè)術(shù)語不理解，教師講解起來也感到很吃力。利用現(xiàn)代化教學手段這些難題就很容易解決了，如用投影和錄象講照明電路的常見故障及其維修，學生就很容易理解和掌握。又如在講日常用電要注意的一些問題時，學生往往看不到金屬外殼電器不接地的危險性，利用電腦課件進行講解，學生通過對電流的流向了解明白了不安全用電的危險性。利用現(xiàn)代教學手段有助于調(diào)動學生學習勞技課的積極性和提高勞動技能。對學生勞動技能的培養(yǎng)是勞技課教學的重點，是素質(zhì)教育的關(guān)鍵。如：在學習導線的敷設(shè)時，通過觀看各種導線敷設(shè)的錄象，讓學生了解到實際生活中導線是如何敷設(shè)的，并學會簡單的敷設(shè)，從而提高了勞動機能。

此外，利用實物展臺可以對學生的作品進行反饋評講，糾正學生的錯誤，達到規(guī)范操作的目的。

三、充分運用現(xiàn)代化教學手段，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

運用現(xiàn)代化教學手段可解決勞技課教師因知識面窄而難以授課的問題。勞技課涉及到種植、生活服務(wù)、電子電器、工藝美術(shù)等各方面的知識。勞技課教師面對如此廣泛的知識和實驗技能，只能借助于現(xiàn)代化工具進行繼續(xù)教育。教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)提高了，從而更好地服務(wù)教學，更好地推廣素質(zhì)教育。

綜上所述，現(xiàn)代化教學手段的運用對勞技教學起著很大的作用。勞技課的教學效率、教學質(zhì)量得到很大的提高，從而很好地貫徹推進素質(zhì)教育的方針。

作者簡介：周美娜，廈門二中電教教師兼勞技科教師 

     

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