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淺談中年級計算機教學(xué)
淺談中年級計算機教學(xué) [文章作者] 吳鋒年 [文章來源] 武進區(qū)雪堰中心小學(xué) 隨著計算機的普及和廣泛應(yīng)用，計算機在日常生活中的角色和作用越來越重要，聯(lián)合國教科文組織已將不會計算機基本操作的人列入功能性文盲的行列。正如鄧小平同志所說的：“計算機要從娃娃抓起。”小學(xué)計算機課程是一門新興的學(xué)科。但是，現(xiàn)行的計算機教材缺陷很明顯，沒有一本比較適合中年級的教材，所以，我在對中年級的計算機教學(xué)時，作了一些嘗試：
一、選好內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的操作技能。
中年級計算機教學(xué)既不同于低年級的計算機教學(xué)，低年級的計算機教學(xué)側(cè)重于智力拼圖、智力游戲，適當(dāng)讓學(xué)生認(rèn)識一些常用鍵；也不同于高年級的計算機教學(xué)。中年級計算機教學(xué)正處于過渡階段，它是小學(xué)階段計算機教學(xué)的墊基石。我在教學(xué)實踐中，把以下二項操作作為教學(xué)內(nèi)容：
1、鍵盤操作訓(xùn)練
鍵盤操作是學(xué)習(xí)計算機的基礎(chǔ)，它是一項復(fù)雜且具有一定難度的技術(shù)，要掌握好這項技術(shù)，只有通過反復(fù)訓(xùn)練，才能對鍵盤上各個鍵位形成深刻的鍵位印象。作為老師應(yīng)該正確地示范、耐心地指導(dǎo)。那么如何進行鍵盤操作訓(xùn)練呢？我采用以下幾種方法：
（1）步進式訓(xùn)練：先訓(xùn)練打基準(zhǔn)位，再加入中指上下移動擊鍵，接著再加入無名指，再加入小指……，然后補齊各排各鍵位進行練習(xí)，最后加入常用的功能鍵進行全鍵盤練習(xí)，在教學(xué)功能鍵的運用時，應(yīng)重示范、多操作，舉一反三，各個擊破。
（2）重復(fù)式訓(xùn)練：在步進式訓(xùn)練基本完成后，選擇一些句子或短文反復(fù)輸入20-30遍，并記錄完成的時間，以進一步熟悉各個鍵位，并提高輸入速度。
（3）差異性訓(xùn)練：根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)差異進行分類練習(xí)，基礎(chǔ)差的同學(xué)進行字母鍵的練習(xí)，基礎(chǔ)扎實的同學(xué)要求他們進行綜合練習(xí)。
（4）周期性訓(xùn)練：在教學(xué)其他內(nèi)容時，應(yīng)再回顧鍵盤指法訓(xùn)練，這樣周而復(fù)始，逐步過渡到盲打，為以后的計算機學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2、文字輸入訓(xùn)練
在學(xué)生熟練地掌握指法后，再學(xué)習(xí)文字輸入，文字輸入是為高年級計算機學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在進行文字輸入訓(xùn)練之前，首先讓學(xué)生了解word的基本操作，如啟動、輸入文件名、文件存盤；其次，讓學(xué)生了解輸入法的幾種類型，中年級注重介紹智能abc輸入法。正式進行文字輸入時，先進行短句輸入，并教會學(xué)生簡單的文章排版，當(dāng)輸入熟練后，再進行短文輸入。
二、隨機補充，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在計算機房內(nèi)上課，學(xué)生上機局限于兩人一機，為了調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生的興趣，我在教學(xué)時采用了以下做法：
精選軟件，誘發(fā)學(xué)生興趣。
每個人對新事物都會感興趣，對于計算機這一新事物，學(xué)生尤其感到好奇�？墒情L期進行鍵盤訓(xùn)練，久而久之，學(xué)生就會失去先前的那份好奇。所以針對這一情況，我在教學(xué)時，選用了金山打字通這一軟件，這種軟件聲情并茂，可欣賞精彩的畫面，聆聽優(yōu)美的樂曲，直觀而形象，常常是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑，學(xué)生使用后愛不釋手。
穿插游戲，激發(fā)學(xué)生興趣。
幾乎所有的學(xué)生都樂于玩游戲，金山打字通這一軟件提供了多種訓(xùn)練鍵盤操作的練習(xí)、測試及游戲；金山畫王這一軟件，趣味性強，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、想象力，還開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，在計算機教學(xué)中，穿插這類游戲軟件，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中練，把計算機教學(xué)寓教于游戲之中，這樣就會使枯燥變?yōu)樯鷦�，乏味變�(yōu)橛腥�，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生興趣，才能把“苦學(xué)”變?yōu)椤皹穼W(xué)”、“愿學(xué)”。
組織競賽，強化學(xué)生興趣。
幾乎每個學(xué)生都有好勝心，都有較強的榮譽感，針對這一特點，可組織學(xué)生開展競賽，“賽”是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不定時的進行競賽，既活躍了學(xué)習(xí)氣氛，也增添了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)生在競賽過程中達(dá)到了“練”的目的。我在計算機教學(xué)中，經(jīng)常組織學(xué)生進行各種競賽：有鍵盤操作比賽，如文字錄入比賽，當(dāng)學(xué)會智能abc后，進行一段文章的漢字輸入比賽；有游戲類比賽，如“看誰跑得快”、“誰第一個過河”等等。這樣，不僅使學(xué)過的內(nèi)容得以理解和消化，還使學(xué)生的操作能力得到鍛煉和提高，收到了良好的教學(xué)效果。
總之，中年級計算機教學(xué)要重視實踐操作，教師要創(chuàng)設(shè)各種機會，讓學(xué)生多實踐，我在教學(xué)時，根據(jù)兩人一機這一情況，為了讓學(xué)生人人參與動手，在每張桌上讓學(xué)生自制一張紙鍵盤，一人操作計算機鍵盤，另一人操作紙鍵盤。另外，在實踐操作中，要注重多鼓勵、多表揚，從而增強學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的信心。中年級計算機教學(xué)還要重視課內(nèi)向課外延伸，課外實踐是非常重要的，這是對課堂教學(xué)的一種補充與提高。
經(jīng)過這幾年的教學(xué)實踐，我深深體會到，要教好中年級的計算機是很不易的，必須充分運用小學(xué)生易于接受的語言，使枯燥乏味的內(nèi)容變?yōu)樯鷦佑腥�，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣。俗話說，教無定法，教師需要多動腦筋，需要不斷地探索，選擇最合適的方法，選擇適合小學(xué)生年齡特征、學(xué)生最感興趣的內(nèi)容，以學(xué)生的實踐為主，使每堂課都取得良好的效果。
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