基于校園網(wǎng)的教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)

基于校園網(wǎng)的教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)

廈門實驗小學劉志東

【摘要】中華民族的偉大復(fù)興，需要培養(yǎng)一大批具有國際競爭力、創(chuàng)新能力強、綜合素質(zhì)高的建設(shè)人才，而教師隊伍素質(zhì)將是關(guān)鍵因素。為此，本文提出了"讓教師學習和培訓(xùn)成為需要"的口號，提出學校應(yīng)該保證所有在職教師能夠掌握六個方面的教學技術(shù)技能，即"會說會寫會操作、會運用CAI課件、會制作CAI課件、會網(wǎng)上教學、會網(wǎng)上交流、會教學研究"，為了達到六個方面的具體要求而采取一系列保障措施，如"加強新教師職前教育、建立長期和穩(wěn)定的在職教師培訓(xùn)機制、教師自學與教學實踐相結(jié)合、定期舉辦種教學比賽活動"等。

【關(guān)鍵詞】校園網(wǎng) 教師 培訓(xùn)

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)向中小學教育的擴展，隨著多媒體計算機在教育教學過程中的應(yīng)用越來越普遍，校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)和利用網(wǎng)上資源進行教育教學已提到議事日程，但網(wǎng)絡(luò)僅僅是信息化的形式，豐富的信息資源和方便的獲取方式才是信息化的內(nèi)容與實質(zhì)，因此，教師應(yīng)盡快熟悉和適應(yīng)信息時代的教學新環(huán)境，不斷提高信息化程度、水平，更新自己的知識結(jié)構(gòu)，才可適應(yīng)社會和教育的發(fā)展，才可以自我發(fā)展和成熟，從而培養(yǎng)出大批具有國際競爭力、創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)高的建設(shè)人才，為中華民族的偉大復(fù)興培育充足的人才資源。

如何有效的將黑板、粉筆、書本、教師講解，變革到電子信息系統(tǒng)所提供的現(xiàn)代化信息技術(shù)及其結(jié)合當中，縮短"磨合期"，讓廣大教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學效益，是許多學校面臨的問題�，F(xiàn)就我校的實踐經(jīng)驗，對開展行之有效的現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)進行了摸索與思考。

一、 徹底轉(zhuǎn)變教師觀念是前提。

信息技術(shù)的飛速發(fā)展，電腦走進了學校，網(wǎng)絡(luò)教學成為了一個新鮮而又陌生的名詞。也導(dǎo)致了課堂教學模式的深刻變革，引起了教師角色的轉(zhuǎn)換。許多教師雖然意識到不學現(xiàn)代教育技術(shù)不行，但在駕輕就熟的傳統(tǒng)的教學模式下，被動學習現(xiàn)代教育技術(shù)，或?qū)W而不用，就會造成許多"無用功"。怎樣才能讓老師們意識到掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性呢？

我校結(jié)合實際，聘請多年從事電教工作，對現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展有深刻認識，能結(jié)合教學課堂實例的專家，舉辦現(xiàn)代教育教學理論講座和更新觀念的學術(shù)報告，將教師從傳統(tǒng)的"教書匠"觀念中解脫出來樹立新的教師觀、學生觀、教育教學理念。二是用現(xiàn)代教育技術(shù)的例證激勵教師。我們組織骨干教師走出去，到應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的先進地區(qū)和學校學習取經(jīng)，開闊教師的視野，我們還組織教師觀摩應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)秀錄相課、示范課、研討課，讓教師不但感受到現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用使學生各種潛能都有得到刺激和開發(fā)的可能，而且還認識到應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)是深化學校教育改革，全面推進素質(zhì)教育的有效措施，同時感覺自己身邊的老師都能在不長的時間內(nèi)掌握，更是揭開了應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的神秘面紗，讓老師們充滿了自信。

二、 分層培訓(xùn)、全面提高。

許多學校電教設(shè)備的配備和不斷更新，給老師們的教育教學帶來了極大的方便�？墒�，由于許多老師平時教育教學繁忙，而且現(xiàn)代信息技術(shù)的學習大都涉及計算機的基本操作以及相關(guān)教育教學軟件的學習。雖然擠時間、花精力努力掌握這方面的知識，但要在短期內(nèi)通過個人的摸索，得心應(yīng)手掌握身邊的電教設(shè)備的使用，對于老師們來說仍然覺得是困難的。并且計算機技術(shù)的飛速發(fā)展和一些教師的畏難心里，造成了老師們在電教設(shè)備的掌握、使用上也存在著較大的差距。而且統(tǒng)一的培訓(xùn)造成的是一些老師吃不飽，一些老師消化不了。如何全面提高教師水平，又能使部分教學"精于此道"是許多學校面臨的問題。

我們根據(jù)教師年齡段提出了不同要求，分層培訓(xùn)。在計算機文字處理、Excel電子表格、powerpoint課件制作、校園網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)（Internet）簡單應(yīng)用等基本操作上全員培訓(xùn)，在Authorware課件制作、Frontpage網(wǎng)頁制作等方面分層培訓(xùn)。分層達到如下要求：

a. 全體教師：

了解計算機的基礎(chǔ)知識，掌握一般字表處理軟件的使用。了解計算機信息網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識，能利用計算機信息網(wǎng)絡(luò)獲取信息。了解多媒體技術(shù)，具有運用多媒體教學軟件和管理軟件進行輔助教學和制作簡單的輔助教學課件的能力。

b. 中青年教師：

掌握基本軟件操作技術(shù)，能熟練應(yīng)用多媒體教學軟件進行輔助教學，能運用計算機多媒體技術(shù)開發(fā)、制作輔助教學軟件，能指導(dǎo)學生用計算機處理信息和學習，能運 用計算機及信息網(wǎng)絡(luò)進行教育科研。

c.電教組教師：

具有較系統(tǒng)的信息科學知識，對系統(tǒng)軟件、常用工具軟件能熟練安裝調(diào)試和使用，能運用計算機及信息網(wǎng)絡(luò)進行教育科研。了解網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進展情況和局域網(wǎng)（校園網(wǎng)）的構(gòu)造，能進行簡單的網(wǎng)絡(luò)管理和維護。充分開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)資源獲取信息和交換信息。掌握多媒體技術(shù)知識，能熟練運用多媒體教學軟件進行輔助教學，能綜合運用計算機多媒體技術(shù)開發(fā)、制作多媒體輔助教學軟件。

在培訓(xùn)中，我們強調(diào)電教組的教師水平應(yīng)該遠高于中青年教師的水平，因為對于全體教師的培訓(xùn)的師資，主要是本校的電教組教師，他們對于校園網(wǎng)，新舊電教設(shè)備的使用上較為熟悉，也更貼近教師實際，易于老師們理解、接受，而且在講課過程中，針對教師間的差異，我們對每一次培訓(xùn)都做了錄像，然后轉(zhuǎn)換成數(shù)字文件格式，存于校園網(wǎng)中，便于老師通過網(wǎng)絡(luò)，針對個人差異繼續(xù)學習。對于中青年教師、電教組教師的培訓(xùn)上，我們主要向校外聘請相關(guān)的專業(yè)人員。以此全面提高我校教師掌握電教設(shè)備使用水平，從而達到了全面提高的目的。

三、制定鼓勵政策和舉辦各種教學活動。

教育技術(shù)應(yīng)以技術(shù)發(fā)展為基礎(chǔ)，以技術(shù)在教育教學中的運用為核心，以優(yōu)化教學過程為目的。學習培訓(xùn)的目的全在于運用，使用是第一性的�，F(xiàn)代教育技術(shù)的使用率是評價教育技術(shù)實踐效果的主要標準。學校制定了管理與鼓勵政策。1、定指標。學校明確規(guī)定，每位教師使用現(xiàn)代化教育技術(shù)率應(yīng)占任教課時數(shù)的一定比例；2、定條件。把應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)作為評價優(yōu)質(zhì)課、示范課、研討課的一個參考條件；3、抓評比：開展課件制作的評優(yōu)活動；4、樹典型設(shè)立評選應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)積極分子的制度。這一系列措施，激發(fā)了教師主動運用現(xiàn)代教育技術(shù)的主動性，使應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化教育教學過程成為教師的自覺行為。

四、發(fā)揮校園網(wǎng)的基站作用，不斷向外沿伸。

信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，使得知識的更新不斷加快，做為已經(jīng)建成校園網(wǎng)絡(luò)的學校而言，向教師提供一個相對較豐富的素材庫，（包括文字、圖片、視頻資料、CAI課件經(jīng)典、音樂等等）使教師可根據(jù)需要方便地選擇使用各種素材。這些素材不僅由專人負責收集，而且全體教師可利用校園網(wǎng)互聯(lián)的優(yōu)勢共同擴充內(nèi)容，這無疑使校園網(wǎng)驅(qū)體具有了靈魂。學校主頁的建成，與互聯(lián)網(wǎng)的接通，教師繼續(xù)教育新模式的形成，教師通過網(wǎng)絡(luò)向全國各地的同行請教，增加了信息量，備課質(zhì)量大大提高，現(xiàn)在教師可以把教學內(nèi)容在課前制成課件，教師在家可訪問學校網(wǎng)頁，查詢內(nèi)容資料來備課。

教師通過正確、合理、高效的利用互聯(lián)網(wǎng)資源，不僅可以培養(yǎng)自我獲取知識與更新知識的能力，而且可以通過計算機與網(wǎng)絡(luò)的強大功能探索新的教育體制與教學模式，培養(yǎng)出適應(yīng)信息時代需求的新型人才，從而確保有較高的教學質(zhì)量與教學效率，以便與知識迅速更新?lián)Q代的發(fā)展趨勢相適應(yīng)。使"以人為本"的作用能充分發(fā)揮出來，從而最大限度地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的潛能。

以教學科研為先導(dǎo)，以培訓(xùn)和教師自學為基礎(chǔ)，以交流和合作為手段，以提高全體教師素質(zhì)為目的，建設(shè)一支適應(yīng)社會發(fā)展和教育發(fā)展形勢的時代的教師群體，真正成為推動素質(zhì)教育實施的強大力量，為中華民族的偉大復(fù)興培養(yǎng)更多的創(chuàng)新人才。

參考網(wǎng)址：http://www.k12.com.cn/ http://www.chedu.com http://www.edu.cn http://www.moe.edu.cn/

作者簡介：劉志東，76年11月出生，現(xiàn)任廈門實驗小學(http://syxx.edu.xm.fj.cn)教導(dǎo)主任助理，分管教育教學的信息化建設(shè)。曾在2000年廈門市小學教師"計算機應(yīng)用、CAI課件制作和說課"評比活動，獲得計算機應(yīng)用評比一等獎，任教以來一直擔任學校教師"現(xiàn)代教育技術(shù)"的培訓(xùn)工作。

E-MAIL：xmlzd@chinese.com OICQ:89492221 電話：（0592）2020134 單位地址：福建省廈門市開元區(qū)同安里五號 郵編： 361003

     

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