在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的良好個(gè)性
在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的良好個(gè)性 于 昆
隨著經(jīng)濟(jì)改革的逐步深化，教育改革也縱深推進(jìn)，這就是從"應(yīng)試教育"向"素質(zhì)教育"轉(zhuǎn)變。改革開放的現(xiàn)代社會(huì)，向教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。這不僅表現(xiàn)為現(xiàn)代科技知識的日新月異，更主要的是人才的現(xiàn)代化素質(zhì)�，F(xiàn)代社會(huì)人才，不僅要有良好的品德，較高的智能，強(qiáng)健的體魄，較高的審美能力，而且更應(yīng)該具有開拓、創(chuàng)新、堅(jiān)毅、勇敢、自主獨(dú)立的個(gè)性。只有具有這樣素質(zhì)的人，才能在未來的21世紀(jì)敢于創(chuàng)造和進(jìn)取，把社會(huì)主義事業(yè)不斷推向前進(jìn)。小學(xué)教育階段是一個(gè)人成長和發(fā)展的重要作為一名數(shù)學(xué)教師，既要教書又要育人；既要教學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析、思考，又要重視學(xué)生的思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生的和諧良好的心理素質(zhì)和個(gè)性品德。 數(shù)學(xué)教學(xué)，要從對未來人才素質(zhì)培養(yǎng)著眼。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，更重要的是逐漸使他們學(xué)會(huì)作為一個(gè)現(xiàn)代公民，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)及數(shù)學(xué)的思維，去解決問題。這對于個(gè)人乃至整個(gè)民族、整個(gè)社會(huì)具有重要的意義。正如潑利亞指出的普通中學(xué)的學(xué)生畢業(yè)后在其工作中需要用到數(shù)學(xué)知識的約占全部學(xué)生的百分之三十，而其余的百分之七十則幾乎用不到任何數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)思想方法以及在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得的自信、科學(xué)的態(tài)度、理性的精神等相比，后者顯然更為重要。從這一高度出發(fā)，我認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育時(shí)，必須重視培養(yǎng)學(xué)生的良好個(gè)性，并通過各種途徑努力實(shí)施，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。 在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的良好個(gè)性，教師要通過各種渠道，抓住契機(jī)，把握好數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生個(gè)性之間的聯(lián)系，發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的功能，從而形成學(xué)生的良好的個(gè)性品質(zhì)，我是這樣做的： （一）及時(shí)肯定，培養(yǎng)學(xué)生的自信心 老師都喜歡聰明的學(xué)生，但任何班中都有幾個(gè)"怕學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)不好數(shù)學(xué)"的孩子，教師要善于及時(shí)幫助他們消除失望的心理，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 對他們適當(dāng)降低要求，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。對不同層次的學(xué)生提出不同層次的要求，采用正面激勵(lì)的方法。當(dāng)學(xué)生在自己的作業(yè)本上看到大大的"優(yōu)"，或得到簡短的批注"方法好"、"計(jì)算巧妙"等，品嘗到自己的學(xué)習(xí)成果，體會(huì)到成功的歡樂，喜悅的心情溢于言表。在評價(jià)時(shí)教師更多的強(qiáng)調(diào)學(xué)生自身的縱向比較，只要他做出努力，有一點(diǎn)出眾的表現(xiàn)，就能獲得教師的贊賞和表現(xiàn)機(jī)會(huì)，即使水平在一般以下，仍然加以肯定。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過"如果兒童不僅僅知道而且體會(huì)到教師和集體對他們的優(yōu)點(diǎn)既注意到了，又很贊賞的話，那么，他就會(huì)盡一切努力變得更好"。同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生在自我評價(jià)得時(shí)候，既要看到進(jìn)步的一面，又找到自己的不足，努力長善救失，揚(yáng)長避短。學(xué)生對自己的數(shù)學(xué)進(jìn)行正確的評價(jià)，能增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信，從而提高學(xué)習(xí)的效率。 （二）引導(dǎo)參與，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性 學(xué)生是教育的對象，更是學(xué)習(xí)的主人，他們是認(rèn)識和改造世界的主體，教師要著力于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識，變"跟我學(xué)"到"我要學(xué)"，以主人的姿態(tài)投入訓(xùn)練。 數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要建立自主學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)結(jié)構(gòu)，正確引導(dǎo)，巧妙疏導(dǎo)，積極投入學(xué)習(xí)的全過程。在學(xué)習(xí)過程中，獲得成功的快樂。在教學(xué)中教師要不斷激發(fā)學(xué)生的自主性，在思考問題的角度等方面放權(quán)讓學(xué)生獨(dú)立自主。學(xué)生的目標(biāo)明確了，參與度深了，有充分的機(jī)會(huì)表現(xiàn)展示自己的學(xué)習(xí)能力。是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)逐步成為學(xué)生自我支配，自我調(diào)節(jié)和自我控制的活動(dòng)過程。這種獨(dú)立探索的成功提議，正是兒童個(gè)性自主性的強(qiáng)大支點(diǎn)。 比如：我在教學(xué)"分、小加減混合運(yùn)算"時(shí)，首先出示一道即可以用分?jǐn)?shù)計(jì)算也可以用小數(shù)計(jì)算的計(jì)算題，放手讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，學(xué)生習(xí)作完畢，教師從實(shí)際出發(fā)，講究實(shí)效，把評價(jià)權(quán)教給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生互相評價(jià)，指出別人方法中的優(yōu)點(diǎn)及不足，從而認(rèn)識到象這樣的題可以靈活處理。接著在學(xué)生自由提問時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)有的題不能既用分?jǐn)?shù)計(jì)算，又用小數(shù)計(jì)算，該怎麼辦？學(xué)生們再一次展開討論，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)象這樣的題只可以將小數(shù)轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)進(jìn)行計(jì)算。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們充分領(lǐng)會(huì)到自主獲取知識的快樂。增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。提高了學(xué)習(xí)的興趣。在平時(shí)的練習(xí)中主動(dòng)尋求最佳方法，數(shù)學(xué)能力得以迅速提高。 教師對學(xué)生的思維方法要善于發(fā)現(xiàn)，精于點(diǎn)撥，使學(xué)生從中領(lǐng)悟、提高認(rèn)識獲取最佳的思維方式。 （三）克服困難，磨練學(xué)生的堅(jiān)毅性堅(jiān)毅性是學(xué)好知識必備的良好個(gè)性品質(zhì)。尤其學(xué)好數(shù)學(xué)單評動(dòng)機(jī)、興趣，情感是不夠的，必須具有遇到困難挫折不灰心，一旦確立一個(gè)目標(biāo)，能堅(jiān)持不懈地做下去的意志。 教師在教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的恒心。學(xué)生在學(xué)習(xí)中能持之以恒，堅(jiān)持到底，就表現(xiàn)出他有堅(jiān)毅性：反之，學(xué)習(xí)中有始無終，半途而廢，知難而退就表現(xiàn)出缺乏毅力的品質(zhì)。"學(xué)貴有恒"，學(xué)習(xí)一定要有恒心。有的成功就自滿，有的失敗就灰心，有的出現(xiàn)"冷熱病"等，這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)意志薄弱的表現(xiàn)，教師要引起足夠的重視。 入如指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用題時(shí)，學(xué)生必須有耐力細(xì)細(xì)觀察，認(rèn)真分析各個(gè)條件間、及與問題的關(guān)系，才能找到正確的解答方法。從中還培養(yǎng)了他們認(rèn)真、仔細(xì)、踏實(shí)的科學(xué)態(tài)度和持之以恒的探索精神。又如：我們年級組辦的"小小數(shù)學(xué)報(bào)"，要求學(xué)生從日常生活中積累與數(shù)學(xué)有關(guān)的知識，如"老鼠會(huì)"、"找規(guī)律"等，要求他們編一份報(bào)，出一本個(gè)人專輯，這樣的安排有一定的難度，但學(xué)生若能堅(jiān)持下來，對他們意志鍛煉，堅(jiān)毅性的培養(yǎng)是非常有用的。 堅(jiān)毅性的培養(yǎng)是建立在自覺性、堅(jiān)持性和自制力的基礎(chǔ)上的。教師不需要對解決問題的方法做許多硬性規(guī)定，讓學(xué)生在寫作中自己想方法克服困難，有意識的磨練學(xué)生的意志，鼓勵(lì)他們不畏困難，用堅(jiān)強(qiáng)的意志去排除不良的情緒干擾，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，這是逐步培養(yǎng)學(xué)生良好意志的有效途徑。 （四）形成習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任性 現(xiàn)代數(shù)學(xué)論的研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)活動(dòng)中的情感、意志等非智力因素密切相關(guān)，很大程度上取決于個(gè)體的努力態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣等，尤其對個(gè)體的終身來說，強(qiáng)烈的責(zé)任感是取得成就的重要條件。責(zé)任性是一個(gè)人做人做事的根本條件，沒有這個(gè)基本點(diǎn)，任何事都干不成，干不好。 責(zé)任性的培養(yǎng)必須從培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。在教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以極其認(rèn)真的態(tài)度全身心的投入。如：在計(jì)算時(shí)要求學(xué)生首先要認(rèn)真審題，發(fā)現(xiàn)技巧，在計(jì)算中，不要抄錯(cuò)數(shù)，不要計(jì)算錯(cuò)。計(jì)算后，要認(rèn)真檢查"一步一回頭"，同時(shí)整個(gè)過程要寫得工工整整。在全過程中，每個(gè)環(huán)節(jié)都踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍。逐漸學(xué)生養(yǎng)成了自覺、主動(dòng)、認(rèn)真得學(xué)習(xí)習(xí)慣，責(zé)任感得良好個(gè)性品質(zhì)也在其中逐漸得形成。 總之，小學(xué)教育要著眼于人的一生的發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，就必須重視并致力于培養(yǎng)學(xué)生的良好個(gè)性品質(zhì)。小學(xué)生雖然遠(yuǎn)沒有形成完善、成熟的個(gè)性，但培養(yǎng)學(xué)生的良好的個(gè)性品質(zhì)，對他們終身的發(fā)展將產(chǎn)生久遠(yuǎn)的影響，這是一個(gè)人成材的重要基礎(chǔ)。
【在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的良好個(gè)性】相關(guān)文章：
如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的良好個(gè)性08-20
數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣08-24
體育教學(xué)中如何培養(yǎng)良好的師生關(guān)系08-15
數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的參與意識08-16
在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力08-19
初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神08-16
淺談培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣08-24
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在小學(xué)語文教學(xué)中的培養(yǎng)淺析08-20