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淺談“個(gè)別教育”
淺談“個(gè)別教育” 青島二中 閆云龍 對(duì)于班主任的學(xué)生教育工作來(lái)說(shuō)，可分為“集體教育”和“個(gè)別”，而“個(gè)別教育”又有廣義與狹義之分。廣義的個(gè)別教育，是班主任難以定時(shí)定地定人定事而又必須隨時(shí)隨地隨人隨事機(jī)智地進(jìn)行教育。狹義的個(gè)個(gè)別教育，是指班主任通過(guò)個(gè)別接觸的形式，對(duì)特定的對(duì)象所進(jìn)行的教育。這里探討?yīng)M義的個(gè)別教育，它一般是指班級(jí)中表現(xiàn)突出的學(xué)生，即兩頭“冒尖”的優(yōu)秀生和后進(jìn)生，他們都是處在成長(zhǎng)和發(fā)展中，應(yīng)作為班主任工作的重點(diǎn)對(duì)象，因材施教，長(zhǎng)善救失。 通常人們慣用分?jǐn)?shù)來(lái)衡量一個(gè)學(xué)生的優(yōu)劣，但分?jǐn)?shù)往往掩蓋了優(yōu)秀生的缺點(diǎn)、弱點(diǎn)，也掩蓋著后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處。班主任要善于從分?jǐn)?shù)的背后抓教育。 一、優(yōu)秀生的教育培養(yǎng) 優(yōu)秀生一般是指那些學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的、聽(tīng)話的、守紀(jì)律和不惹事生非的學(xué)生。但作為班主任，決不能停留在這個(gè)水平上認(rèn)識(shí)優(yōu)秀學(xué)生，要注意發(fā)現(xiàn)、防止和消除優(yōu)秀生可能有的甚至已經(jīng)有的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)。優(yōu)秀生可能由于優(yōu)秀成績(jī)的激勵(lì)，而一味地埋頭讀書(shū)，不問(wèn)政治，不關(guān)心國(guó)家大事，不愿做班級(jí)工作，對(duì)于我們二中這樣的寄宿制學(xué)校，他可能不關(guān)心宿舍其他成員，也可能因?yàn)槌煽?jī)優(yōu)秀而高高在上，驕傲自大，脫離群眾，從而使自己陷入僅僅與少數(shù)幾個(gè)人交往的小小人際圈子中，不能融入群體生活的大環(huán)境，從而使一部分優(yōu)秀生存在著既自負(fù)又自卑的雙重性格，對(duì)于此優(yōu)秀生，班主任就應(yīng)當(dāng)多進(jìn)行一些集體主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，因?yàn)閷?lái)的社會(huì)是團(tuán)結(jié)協(xié)作的社會(huì)。有的優(yōu)秀生老實(shí)聽(tīng)話，但并不意味著有較強(qiáng)的發(fā)展能力和前景。另外，還要注意觀察了解他們的為人和心理品質(zhì)，避免產(chǎn)生雙重人格，即右學(xué)校一幅面孔，在家里又一幅面孔。班主任有責(zé)任和義務(wù)使優(yōu)秀生發(fā)揚(yáng)成績(jī)，克服缺點(diǎn)，更健康、更全面地成長(zhǎng)。 二、后進(jìn)生的教育 后進(jìn)生一般指那些品德不良的學(xué)生，或思想基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)都很差的學(xué)生。實(shí)際上，思想基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是統(tǒng)一表現(xiàn)在一個(gè)人身上的，因?yàn)樗枷牖A(chǔ)差，品德有不良表現(xiàn)，精力沒(méi)有用到學(xué)習(xí)上去，自然會(huì)影響到學(xué)習(xí)。后進(jìn)生通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學(xué)不進(jìn)去，思想活躍而又任性好動(dòng)，對(duì)班集體正常的學(xué)習(xí)生活秩序有一定危害。教育后進(jìn)生的關(guān)鍵是尊重后進(jìn)生的人格和自尊心，這同時(shí)也是對(duì)教育者情感和態(tài)度的考驗(yàn)。后進(jìn)生有一種復(fù)雜的病態(tài)自尊心，而平時(shí)表現(xiàn)又易使人們通過(guò)對(duì)后進(jìn)生的表面認(rèn)識(shí)產(chǎn)生誤解，即他們似乎沒(méi)有自尊心的。實(shí)際上后進(jìn)生不但有自尊心，而且自尊心是極其強(qiáng)烈的。由于他們是“雙差”生，他們?nèi)粘５男袨楸憩F(xiàn)往往與教師的要求、班級(jí)日常規(guī)范產(chǎn)生矛盾，導(dǎo)致病態(tài)的自尊心理和行為。他們往往懷著一顆冷卻和被扭曲了的心過(guò)日子，總是固執(zhí)地用冷冰冰的眼光和方式看問(wèn)題、想問(wèn)題。他們自由散漫、目中無(wú)人、不守紀(jì)律、我行我素。他們很多表現(xiàn)是對(duì)自己病態(tài)自尊心的一種自我滿足行為，是一種幼稚的和做作的自我情感享受。班主任在教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生時(shí)，一定要避開(kāi)這種病態(tài)的心理鋒芒，不傷害他們的自尊心，不侮辱他們的人格。要從真心實(shí)意建立和培養(yǎng)感情入手，親近他、關(guān)心他、了解他，努力發(fā)現(xiàn)他自上閃光點(diǎn)，閃光點(diǎn)就是施教的支點(diǎn)，用自己火熱的心去溫暖后進(jìn)生那冷卻的心，使他們?cè)诎嘀魅纬浞掷斫夂托湃蔚幕A(chǔ)上，把教育和自我教育結(jié)合起來(lái)。 總之，無(wú)論是優(yōu)秀生的教育還是后進(jìn)生的教育，都要求我們班主任充滿愛(ài)心，用愛(ài)去感染學(xué)生，用真誠(chéng)去關(guān)心學(xué)生，用愛(ài)為學(xué)生的成長(zhǎng)支撐起一片廣闊的天空。
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