培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣提高教學(xué)效果
培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣提高教學(xué)效果 興趣是指人力求認(rèn)識(shí)某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的心理傾向。
興趣作為心理傾向是一種穩(wěn)定的，而非偶然的、暫時(shí)性的指向。興趣在教學(xué)活動(dòng)中有著重要的意義，主要表現(xiàn)在一旦引起了學(xué)生的興趣，學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)科產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，明顯地表現(xiàn)出對(duì)所學(xué)內(nèi)容必須理解，必須掌握的心理傾向，因而就學(xué)得十分積極主動(dòng)，也很有成效�！芭d趣是最好的老師”這句話是很有道理的。
現(xiàn)就自己在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣談一談粗淺的做法和見(jiàn)解。
一、通過(guò)榜樣的作用，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的直接興趣。
直接興趣是由于對(duì)事物本身或活動(dòng)本身感到需要而引起的興趣。在接任新班的數(shù)學(xué)科教學(xué)時(shí)，第一節(jié)課，我不急于講授新課，而是向?qū)W生講述數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)、華羅庚的故事；講述了數(shù)學(xué)在各行各業(yè)的用途；講述了加號(hào)、減號(hào)、乘號(hào)、除號(hào)的來(lái)歷；介紹了近期在國(guó)際上、全國(guó)奧林匹克數(shù)學(xué)比賽，華羅庚杯數(shù)學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的學(xué)生勤奮自學(xué)的故事，通過(guò)這一系列的例子，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的直接興趣。并讓他們親口說(shuō)說(shuō)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用來(lái)鞏固直接興趣。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)科直接興趣的誘發(fā)為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣邁出了第一步。
但直接興趣維持的長(zhǎng)久性、鞏固性是有限的，隨著新的注意目標(biāo)的出現(xiàn)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣就會(huì)轉(zhuǎn)移或消失，所以在平常的教學(xué)工作中要把直接興趣發(fā)展為對(duì)數(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
二、在教學(xué)中運(yùn)用多樣的形式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1、化難為易，把枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣。在數(shù)學(xué)第五冊(cè)教材，有一單元是《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)》。學(xué)生對(duì)“周長(zhǎng)”這一要領(lǐng)是比較難理解的，特別是由于不會(huì)靈活運(yùn)用周長(zhǎng)計(jì)算公式，在學(xué)習(xí)求組合圖形周長(zhǎng)時(shí)，很多同學(xué)產(chǎn)生畏難情緒，怎樣克服這種畏難情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣呢？在上課時(shí)，我先不要同學(xué)們求組合圖形的周長(zhǎng)，而是要他們依照教師擺一個(gè)組合圖形，然后進(jìn)行比賽，看誰(shuí)能移動(dòng)一些小棒，把組合圖形變成長(zhǎng)方形或正方形，再讓他們思考，剛才的組合圖形和現(xiàn)在的長(zhǎng)方形或正方形的周長(zhǎng)有什么相同之處？同學(xué)們經(jīng)過(guò)實(shí)際操作，明白了這個(gè)組合圖形的周長(zhǎng)和正方形、長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是相等的道理，懂得了計(jì)算方法，畏難情緒消失，而且發(fā)現(xiàn)計(jì)算方法有很多，越算越有趣，學(xué)習(xí)興趣和積極性也提高了，收到了較好的教學(xué)效果。
在教數(shù)學(xué)第六冊(cè)《多位數(shù)加法》這一單元時(shí)，其中有一節(jié)內(nèi)容是《多位數(shù)連加》，這一節(jié)教學(xué)內(nèi)容并不十分難，但比較單一枯燥，學(xué)生很容易出錯(cuò)。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算速度與準(zhǔn)確性是很不利的。因此，在備課時(shí)，我注意發(fā)揮教材中潛在的趣味性，想方設(shè)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，現(xiàn)在每家基本上都安上了電話，電話號(hào)中334578、329867等都是一個(gè)多位數(shù)。而同區(qū)的電話號(hào)碼或某些電話號(hào)碼相加，正好體現(xiàn)了多位數(shù)加減中的“湊十法”和“相同加數(shù)變加為乘”的簡(jiǎn)便方法。想到這一點(diǎn)，在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)我加入了“串聯(lián)電話號(hào)碼”這一練習(xí)，上課時(shí)，要幾個(gè)同學(xué)即場(chǎng)報(bào)上了自家的電話號(hào)碼，全班同學(xué)扮演“接線員”馬上把幾個(gè)電話號(hào)碼連加，哪一個(gè)同學(xué)最快的就評(píng)為“優(yōu)秀接線員”，全組最快的就評(píng)為“最佳報(bào)務(wù)組”。同學(xué)們都十分喜愛(ài)這一練習(xí)形式，在課堂上練習(xí)的速度和準(zhǔn)確性提高了，出錯(cuò)率明顯減少。為了鞏固效果，在布置作業(yè)時(shí)，也要求學(xué)生按這種方法練習(xí)，這雖然增加了批改作業(yè)的難度和深度，但對(duì)學(xué)生是非常必要的，有效的。
2、創(chuàng)設(shè)情景，克服應(yīng)用題難關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用題興趣。
兩步計(jì)算應(yīng)用題是三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。是小學(xué)生害怕的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在教學(xué)中，我注意充分利用生活實(shí)際與實(shí)物場(chǎng)景的方法，克服難點(diǎn)，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
有一類應(yīng)用題如“一筐雞蛋連筐重36千克，一只筐重2千克，買6筐雞蛋共重多少千克？”學(xué)生由于缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，不能理解題意，如果教師急于分析題中的數(shù)量關(guān)系，學(xué)生是很難明白的。教學(xué)中，我不急于教學(xué)生怎樣列式解答，而是要他們做一個(gè)“工商人員”看哪一個(gè)小販的做法是合理的。場(chǎng)景一：一個(gè)老婆婆到市場(chǎng)買雞蛋，小販在稱蛋時(shí)，連筐都算上了，要婆婆一起付錢。場(chǎng)景二：一個(gè)老婆婆到市場(chǎng)雞蛋，小販小心地從筐里取出雞蛋，拿到秤上稱，只要婆婆付雞蛋的錢。之后，我要求同學(xué)講哪一個(gè)小販做法是合理的，同學(xué)們都認(rèn)為第二個(gè)小販做法才是合理的，并說(shuō)明其中的原因。這時(shí)，我再用幻燈出示例題，同學(xué)們由于有了實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)，就能正確地理解題中的數(shù)量關(guān)系，正確地解答。之后，我還要他們做媽媽的幫手，和媽媽一起買菜。依照類型題目編一些應(yīng)用題，并進(jìn)行解答，同學(xué)們興趣很高，增強(qiáng)了信心，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)“汽車原有15人，第站上來(lái)了13人，第二站下車的人數(shù)比現(xiàn)在車上的人數(shù)少18人，在第二站下車的乘客有多少人？”這一題時(shí)，為了讓同學(xué)們更好地理解題目的數(shù)量關(guān)系，我在教學(xué)時(shí)選一些同學(xué)分別扮演乘客、司機(jī)、乘務(wù)員，要求他們根據(jù)例題的數(shù)量關(guān)系進(jìn)行表演，其余同學(xué)當(dāng)裁判，看他們表演好不好，對(duì)不對(duì)。同學(xué)們紛紛舉手，要求參加表演，連平常不大敢舉手發(fā)言的同學(xué)都舉起了手，同學(xué)們?cè)谟淇斓臍夥罩�，正確地理解了題目的數(shù)量關(guān)系，達(dá)到教學(xué)的目的。通過(guò)作業(yè)批改，發(fā)現(xiàn)同學(xué)這類型題目掌握較好。
充分利用生活實(shí)際與創(chuàng)設(shè)實(shí)物場(chǎng)景的方法進(jìn)行應(yīng)用題的教學(xué)，重視了數(shù)學(xué)在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用，使學(xué)生“學(xué)以致用”，獲得了科學(xué)的思想方法和經(jīng)驗(yàn)。利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分體現(xiàn)了“以兒童為主體”的教學(xué)思想。
3、用多種形式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)中，我采用兒歌、游戲、音樂(lè)等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)多位數(shù)讀寫時(shí)，我就用兒歌“數(shù)位順序要記清，五萬(wàn)九億印腦中，個(gè)十百千級(jí)級(jí)有，四位一級(jí)記分明。”和“讀數(shù)要從高位起，哪位是幾就讀幾，數(shù)中有0讀一個(gè)，級(jí)尾有0都不讀。寫數(shù)也從高位起，哪位是幾就寫幾；每個(gè)空位要補(bǔ)零，跨級(jí)空位零補(bǔ)齊�！钡葍焊鑾椭鷮W(xué)生記憶，更好地掌握教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)《被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的乘法》時(shí)，我設(shè)計(jì)了“快速開(kāi)保險(xiǎn)箱，”“有趣的電梯”等游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。
4、讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下動(dòng)一動(dòng)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
三年級(jí)的學(xué)生，注意力是有限的，上課時(shí)由于受多種因素的干擾，有部分學(xué)生注意力會(huì)分散，出現(xiàn)了開(kāi)小差，搞小動(dòng)作的情況。影響了學(xué)習(xí)效果。注意力集中是上好一節(jié)課的關(guān)鍵我們常說(shuō)，注意力是知識(shí)的窗口，不注意，知識(shí)的陽(yáng)光就無(wú)法照射進(jìn)來(lái)。在學(xué)生注意力分散的時(shí)候怎么辦呢？在這時(shí)候，我不簡(jiǎn)單地苛責(zé)或批評(píng)學(xué)生，而是采用學(xué)生喜愛(ài)的方式，因勢(shì)利導(dǎo)讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下動(dòng)一動(dòng)，既集中了學(xué)生的注意力，又使學(xué)生感到有趣。如在教學(xué)被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的乘法時(shí)，我用拍手的次數(shù)來(lái)判斷積的末尾一共有幾個(gè)0，由于這一練習(xí)要?jiǎng)邮�、�?dòng)口、動(dòng)腦，學(xué)生的注意力一下子集中了，而且這一練習(xí)形式比簡(jiǎn)單的計(jì)算有趣，同學(xué)們都接受，讓同學(xué)們?cè)趧?dòng)中學(xué)習(xí)，變不利因素為有利因素，收到了雙重效果。又如在做判斷題時(shí)，我一改以往單純說(shuō)對(duì)說(shuō)錯(cuò)的做法，讓學(xué)生利用身體語(yǔ)言表示。如認(rèn)為錯(cuò)的做就扒下，認(rèn)為對(duì)的就拍三下手掌；或者認(rèn)為錯(cuò)的就用手勢(shì)表示“X”，認(rèn)為對(duì)的就坐好，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下動(dòng)一動(dòng)，把注意力集中起來(lái)，又調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的興趣。
5、讓學(xué)生感受成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。
學(xué)習(xí)興趣與成績(jī)之間是密切相關(guān)的。學(xué)生由于學(xué)習(xí)興趣進(jìn)而取得了好成績(jī)，會(huì)強(qiáng)化了學(xué)習(xí)興趣，使興趣產(chǎn)生更大效能，為學(xué)習(xí)提供更強(qiáng)的推動(dòng)力量。反之則學(xué)習(xí)興趣水平低，積極性不高，學(xué)習(xí)效果差，而差成績(jī)又會(huì)影響到學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。在教學(xué)中，我處處注意讓學(xué)生，特別是中下生感受到成功的喜悅，增強(qiáng)和鞏固他們的學(xué)習(xí)興趣，如在作業(yè)書寫工整，全對(duì)的情況下，就用印章蓋上“優(yōu)”，每月評(píng)比一次，誰(shuí)最多優(yōu)，就獲得“優(yōu)秀作業(yè)獎(jiǎng)”發(fā)給小獎(jiǎng)狀，并負(fù)責(zé)一個(gè)數(shù)學(xué)小組長(zhǎng)工作，使每一位同學(xué)都有一個(gè)希望。中下生在作業(yè)上有進(jìn)步，我會(huì)及時(shí)在作業(yè)本上寫上祝賀語(yǔ)，使他們看到希望，增強(qiáng)信心；測(cè)驗(yàn)后給前6名的同學(xué)頒發(fā)獎(jiǎng)狀，還設(shè)立“有進(jìn)步獎(jiǎng)”，當(dāng)中下生有進(jìn)步時(shí)給予充分的肯定，并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)……，這些形式給每個(gè)學(xué)生帶來(lái)了希望，使他們感受到成功的喜悅，興趣越來(lái)越濃，成績(jī)也不斷提高。
三、讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能持久保持。激起學(xué)習(xí)興趣后，如何使興趣能持久保持呢？教學(xué)上，我不時(shí)向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)家們的故事；介紹數(shù)學(xué)上有趣的小故事和一些運(yùn)算符號(hào)、法則的來(lái)歷；讓學(xué)生們做有一定的難度的奧林匹克訓(xùn)練教材的題目。讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)就象一個(gè)大花園，里面的知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的，多姿多彩的，讓學(xué)生知道各行各業(yè)中的廣泛應(yīng)用和重要作用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能保持下去。
四、經(jīng)過(guò)
一段時(shí)間實(shí)踐同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣提高了，學(xué)習(xí)成績(jī)相應(yīng)隨之提高，在上一年所任教三（4）班數(shù)學(xué)考試中，上學(xué)期平均分94。95分，合格率為100%，優(yōu)秀率為90%。下學(xué)期平均分92。6%，合格率為100%，優(yōu)秀率91%。比較好地完成了教學(xué)任務(wù)。
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