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也談小學(xué)英語教學(xué)中的“興趣點”
也談小學(xué)英語教學(xué)中的“興趣點” “興趣是最好的老師�！薄芭d趣是創(chuàng)造一個歡樂的、光明的教學(xué)環(huán)境的重要途徑之一。”《小學(xué)英語課教學(xué)基本要求(試行)》中指出小學(xué)階段英語課程的目的之一是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。小學(xué)英語教材本身的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段到教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)都潛在著很多可利用的興趣因素,只要教師有意識地去挖掘都可成為英語課的興趣點,再從這些興趣點切入,以點帶面優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué),就能大面積提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。 一、充分利用教材，發(fā)掘“興趣點” 小學(xué)英語教材課本中有許多色彩鮮明的彩圖，圖文并茂，內(nèi)容貼近學(xué)生，能喚起學(xué)生情感的共鳴，激起學(xué)生的興趣。如：Book 2（《小學(xué)英語》）中間彩頁 Play a game，既有數(shù)字，又有圖案，可對學(xué)生進行思想教育。因此，在完成數(shù)字教學(xué)后，一教師利用這頁彩頁讓學(xué)生私人一組開展活動，讓學(xué)生找骰子擲，用不同的橡皮做不同的標(biāo)志，擲到哪個數(shù)就用英語說出這個數(shù)字；如果擲到的數(shù)字單詞要“四會”掌握再拼讀一下，擲到圖案說一說隱藏的數(shù)字，并用中文敘述圖案內(nèi)容，分析為什么要跳格與退格，學(xué)生在游戲過程中不僅學(xué)到了知識，而且還受到了深刻的思想教育。因此，教師要熟悉和把握教材體系，充分體現(xiàn)和挖掘教材的興趣點，活用教材。 二、精心組織活動，尋找“興趣點” 愛玩、好動是小學(xué)生的天性。游戲、活動符合小學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)與心理特點。教師在課堂上穿插游戲、活動能使原本較枯燥、機械的單詞學(xué)習(xí)和句型練習(xí)變得生動有趣。以教一組方為詞：up、down、left、right為例。在教這一組時，教師可以設(shè)計這樣一個游戲：Pin a nose on a face（貼鼻子）。教師在黑板上畫出一張缺鼻子的小丑的臉，再請一個學(xué)生走到黑板前，用布蒙上他的眼睛，讓它貼出小丑的鼻子，臺下的同學(xué)用這四個詞匯來告訴他該怎么做�！癠p、Up…”“Down、Down…”隨著鼻子位置的變化，學(xué)生們調(diào)整著指令，終于在大家的共同努力下，找到了鼻子的正確位置。這樣學(xué)生既掌握了up、down、left、right這四個詞，又運用這些詞匯進行交際。 這種活動，利用了學(xué)生的興趣點，學(xué)生在動口、動手、動腦等多種富有動態(tài)的語言活動中感受到濃濃的趣味。這種興趣點的尋找和利用化解了教學(xué)難點，避免了機械重復(fù)，收到了良好的教學(xué)效果。 三、開展小組競賽，培養(yǎng)“興趣點” 興趣和成功往往緊密結(jié)合。經(jīng)常性的成功體驗，可使人的需要不斷的滿足，心情舒暢愉快而求索不止。這對英語教學(xué)有著不可估量的促進作用。在英語教學(xué)中，我們努力創(chuàng)設(shè)輕松、和諧、教學(xué)相長的教學(xué)情境。以學(xué)生為主體，以趣味活動為主線，以學(xué)生心智發(fā)展為重點，讓學(xué)生經(jīng)常獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅，從而培養(yǎng)學(xué)生的濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 我們盡可能地讓學(xué)生感受到成功快樂,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我價值,從而樹立學(xué)習(xí)的信心。 例如 ,在課堂上開展小組競賽加強團隊合作精神。我們把全班分成四個組,每一組給他們一個“吉祥物”,如Mouse Group ,Cat Group,Panda Group,Duck Group 等一些容易吸引他們的可愛的小動物，每節(jié)課再復(fù)習(xí)，操練等各個環(huán)節(jié)穿插進行一些競賽，小游戲。由每組派或抽學(xué)生參加，誰先回答出老師的問題或者取勝，就得到一個小笑臉。盡可能讓所有學(xué)生都能為本組增添光彩，增強自信心和成就感。 四、利用媒體手段，增強“興趣點” 實踐證明，小學(xué)生年齡小，活潑好動，反應(yīng)靈敏，模仿性強。生動具體形象的事物，容易引起學(xué)生的興趣。充分利用掛圖，圖片等學(xué)生喜聞樂見的形式開展教學(xué)活動，增強興趣點。
比如教:九年義務(wù)教育小學(xué)教科書(實驗本)《小學(xué)英語》，絕大多數(shù)名詞都可以找到其實物，教師可用紅色和黃色的蘋果教red,yellow;用黃色與綠色的香蕉教yellow與green，同時復(fù)習(xí)apple與green，分別讓他們嘗嘗紅蘋果，黃香蕉的味道，使他們記憶更加深刻。這樣的教學(xué)模式使學(xué)生覺得很新奇，很感興趣。 隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的逐步普及，投影的使用給學(xué)生提供了視覺新感受；錄音機的使用不僅令學(xué)生興趣大增，而且可幫助他們形成良好的語音、語調(diào)；VCD的使用將畫面由靜變動，加深了學(xué)生對語言的理解和情景的把握，也是學(xué)習(xí)變得輕松有趣。 五、加強課外實踐，鞏固“興趣點” “學(xué)有所用”驅(qū)使學(xué)生樂于參與語言實踐，在運用中獲得心理滿足和成功感，而成功的體驗和滿足感能激起學(xué)生更強烈的求知欲，使之產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力。 教師鼓勵學(xué)生大膽相互叫英文名字,同學(xué)校的學(xué)生、老師用英文問好、會話。指導(dǎo)學(xué)生在課外看英語節(jié)目、多看一寫英文小故事、小幽默；指導(dǎo)學(xué)生講英文故事等各項活動。 另外，利用新年的到來和各種節(jié)日等，就學(xué)生感興趣的某些話題，定期進行交流，讓學(xué)生盡情表演,運用所學(xué)的英語進行語言交際。 此外,和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,珍視對這一情感因素的凝積和培養(yǎng)、保護,是非常有助于教育教學(xué)工作的充分開展。 在課堂教學(xué)中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到多種因素的影響。抓住“興趣點”展開教學(xué),教師要找準(zhǔn)一個最佳切入點,引發(fā)“靜水投石”的中心輻射效應(yīng),使“興趣點”的挖掘和利用真正能起到以點帶面,大面積提高教學(xué)質(zhì)量的作用。
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