我們自己也要學著“創(chuàng)造”

     達琳·葉格是美國中西部城市辛辛那提市郊一所小學的美術老師，也是邁阿密大學的在職學生。１９９４年，她作為交換老師到中國云南昆明進行為期兩個月的教學。不少中國老師請教她，在美國的學校里，老師是怎樣教孩子的創(chuàng)造性思維的，并再三要求她在課堂上演示。        這位美國老師感到十分困惑：“創(chuàng)造性怎么能教呢？”       是啊，愛因斯坦、愛迪生的創(chuàng)造性不是老師教出來的，魯迅、詹天佑的創(chuàng)造性也不是跟哪位老師討教得來的。       其實，我們也應自己學著“創(chuàng)造”，在社會工作中、日常生活中、學習過程中學著求異、求新，不要拘泥于一種思維定勢，開展多維的思維方法，要力求創(chuàng)出新意，再在實踐中檢驗。       就拿咱們熟悉的課內(nèi)學習來說吧。       都說預習好，有的學科能不能不預習？都說某某學科應怎樣怎樣預習，我們能不能由自己的實際出發(fā)，改變預習方法？       都說上課要注意聽講，有的自學取得顯著成效的學科是不是可以不一定時時都注意聽講？甚至干脆向?qū)W校提出申請這門課我可以不堂堂都聽？       都說要按時完成老師留的作業(yè)，有的作業(yè)早已掌握是不是可以不完成？是不是可以做一些老師沒留的作業(yè)？        ……       多了，只要跳出思維定勢，掙脫思維桎梏，就會有新思路、新方法，這“創(chuàng)造”也就悄悄跟隨而來了。                           

【我們自己也要學著“創(chuàng)造”】相關文章：

學著改變自己優(yōu)秀作文04-30

《生命是創(chuàng)造自己的過程》讀后感--創(chuàng)造自己08-23

《生命是創(chuàng)造自己的過程》讀后感--創(chuàng)造自己09-01

學著這樣做作文08-24

學著長大作文05-22

學著這樣做作文02-19

讓我們在平凡中，創(chuàng)造輝煌（通用11篇）07-20

學著這樣做優(yōu)秀作文03-19

學著這樣做作文(實用)11-04

學著這樣做作文[合集]11-04