陽店鎮(zhèn)進(jìn)行惜時(shí)增效課題研究求真務(wù)實(shí)

      為了確保今年五月“惜時(shí)增效”課題研究順利結(jié)題。陽店鎮(zhèn)中小學(xué)在進(jìn)行“惜時(shí)增效”課題研究中，不喊空口號(hào)、不擺花架子，說實(shí)話、辦實(shí)事、求實(shí)效。 第一、他們把課題研究主題確定為“如何調(diào)動(dòng)自主探究學(xué)習(xí)的積極性和責(zé)任感、如何激活分組合作學(xué)習(xí)的方式和效率、如何提升設(shè)疑質(zhì)疑問題的價(jià)值和深度、如何控制學(xué)生在校的最佳時(shí)間、如何布置作業(yè)才能達(dá)到‘輕負(fù)高效’”五個(gè)子課題，并在《楓葉教育網(wǎng)》上發(fā)布操作性很強(qiáng)的理論指導(dǎo)文章，通過課堂實(shí)踐和周六教研活動(dòng)，采取三人同上一堂課的競(jìng)賽評(píng)比方式，用“兩看”的課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)議出優(yōu)缺點(diǎn)，評(píng)比出好中差。讓教師在課堂展示、說課反思、評(píng)課點(diǎn)評(píng)的理論與實(shí)踐的反復(fù)操作中，捕捉自己教育理論與實(shí)踐操作珠聯(lián)璧合的亮點(diǎn)，查找自己課堂教學(xué)未盡人意的缺點(diǎn)，在自我認(rèn)識(shí)、自我超越、自我塑造中脫穎而出。 第二、校長(zhǎng)和課題研究骨干教師，都能夠自覺在先進(jìn)理念的學(xué)習(xí)與實(shí)踐、教改經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與升華中，發(fā)現(xiàn)理論實(shí)踐的亮點(diǎn)，濃縮教學(xué)改革之精華，不斷地創(chuàng)設(shè)新意境、創(chuàng)建新思維、創(chuàng)造新課堂。從“教案設(shè)計(jì)、課堂藝術(shù)、作業(yè)布置、教學(xué)效果、論文撰寫”五個(gè)方面，實(shí)實(shí)在在地提高和鑒別教師的教研能力，扎扎實(shí)實(shí)地把“惜時(shí)增效”課題研究的精髓開發(fā)出來。決心探索、總結(jié)出一套符合教學(xué)實(shí)際的具有推廣價(jià)值和足以提高教學(xué)效果的“惜時(shí)增效”課題研究經(jīng)驗(yàn)。開學(xué)僅僅一個(gè)多月，全鎮(zhèn)中小學(xué)校長(zhǎng)和課題實(shí)驗(yàn)骨干教師每人已經(jīng)上繳課題研究論文（心得體會(huì)）兩篇。    第三、“咬”定提高教師素質(zhì)的關(guān)鍵不放松。已經(jīng)派出十多位中小學(xué)骨干教師赴鄭州等地，參加創(chuàng)新教育研討會(huì)，并適時(shí)組織外出學(xué)習(xí)教師的匯報(bào)課，試圖通過專家、名人的熏陶，充分發(fā)揮骨干教師的示范帶動(dòng)作用，提高教師的整體實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�和�?shí)驗(yàn)水平。    第四、截止目前，各個(gè)中學(xué)和小學(xué)教研區(qū)，已經(jīng)嚴(yán)格組織了段考和月考，通過強(qiáng)力推行“三清”的方式，檢查課題研究的實(shí)際效果。    第五、各項(xiàng)工作講求“細(xì)”、“實(shí)”、“好”。在二月下旬，對(duì)校長(zhǎng)工作、課題研究、課程開設(shè)、帳目收費(fèi)、安全衛(wèi)生五個(gè)方面進(jìn)行了突擊檢查，肯定成績(jī)、排查問題、整頓落實(shí)、轉(zhuǎn)變作風(fēng)。并邀請(qǐng)市教體局普教科劉豐哲科長(zhǎng)給中小學(xué)校長(zhǎng)做《怎樣做一個(gè)好校長(zhǎng)》的專題報(bào)告。       

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