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教之以道，育之以信——淺談班級(jí)管理的資信制度
現(xiàn)代學(xué)校教育絕大多數(shù)都采用班級(jí)授課制以充分利用教育資源，正因?yàn)槿绱�，班�?jí)管理在現(xiàn)代學(xué)校教育中也就顯得十分重要了，幾十個(gè)學(xué)生同在一個(gè)班學(xué)習(xí)，他們有其各自的個(gè)性，必須予以張揚(yáng)，但是，同時(shí)他們又必須服從班級(jí)的統(tǒng)一管理，否則就會(huì)導(dǎo)致無序和自由散漫，從而也會(huì)影響到學(xué)生作為個(gè)體的發(fā)展。如何科學(xué)地管理班級(jí)，既使班級(jí)工作高效有序，又使學(xué)生個(gè)性得以張揚(yáng)呢？根據(jù)自己的親身實(shí)踐，我提出這樣的設(shè)想——班級(jí)管理實(shí)行資信制度。 何謂資信制度？即是在充分尊重學(xué)生、信任學(xué)生的前提下，給班上每個(gè)學(xué)生的信譽(yù)進(jìn)行計(jì)分量化，以此來促進(jìn)學(xué)生自覺、自我、自主地遵守學(xué)校和班級(jí)的規(guī)章制度，管理班級(jí)。這里包含兩方面內(nèi)容：一是使受教育者向著有信譽(yù)的方向發(fā)展，二是教育者應(yīng)培養(yǎng)受教育者自覺愛護(hù)自己的信譽(yù)的良好習(xí)慣。推行班級(jí)管理的資信制度是有其實(shí)際需要、理論根據(jù)和實(shí)踐基礎(chǔ)的。 一、實(shí)行班級(jí)管理的資信制度有其實(shí)際的需要 “資信”一詞大量出現(xiàn)在現(xiàn)代商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)中。作為一個(gè)企業(yè)法人，它在與其他企業(yè)法人打交道時(shí)，必須要有一定的信譽(yù)度，信譽(yù)度的高低直接影響到企業(yè)的效益乃至發(fā)展。譬如說，信譽(yù)好的企業(yè)在銀行里可以多貸款，而信譽(yù)差的企業(yè)只能貸到很少的資金或貸不到�！吨袊�(guó)青年報(bào)》曾連載《誰被列入信用記錄的黑名單》、《信用時(shí)代別忘以“德”立身》等幾篇文章，報(bào)道上海各銀行率先實(shí)行個(gè)人資信制度，根據(jù)公民信譽(yù)度高低來貸款�！吨袊�(guó)青年報(bào)》還載：某大學(xué)大一學(xué)生在期末考試開始前集體宣誓絕不作弊，并請(qǐng)求不要教師監(jiān)考。這些事例都表明：在當(dāng)今和未來的社會(huì)上，一個(gè)人要能生存并很好地發(fā)展，信譽(yù)必須放在第一位。 中學(xué)生正處于一個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)候——塑型期，在此階段，如果不能培養(yǎng)出守信的好品德，今后是很難發(fā)展并有所成就的。這就決定著在中學(xué)教育階段培養(yǎng)學(xué)生形成愛護(hù)自己信譽(yù)的良好習(xí)慣的迫切性和重要性。同時(shí)，從大的方面來說，社會(huì)要發(fā)展、要進(jìn)步，也需要多一些品德優(yōu)良的人，那么我們的國(guó)家、我們的民族才有希望。因而學(xué)校教育的實(shí)施者——教師也就應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生形成愛護(hù)自己信譽(yù)的良好習(xí)慣，為社會(huì)輸送品德優(yōu)秀的建設(shè)人才。 二、實(shí)行班級(jí)管理資信制度的理論根據(jù) 在班級(jí)管理中推行資信制度是有一定的理論基礎(chǔ)的。從教育學(xué)角度出發(fā)，我們培養(yǎng)出來的學(xué)生應(yīng)當(dāng)是品德優(yōu)良的人，將來能為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人。這也是黨和國(guó)家的教育目標(biāo)。從心理學(xué)角度來看，每個(gè)人都有渴望被別人認(rèn)可的心理，當(dāng)然也就希望自己成為眾口稱贊的具有良好信譽(yù)的人。抓住這一點(diǎn)，我們可以對(duì)學(xué)生的信譽(yù)進(jìn)行評(píng)分量化，既能起到表揚(yáng)先進(jìn)的作用，又能達(dá)到警醒落后的目的，使其內(nèi)化為要求進(jìn)步的動(dòng)力，達(dá)到自我提高的效果。 古今中外許多著名的思想家、教育家都曾就這一問題作過論述。我國(guó)古代偉大的思想家、教育家孔子就曾說過：“弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛眾而親仁，行有余力則以學(xué)文�！保ā秾W(xué)而》）這里提到了“謹(jǐn)而信”，意思是做人要謹(jǐn)慎講信用。孟子也曾說：“圣人有憂之，使契為司徒，教以人倫；父子有親，君臣有義，夫婦有別，長(zhǎng)幼有序，朋友有信。”這里的“朋友有信”是指朋友之間相互要講信用。孔子孟子都提出做人要有信譽(yù)、講信用。 國(guó)外很多教育思想家也談到過信譽(yù)的重要性和培養(yǎng)問題。十七世紀(jì)英國(guó)著名的哲學(xué)家、思想家洛克曾極力主張：“我認(rèn)為在一個(gè)人或者一個(gè)紳士的各種品性之中，德行是第一位，是最不可缺少的；……如果沒有德行，我覺得他在今生來世都得不到幸福。”（《教育漫話》）。美國(guó)現(xiàn)代著名的民主主義教育家杜威認(rèn)為，道德觀念是在參與社會(huì)活動(dòng)中形成的，能夠影響行為并使行為變得更好的一切觀念，或者是通過直接參與活動(dòng)獲得的道德觀念，德育的過程是學(xué)生在參與社會(huì)生活中不斷獲取道德的觀念，促進(jìn)他們成長(zhǎng)的過程。 據(jù)此，我們認(rèn)為德育（這里具體指信譽(yù)和信譽(yù)的培養(yǎng)）是重要的，同時(shí)也是可以通過具體的班級(jí)活動(dòng)來組織實(shí)施的，這就為班級(jí)管理中實(shí)行資信制度提供了一定的理論基礎(chǔ)。 三、實(shí)行班級(jí)管理資信制度的實(shí)踐基礎(chǔ) 在提出班級(jí)管理資信制度前，我在所帶的班中制定了《班級(jí)管理?xiàng)l例》（具體條例附于本文后），實(shí)行“量化管理”。 《班級(jí)管理?xiàng)l例》以使班級(jí)管理科學(xué)化、民主化、制度化為目的，以培養(yǎng)學(xué)生自信勵(lì)志、合作、競(jìng)爭(zhēng)精神為指導(dǎo)思想，以“量化管理”為核心，可以說是一部具體而微的“法律”。其中“量化管理”這一核心是具體的操作，大體是：每位同學(xué)在學(xué)期開始都擁有量化管理基本分60分。在該學(xué)期的學(xué)習(xí)生活中按獎(jiǎng)勵(lì)加分、懲罰扣分方式來計(jì)分，并在學(xué)期結(jié)束評(píng)優(yōu)懲差。扣分加分都有具體條款（條款根據(jù)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校規(guī)定及班級(jí)實(shí)際制定），由兩名紀(jì)律委員協(xié)作負(fù)責(zé)，班主任只起到指導(dǎo)監(jiān)督作用。從實(shí)踐過程來看，同學(xué)們都很注重自己的分?jǐn)?shù)，把量化管理分看得和考試分?jǐn)?shù)一樣重，經(jīng)常有同學(xué)因自己犯錯(cuò)被扣分而流淚的，也有努力做好事來加分的。 “量化管理”是在實(shí)踐中摸索出來的，并進(jìn)行了多次修改，日趨合理，在班級(jí)管理中起到十分重要的作用。這為班級(jí)管理建立資信制度打下了實(shí)踐基礎(chǔ)。 四、在班級(jí)管理中實(shí)行資信制度的具體設(shè)想。 鑒于以上分析，在班級(jí)管理中可實(shí)行資信制度，具體設(shè)想如下： 1、指導(dǎo)思想和目的 以江澤民主席提出的“以德立國(guó)”為指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生守信等優(yōu)良品德為目的。 2、班級(jí)管理機(jī)構(gòu) 實(shí)行以班長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)核心的班委負(fù)責(zé)制。具體事務(wù)由資信評(píng)價(jià)委員負(fù)責(zé)。為保持公正、公開，資信評(píng)價(jià)委員可設(shè)兩名，輪流記分、統(tǒng)分、報(bào)分，并及時(shí)向班主任和全體同學(xué)匯報(bào)。 3、具體操作 實(shí)行資信管理分，每位同學(xué)起始分可設(shè)為100分，依據(jù)具體條款（具體條款可依據(jù)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》及學(xué)校規(guī)定和班級(jí)實(shí)際來制定）和實(shí)際得分扣分情況，由資信評(píng)價(jià)委員予以加減分。學(xué)期結(jié)束，公布個(gè)人資信分，在班級(jí)表揚(yáng)先進(jìn)，警醒落后。 當(dāng)然，以上只是我在實(shí)踐中摸索的總結(jié)和設(shè)想，班級(jí)管理實(shí)行資信制度在現(xiàn)實(shí)中能否行得通、如何完善還有待實(shí)踐檢驗(yàn)。但不管怎么說，有一點(diǎn)是可以肯定的，那就是作為一名教育工作者應(yīng)始終堅(jiān)持以教育為本，探索有效的教育管理方法，用科學(xué)的管理去培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。 附： 班 級(jí) 管 理 條 例 總 則 第一條：為使班級(jí)管理科學(xué)化、民主化、制度化而制定本條例。 第二條：本條例對(duì)本班有效，所有班級(jí)成員（包括班主任）都必須遵守。 第一章 班級(jí)精神 第三條：自信、勵(lì)志、合作、競(jìng)爭(zhēng)是本班的班級(jí)精神。 自信是成功的前提，所有的同學(xué)都應(yīng)該樹立堅(jiān)定的信心。 勵(lì)志。要磨煉自己的意志，跌倒了再爬起來，要做打不倒的不倒翁。 合作。班級(jí)是個(gè)大家庭，同學(xué)之間要和睦相處，親如兄弟姐妹。要認(rèn)識(shí)到集體的力量和團(tuán)結(jié)的重要性。 競(jìng)爭(zhēng)。樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在人格上、學(xué)習(xí)上展開競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)必須是公開的、公正的。 第二章 班級(jí)管理機(jī)構(gòu) 第四條：班級(jí)大會(huì)為班級(jí)最高權(quán)力機(jī)構(gòu)。所有重大的原則性問題和事務(wù)都需由班級(jí)大會(huì)表決，過半數(shù)贊成通過。 班級(jí)大會(huì)有對(duì)班主任的提議權(quán)和監(jiān)督權(quán)，可以否決班主任不恰當(dāng)?shù)臎Q定。 班級(jí)大會(huì)可以選舉和罷免班干。選舉班干需過半數(shù)，撤銷班干只需三分之一少數(shù)。 班級(jí)大會(huì)由班委會(huì)提議召開，或由班級(jí)四分之一同學(xué)提議召開。班級(jí)大會(huì)由班長(zhǎng)主持，班主任列席。 第五條：班主任是班級(jí)的帶路人、班級(jí)事務(wù)的指導(dǎo)者，按本條列規(guī)定管理班級(jí)事務(wù)，為班級(jí)謀利益。 班主任有向班級(jí)大會(huì)提議任免班干的權(quán)利。 班主任有義務(wù)向?qū)W生介紹法律、道德、科技、教育學(xué)、心理學(xué)及其他方面的知識(shí)，幫助學(xué)生擴(kuò)大視野，樹立科學(xué)的世界觀。 第六條：班委會(huì)是班級(jí)事務(wù)的執(zhí)行者、執(zhí)行班級(jí)大會(huì)的決議和班主任布置的任務(wù)。班委會(huì)成員由競(jìng)選產(chǎn)生，按本條例規(guī)定行使職權(quán)。班委競(jìng)選每學(xué)期一次。 班長(zhǎng)是班級(jí)代表，對(duì)外代表班級(jí)，維護(hù)班聲譽(yù)；對(duì)內(nèi)起表率作用，關(guān)心同學(xué)學(xué)習(xí)生活，在班主任不在時(shí)代表班主任。 紀(jì)律委員負(fù)責(zé)班級(jí)紀(jì)律工作和量化管理統(tǒng)分工作，定期公布量化管理分。 學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)習(xí)工作，文藝委員負(fù)責(zé)班級(jí)文藝工作；宣傳委員負(fù)責(zé)班級(jí)宣傳工作；體育委員負(fù)責(zé)班級(jí)體育工作；生活委員負(fù)責(zé)保管班費(fèi)和衛(wèi)生勞動(dòng)工作。 值日班長(zhǎng)是班級(jí)日常事務(wù)的管理者。每天必須提前到班整理教室，維持早讀和課間秩序，將違反班級(jí)管理?xiàng)l例的同學(xué)報(bào)告給紀(jì)律委員登記入冊(cè)。每天必須整理好教室最后離班。值日班長(zhǎng)由同學(xué)輪流擔(dān)任。 各科代表負(fù)責(zé)完成各科教師布置的任務(wù)�？拼碛稍摽瞥煽�(jī)優(yōu)秀而又有責(zé)任心的同學(xué)擔(dān)任。 小組長(zhǎng)是小組代表，小組事務(wù)的組織者和管理者，執(zhí)行班主任、班委會(huì)、科代表布置和傳達(dá)的任務(wù)。關(guān)心愛護(hù)同學(xué)，起表率作用。 班長(zhǎng)、紀(jì)律委員、學(xué)習(xí)委員、文藝委員、宣傳委員、體育委員、生活委員都是班委成員。各科代表、小組長(zhǎng)列席班委會(huì)議。 第三章 班級(jí)管理辦法 第七條：班級(jí)管理采用量化管理的辦法，量化管理基礎(chǔ)分為60分。 第八條：扣分情況 （一）損害班級(jí)榮譽(yù)的，扣2分； （二）不參加學(xué)校或班級(jí)集體活動(dòng)的，每次扣1分； （三）損壞學(xué)�；虬嗉�(jí)公物的，每次扣1分；情節(jié)嚴(yán)重的扣2分； （四）衣著不整潔、穿拖鞋、戴佩飾，男生留長(zhǎng)發(fā)、剃光頭，女生化妝、涂指甲、染發(fā)燙發(fā)、穿高跟（底）鞋，各扣1分； （五）亂扔紙屑、隨地吐痰等破壞教室衛(wèi)生的行為，值日生不盡責(zé)任的，各扣1分； （六）罵人、打架（包括打鬧）各扣1分，情節(jié)嚴(yán)重的扣2分； （七）說謊話欺騙老師、家長(zhǎng)扣2分；見到老師不打招呼扣1分，有意躲避扣2分，上下課不站立敬禮扣2分，其他不尊敬老師的行為視情況扣分。 （八）期侮同學(xué)，給同學(xué)起侮辱性綽號(hào)、喊綽號(hào)的扣2分； （九）沒有按時(shí)完成作業(yè)或抄襲作業(yè)者扣2分；考試作弊扣3分； （十）無故曠課，不親自提前跟老師請(qǐng)假扣2分；無故早退、遲到扣1分； （十一）放學(xué)后不及時(shí)回家，無故在校內(nèi)外逗留者扣2分； （十二）故意擾亂課堂紀(jì)律的扣1分，情節(jié)嚴(yán)重的扣2分； （十三）班委、科代表、檢查員、小組長(zhǎng)、班報(bào)小組成員不負(fù)責(zé)任的扣1分； （十四）其他違反校規(guī)校紀(jì)及班級(jí)公約者，違反一條扣1分。 第九條：加分情況 （一）為班級(jí)贏得榮譽(yù)的，加2分； （二）為班級(jí)著想并作出貢獻(xiàn)的，視情況加分； （三）主動(dòng)幫老師做事，關(guān)心同學(xué)的，視情況加分； （四）參加省、市、校各種競(jìng)賽并獲獎(jiǎng)的，視情況加分； （五）主動(dòng)揭露班級(jí)不良現(xiàn)象并與之作斗爭(zhēng)者，加2分； （六）主動(dòng)向班報(bào)投稿被采用加1分，指名投稿被采用加0.5分； （七）期末考試總分居年級(jí)前十名加3分，十一到六十名加2分，六十一到一百名加1分；單科成績(jī)突出者，視情況加分。 （八）在思想和學(xué)習(xí)上有明顯進(jìn)步的加1分； （九）上課積極舉手發(fā)言，在各科課上連續(xù)3次主動(dòng)回答問題并基本正確的加1分； （十）班報(bào)小組成員每次認(rèn)真負(fù)責(zé)地出一期班報(bào)加1分，宣傳小組成員每認(rèn)真負(fù)責(zé)地出一期黑板報(bào)加1分（其中班報(bào)主編、宣傳委員不加分）； （十一）班委、小組長(zhǎng)、科代表、檢查員在期中期末評(píng)審?fù)ㄟ^的，各加2分； （十二）做其他有益于社會(huì)、學(xué)校、班級(jí)的事，視情況加分。 第十條：量化管理的記分、統(tǒng)分工作由紀(jì)律委員會(huì)負(fù)責(zé)。 量化管理分每星期公布一次，所有被扣分者都要寫說明書，說明在做本條例禁止做的事時(shí)的心理活動(dòng)以及今后打算。說明書的字?jǐn)?shù)按每扣1分五百字算，說明書交班主任保管。扣分超過3分的，由班主任找學(xué)生談話，并通報(bào)家長(zhǎng)。 學(xué)期結(jié)束后公布量化管理總分，總分居前五名的由班級(jí)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)；總分低于60分的，給予相應(yīng)處罰。 附 則 第十一條：本條例修改權(quán)屬于班級(jí)大會(huì)，由班主任、班委會(huì)或四分之一同學(xué)提議修改。 第十二條：本條例從1998年10月21日起實(shí)行。
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