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語文材料探究題例談
針對(duì)基礎(chǔ)教育過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，新課程倡導(dǎo)具有“主動(dòng)參與、樂于探究、交流與合作” 的學(xué)習(xí)方式。探究學(xué)習(xí)，是一種積極的學(xué)習(xí)過程，主要指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)中自己探索問題的學(xué)習(xí)方式，是學(xué)生通過自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題，思考、觀察、討論、調(diào)查、搜集與處理信息等活動(dòng)，獲得知識(shí)與技能，情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展的一種學(xué)習(xí)方式。探究的可以是文章的思想、內(nèi)容，也可以是詞句之美、景色之美、情感之美、意境之美，也可以是學(xué)生感悟語文學(xué)習(xí)的過程，領(lǐng)悟語文學(xué)習(xí)方法的過程�！疤骄俊备匾倪�不是結(jié)果，而是探究過程本身，學(xué)生獲取探究的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí)。正是在這樣的教學(xué)改革之風(fēng)吹拂下，體現(xiàn)新教材乃至新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》理念的材料探究題也就應(yīng)運(yùn)而生了。這種題型實(shí)質(zhì)上是一種讓學(xué)生將自己所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題的命題形式。通過訓(xùn)練從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使他們自己去獲取知識(shí)、發(fā)展能力，做到自己能發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題�，F(xiàn)舉幾例如下： 一、伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)以美軍控制伊首都巴格達(dá)而告終。但戰(zhàn)爭(zhēng)初期，美軍曾遇伊軍頑強(qiáng)抵抗，一度在巴格達(dá)城外受阻，伊拉克總統(tǒng)薩達(dá)姆也擺出了一副要與美軍在城內(nèi)決一死戰(zhàn)的架勢(shì)。對(duì)此，各國(guó)媒體紛紛認(rèn)為美軍的“速勝論”遭到了挫敗，有的媒體甚至干脆把巴格達(dá)稱之為“薩達(dá)姆格勒”。（人名加上“格勒”是前蘇聯(lián)給城市命名的常用方式。）閱讀下面兩段材料，不涉及戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)，僅就媒體對(duì)戰(zhàn)況的預(yù)測(cè)，探究出“薩達(dá)姆格勒”的含義。 材料一：列寧格勒保衛(wèi)戰(zhàn)。蘇德戰(zhàn)爭(zhēng)期間，希特勒北方集團(tuán)軍以優(yōu)勢(shì)兵力突破蘇軍抵抗后，侵入列寧格勒郊外和蘇芬界河拉多湖一帶。從1941年9月8日到1944年1月17日，列寧格勒被圍困872天。德軍參戰(zhàn)兵力有4個(gè)集團(tuán)軍、一個(gè)裝甲集團(tuán)群和部分空軍。蘇聯(lián)軍民進(jìn)行了艱苦卓絕的反圍困斗爭(zhēng)，終于挫敗德軍封鎖，把德軍從列寧格勒擊退到220－280公里外。 材料二：斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)。這是前蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中的一次決定性戰(zhàn)役。德國(guó)不甘心1942年初在莫斯科戰(zhàn)役的失敗，于1942年7月放棄全面進(jìn)攻蘇聯(lián)的計(jì)劃，主攻南線，以占領(lǐng)戰(zhàn)略地位十分重要的斯大林格勒為主要目標(biāo)。7 月17日，德軍集中100多萬優(yōu)勢(shì)兵力猛攻斯大林格勒，9月中旬攻入市內(nèi)，蘇聯(lián)軍民與德軍展開了激烈的巷戰(zhàn)。11月19日，蘇軍開始反攻。次年2月，德軍第六集團(tuán)軍、第四集團(tuán)軍等全軍覆滅，損失官兵近150萬人。（2003年常州市中考題） 【參考要點(diǎn)】：①戰(zhàn)爭(zhēng)將以美軍的失敗而告終；②美軍可能在巴格達(dá)城外長(zhǎng)期受阻終被擊潰；③美軍也可能在巴格達(dá)陷入巷戰(zhàn)而遭受重大傷亡。（若有其他答案，只要合理，亦可）。 二、對(duì)歷史上的成吉思汗，有很多評(píng)價(jià)，閱讀下面摘選的幾則材料，結(jié)合本文，說說你從中有什么發(fā)現(xiàn)。 （1）電視連續(xù)劇《成吉思汗》主題曲：(男)長(zhǎng)天飛沙，壯士血在狂號(hào)，(女)原野飛花，壯士懷抱冷傲。(男)一代天驕，千秋知我名號(hào)，(女)談笑造時(shí)勢(shì)，問誰領(lǐng)風(fēng)騷。 （2）黑格爾在他的《歷史哲學(xué)》中評(píng)價(jià)成吉思汗和蒙古帝國(guó)：“他們，出現(xiàn)于文明化了時(shí)代的野蠻人，在幾年之內(nèi)突然把羅馬世界、波斯世界和中國(guó)世界變成了一堆廢墟�！� （3）普希金描述成吉思汗入侵時(shí)說：“蒙古人征服俄羅斯以后，除了肆無忌憚的攫取和破壞，既沒有給予我們代數(shù)，也沒有給予我們亞里斯多德�！� 【參考要點(diǎn)】：（1）歷史上的成吉思汗野蠻、兇殘，肆意掠奪，破壞人類文明。（2）電視連續(xù)劇美化了成吉思汗的形象，把他視作“壯士”、英雄。（如從其他角度有獨(dú)特發(fā)現(xiàn)，也符合要求。） 三、閱讀下面兩段資料，從中你有什么發(fā)現(xiàn)？寫出你探究的結(jié)果。 ①美國(guó)著名心理學(xué)家羅森塔爾把一份隨意擬定的學(xué)生名單交給有關(guān)教師，說這些學(xué)生被他鑒定為是最有潛力的，但必須對(duì)學(xué)生保密。教師深信不疑，無意中對(duì)名單上的學(xué)生特別厚愛。8個(gè)月后，凡被列入名單的學(xué)生，不但成績(jī)提高很快，而且性格開朗，求知欲望強(qiáng)烈，與老師感情也特別深厚。這個(gè)實(shí)驗(yàn)被命名為“皮格馬利翁效應(yīng)”。 （選自《心理學(xué)》） ②一個(gè)偏遠(yuǎn)的小村調(diào)來一個(gè)能“預(yù)測(cè)”孩子前程的老師，他能“算出”某孩子能成為數(shù)學(xué)家，某孩子能成為作家……家長(zhǎng)和學(xué)生都很相信他的話。多年之后，這個(gè)小村幾乎每年都有幾個(gè)人成為大學(xué)生、碩士、甚至博士。這個(gè)小村也因而成為聞名遐邇的“大學(xué)村”。（選自魯先圣《信念的力量》）（2003年常州市中考題） 【參考要點(diǎn)】：如果教育者能把對(duì)學(xué)生的期望和關(guān)愛，轉(zhuǎn)化為外在的行為（語言、表情、行動(dòng)等）施加給學(xué)生，學(xué)生就能得到充分的發(fā)展。（能從目標(biāo)（期待）、方式（行為）、結(jié)果（學(xué)生發(fā)展）三方面寫出探究的結(jié)論亦可）。 四、閱讀文章有關(guān)內(nèi)容和下面兩則材料，從中你有什么發(fā)現(xiàn)，寫出你探究的結(jié)果。 在廣博的植物世界中，有一類能捕捉活的昆蟲的植物，這類特殊植物被稱為食蟲植物，它們用黏液、滑溜的葉面、針刺、囊袋等來捕捉動(dòng)物。有的以香甜的蜜汁和鮮艷的色彩來引誘昆蟲，進(jìn)而不動(dòng)聲色地將其囚禁起來，再消化吸收；有的通過自身的主動(dòng)運(yùn)動(dòng)來捉住昆蟲，再慢慢享用。 ——摘自《植物界的獵手》（《中學(xué)生知識(shí)畫報(bào)》） “大魚吃小魚，小魚吃蝦子，蝦子吃污泥。” 事實(shí)并非如此，研究發(fā)現(xiàn)，植物在受到昆蟲蹂躪時(shí)，會(huì)送出特定的化學(xué)物質(zhì)信息，這些信息既可以是促使其它同類植物構(gòu)筑起化學(xué)防御工事的信息，也可以是召喚捕食者來吃掉昆蟲的信息。金合歡樹在動(dòng)物舌卷它們的枝葉時(shí)，能夠產(chǎn)生一種化學(xué)物質(zhì)，刺激臨近的金合歡樹分泌出一種吃起來帶惡臭的化學(xué)物質(zhì)，讓嚼食者饞而遠(yuǎn)之。 ——摘自《植物反擊動(dòng)物》（《百科知識(shí)》） 【參考要點(diǎn)】：(1)植物形成了一套對(duì)付動(dòng)物的辦法(2)看似弱小的事物，不一定是真正的弱者。（如從其他角度有獨(dú)特發(fā)現(xiàn)，也符合要求）。 五、閱讀下列材料，從中你有什么發(fā)現(xiàn)，寫出你探究的結(jié)果。 有一個(gè)人去應(yīng)聘工作，隨手將走廊上的紙屑撿了起來，放進(jìn)了垃圾桶，被路過的口試官看到了，他因此得到了這份工作。 一位青年在自行車店當(dāng)學(xué)徒。有人送來一部壞的自行車，這位青年將車修好，還把車子擦拭得漂亮如新，其他的學(xué)徒笑他多此一舉。車主將自行車領(lǐng)回去的第二天，這位青年被挖到他的公司上班。 【參考要點(diǎn)】：良好的習(xí)慣，多一點(diǎn)追求，會(huì)有更多的收益�；颍P(guān)心并做好份外事，益人又益己）也可。能有獨(dú)到的創(chuàng)新見解，并言之有理更好。 六、讀下面一則材料，從中你有什么發(fā)現(xiàn)？寫出你探究的結(jié)果。 有位動(dòng)物學(xué)家在對(duì)生活在非洲奧蘭沿河兩岸的動(dòng)物進(jìn)行考察中，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：生活在河?xùn)|岸的羚羊繁殖能力比西岸的強(qiáng)，并且奔跑能力也不一樣，東岸的羚羊奔跑速度每分鐘要比西岸的羚羊快13米。 對(duì)這些差別，動(dòng)物學(xué)家百思不得其解，因?yàn)槌藮|岸有狼群活動(dòng)以外，其他的生活環(huán)境和食物都相同。在這位動(dòng)物學(xué)家的倡議下，動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在河?xùn)|西岸各捉了10只羚羊送到對(duì)岸，結(jié)果，送到西岸的羚羊繁殖到了14只，而送到東岸的只剩下了3只，動(dòng)物學(xué)家發(fā)現(xiàn)，另外7只都被狼吃掉了。 【參考要點(diǎn)】：東岸的羚羊之所以強(qiáng)健，是因?yàn)樗鼈兏浇钪侨�，它們�(yōu)榱松�，天天生活在一種“競(jìng)爭(zhēng)氣氛”中，反而越來越強(qiáng)健，而西岸的羚羊之所以弱小，是因?yàn)樗鼈內(nèi)鄙偬鞌常瑳]有生存壓力。 七、讀下面一則材料，從中你有什么發(fā)現(xiàn)？寫出你探究的結(jié)果。 牛頭羚個(gè)頭龐大，力量驚人，行動(dòng)迅捷。如果數(shù)十萬只牛頭羚齊心協(xié)力干某一件事，那是非常危險(xiǎn)的。但猛獸襲擊時(shí)牛頭羚們從不團(tuán)結(jié)起來抵御，它們只會(huì)驚慌奔逃，將弱小者甩在隊(duì)伍的尾部。面對(duì)險(xiǎn)境，即使母牛頭羚也不會(huì)挺身而出保護(hù)自己的親生骨肉。 猛獸也和牛頭羚達(dá)成了某種默契，有一只供食了，就不再驚擾其他牛頭羚——絕大多數(shù)猛獸都沒有過量?jī)?chǔ)備食物的習(xí)慣。 【參考要點(diǎn)】：弱肉強(qiáng)食，適者生存，是維持生態(tài)平衡的自然規(guī)律。 八、下列有關(guān)資料，從中你能看出蘇州園林在布局上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語言加以概括。 ①拙政園池水面積占1/3，池廣樹茂，景色自然，臨水布置了形體不一、高低錯(cuò)落的建筑，臺(tái)館分峙，回廊起伏，水波倒影，別有情趣。 ②網(wǎng)獅園以池水為中心，水面聚而不分，池周亭閣造型秀麗，石板曲橋，低矮貼水，微微拱露。環(huán)池一周疊筑黃石假山，高下參差，曲折多變，使池面有水廣波延和源頭不盡之意。 ③環(huán)秀山莊，假山座座，池水灣灣，獨(dú)出心裁，另辟蹊徑，兩者配合，佳景層出不窮。望全園，山重水復(fù)，崢嶸雄廳；入其境，移步換景，變化萬端。 ④怡園池水居中，環(huán)以假山、花木及建筑。中部水面聚集，東西兩端狹長(zhǎng)并建曲橋、水門，以示池水回環(huán)、涓涓不盡之意。池北假山，全用優(yōu)美湖石堆疊，山雖不高而有峰巒洞谷，與樹木山亭相映。 ⑤滄浪亭園外景色因水而起，園林北面而開，前有一道石橋，一灣池水由西向東，環(huán)園南去，清晨夕暮，煙水彌漫，園外之水與園內(nèi)之山相映成趣，相得益彰，極富山島水鄉(xiāng)詩(shī)意。 【參考要點(diǎn)】：蘇州園林在布局上大都依水造景，將小橋、樓閣、亭臺(tái)軒榭、花草樹木、假山等融為一體，相映成趣，美麗如畫，從而使佳景層出不窮，突出蘇州水鄉(xiāng)的特點(diǎn)。（能有獨(dú)到的創(chuàng)新見解，并言之有理有據(jù)則更好）。 九、閱讀下列材料，寫出你的發(fā)現(xiàn)，用簡(jiǎn)要的語言加以概括。 有一個(gè)40歲的人被醫(yī)生告知患了絕癥，最多再活三年時(shí)間。因此，他為了使自己最后的生命更有意義，便擬出一個(gè)“三年要做十件事”的工作計(jì)劃其中包括寫一本書、學(xué)一門外語、搞一項(xiàng)發(fā)明、辦一個(gè)工廠、游30座名山、看50個(gè)城市等等，計(jì)劃列出并付諸行動(dòng)。過了兩年零八個(gè)月，10項(xiàng)目標(biāo)全部完成。 三位大學(xué)的同學(xué)，同時(shí)分配到縣直機(jī)關(guān)工作。幾年后，一個(gè)不甘心總這樣打水掃地，看領(lǐng)導(dǎo)眼色，調(diào)到了企業(yè)。另外兩個(gè)沒動(dòng)心。又過了幾年，又一個(gè)辭職下海。剩下的一個(gè)仍未動(dòng)心。再過幾年三人相聚，到企業(yè)的那個(gè)已成了大廠的廠長(zhǎng)，辭職的已成了富翁，留在機(jī)關(guān)的則后悔莫及。 【參考要點(diǎn)】：只要勇于追求，努力實(shí)踐，就會(huì)取得成功。（能有獨(dú)到的創(chuàng)新見解，并言之有理有據(jù)則更好）。 十、閱讀下面的幾段資料，從中你有什么發(fā)現(xiàn)？寫出你探究的結(jié)果。 （1）烏鴉，嘴大而直，全身羽毛黑色，國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。多群居在樹木中或田野間，喜歡選擇高達(dá)二十米以上的喬木做巢、棲息，如果樹木低于二十米，烏鴉就會(huì)離去，另選高枝。主要以谷物、果實(shí)、昆蟲等為食物。喜歡閃閃發(fā)亮的東西，常常收集碎玻璃渣子等。（《現(xiàn)代漢語詞典》） （2）隨著改革開放，隨著沈陽城急劇向四周擴(kuò)展，尤其從上世紀(jì)90年代初開始，烏鴉們不知受了什么誘惑，夜幕下三三兩兩，猶如一道道黑色閃電，悄悄潛入沈陽城區(qū)，或落在古老教堂鐘樓頂，或飛到老喬木上棲息，而清晨來臨天還未亮，又很自覺地飛離。那時(shí)進(jìn)城烏鴉數(shù)量少，又都很羞怯，人們的正常生活未受到干擾。（《江海晚報(bào)》） （3）1999年秋天，沈陽獲得聯(lián)合國(guó)的人居獎(jiǎng)，城市靚麗起來，烏鴉們似乎也要來分享這份榮耀了。如一傳十，十傳百，百傳千一般，數(shù)以萬計(jì)的烏鴉們四面八方向沈陽城聚集，不再是三三兩兩，而是成群結(jié)隊(duì)；不再是悄悄潛入，而是鴉噪齊鳴漫天飛舞；不再是暮來晨去，而是早歸晚出；不再是僅僅棲息于鬧市公園，而是地盤擴(kuò)大到五公里，占領(lǐng)了最繁華地段的天空。沈陽城里，一時(shí)漫天烏鴉，其壯景足以用“遮天蓋日”來形容。（《江海晚報(bào)》） 【參考要點(diǎn)】：①人們破壞了烏鴉的生存環(huán)境；②烏鴉的習(xí)性發(fā)生了變化；③沈陽變得越來越靚麗，烏鴉喜歡閃閃發(fā)亮的東西，所以進(jìn)入了沈陽。（能聯(lián)系環(huán)境變化引起烏鴉習(xí)性改變進(jìn)行分析即可）。 十一、閱讀下面的幾段資料，從中你有什么發(fā)現(xiàn)？寫出你探究的結(jié)果。 一分錢在許多地方已經(jīng)失去人們的尊重，全國(guó)每年估計(jì)有70億的一分錢消失不見。1989年國(guó)會(huì)議員詹姆士提議立法，希望政府能在2000年以前停止發(fā)行一分錢。 1992年經(jīng)濟(jì)低迷到谷底時(shí)，財(cái)政部只鑄造了91億枚一分錢，1990年120億枚，1991年99億枚，1993年113億枚，1997年經(jīng)濟(jì)好轉(zhuǎn)，則有133億枚。 四年前，加州一位小學(xué)教師，想向?qū)W生表現(xiàn)“100萬個(gè)東西”的概念，發(fā)起捐一分錢的活動(dòng)，四年時(shí)間終于募到100萬個(gè)“一分錢”。銀行反復(fù)數(shù)過1040遍，去年春天，這100萬個(gè)一分錢，也就是1萬元，利息達(dá)到868美元。目前校方還沒有決定到底怎么使用這筆錢，不過最大的可能是設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金。 【參考要點(diǎn)】：可以看到小事物照樣蘊(yùn)涵著巨大的價(jià)值。（如從其他角度有獨(dú)特發(fā)現(xiàn)，也符合要求） 十二、讀下面一則材料，從中你有什么發(fā)現(xiàn)？寫出你探究的結(jié)果。 （1）閱讀下面的材料，從中你能的出什么結(jié)論？用簡(jiǎn)要的語言加以表達(dá)。 青島、煙臺(tái)附近海岸是山東主要糧食產(chǎn)區(qū)，但是當(dāng)?shù)厝鄙俟喔扔盟�。有人想到抽用地下水來灌溉。一段時(shí)間內(nèi)，這里成為糧食高產(chǎn)區(qū)。但是由于當(dāng)時(shí)沒有考慮環(huán)境因素，沒過幾年，所屬萊州一帶的地下水位已經(jīng)抽到比海面還低十幾米，導(dǎo)致海水倒灌。海水以一天1米的速度向內(nèi)侵蝕，所到之處一片荒蕪，原來的高產(chǎn)田變成寸草不生的荒土�，F(xiàn)在要解決這個(gè)問題非常困難，要把入侵的海水弄出去，不僅要付出很大的代價(jià)，而且必須依靠先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。 【參考要點(diǎn)】：①發(fā)展要同時(shí)考慮保護(hù)環(huán)境，環(huán)境保護(hù)要有長(zhǎng)遠(yuǎn)目光②環(huán)境一旦被破壞要恢復(fù)很困難③環(huán)境保護(hù)要依靠先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。 十三、閱讀下面材料，從中你有什么發(fā)現(xiàn)？寫出你探究的結(jié)果。 材料一：普氏野馬，又稱蒙古野馬，原產(chǎn)于我國(guó)新疆準(zhǔn)噶爾盆地的荒漠地帶，因此又稱準(zhǔn)噶爾野馬。普氏野馬素有“馬中活化石”之稱。 野馬在我國(guó)歷史上有過不少記載。據(jù)載，周穆王西游東歸時(shí)，西五母十分熱情，臨行惜別，奉送不少禮品其中有“野馬、野牛四十”另?yè)?jù)文獻(xiàn)載，成吉思汗的軍師耶律楚材軍旅詩(shī)里也有對(duì)野馬的描繪“千群野馬雜山羊，壯士彎弓殞奇獸”。新疆、賀蘭山、陰山、甘肅，烏蘭察布等地的巖畫中，見有大量野馬的足印。酈道元在《水經(jīng)注》里就多處提巖畫里的馬及野馬的形象。 1974、1981、1982年，中國(guó)科學(xué)院，新疆大學(xué)等單位先后組織考察隊(duì)，深入到準(zhǔn)噶爾荒漠、烏倫古河、克拉麥里山、北塔山等野馬產(chǎn)地考察，尋找最后的野馬，后又進(jìn)行過航空調(diào)查，但無果而終。 材料二：中國(guó)野馬被偷獵至歐洲各國(guó)圈養(yǎng)的，不斷繁殖后代。但圈養(yǎng)普氏野馬比野生普氏野馬腿變粗2—3公分，體重平均增加50—70公斤，奔跑速度下降一半，性情變得溫順起來，沒有了百年前野生普氏野馬的那種警覺、躁動(dòng)和野性的強(qiáng)健。甚至在2000年春天，新疆野馬繁殖中心引進(jìn)的一匹最好的盛年母馬“準(zhǔn)葛爾1號(hào)”因肥胖死于難產(chǎn)。 國(guó)際野馬組織提出“野馬還鄉(xiāng)保種計(jì)劃”，并積極實(shí)行。1986年我國(guó)引進(jìn)第一批野馬共18匹。2001年8月28日新疆野馬繁殖研究中心進(jìn)行了第一次實(shí)驗(yàn)性放野。由“準(zhǔn)葛爾11號(hào)”頭馬帶領(lǐng)，放出27匹到卡拉麥里山自然保護(hù)區(qū)的野外荒漠。放野過程中死掉3匹，五個(gè)多月后收回剩下的24匹。這是一次積極的嘗試。相信在國(guó)內(nèi)外科學(xué)界的共同努力下，普氏野馬保種、擴(kuò)群和恢復(fù)原始野生種性等工作將大有希望。 ————摘自《自然與人》 【參考要點(diǎn)】：歷史上我國(guó)有大量的普氏野馬，由于人類沒有積極保護(hù)，造成野馬瀕臨滅絕。如今人們意識(shí)到并采取了保護(hù)措施，進(jìn)行積極的嘗試，但圈養(yǎng)繁殖的比野馬適應(yīng)環(huán)境的能力差。 十四、閱讀下面材料，從中你有什么發(fā)現(xiàn)？寫出你探究的結(jié)果。 班會(huì)課上，班長(zhǎng)鄭重其事地在黑板上寫了一個(gè)“足”字旁，又在右邊添了一個(gè)“隹”字，然后轉(zhuǎn)過身問：“誰認(rèn)識(shí)這個(gè)字？”“duī—”“zhuī—”“根本沒這個(gè)字！”大家七嘴八舌地說�！半y怪大家不認(rèn)識(shí)，”班長(zhǎng)說，“這是我造的字，它讀作‘tuī—’，是咱們班專用的‘推門’的‘推’字。今天的班會(huì)就請(qǐng)大家談?wù)勥@個(gè)問題�！� 【參考要點(diǎn)】：班長(zhǎng)的意思是有同學(xué)用腳踢門，而不用手推門，這樣不僅破壞公物而且影響大家。班長(zhǎng)提出討論的初衷是要求大家愛護(hù)公物，舉止要文明，不要再做這種不文明的行為。
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