- 相關(guān)推薦
語文的延伸———《自己去吧》教學(xué)片斷評析
一次新課改研究活動中，張老師執(zhí)教的《自己去吧》（人教版第一冊）給老師們留下了深刻的印象。 張老師出示掛圖創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境地讀完小鴨子和媽媽的對話后，問道：“同學(xué)們，你們仔細(xì)看看圖，小鴨子的身體有什么特點呢？” 學(xué)生紛紛回答：“鴨子的身子扁扁的�！� “鴨子的身上有厚厚的羽毛�！� “小鴨子的嘴扁扁的�！� “小鴨子的腳趾之間有一層薄薄的膜�！� 老師高興地對孩子說：“你們觀察得真仔細(xì)！” 接著一個小男孩站起來說：“老師，我知道那是小鴨子的‘蹼’，它能幫助小鴨子劃水�！崩蠋熯B聲稱贊：“真聰明，你是怎么知道的？” “我看書看到的！”胖乎乎的小臉上露出自豪和得意。 “看來，小王浩讀書讀得非常多，非常仔細(xì)，希望全班同學(xué)都能向他學(xué)習(xí)�！崩蠋熂皶r表揚(yáng)。 另一個學(xué)生又搶著說：“老師，我知道鴨子的屁股后面還有油，每當(dāng)鴨子爬上岸后，它就會用嘴啄屁股，啄出了一些油后，還要啄啄身上的羽毛�！� “你懂得的更多，真了不起！你是怎么知道的？”老師高興地問。 “今年夏天在姥姥家，我見姥姥家里那只小鴨子經(jīng)常啄屁股，問了舅舅才知道的�！� 老師說：“你真是一個善于觀察，喜歡提問的好孩子。鴨子尾巴下面有一個尾脂腺，鴨子用嘴能啄出一些油脂，再梳理身上的羽毛，將油脂擦到羽毛上，因此，小鴨子的羽毛就能保持光潔不透水，它游泳的時候就非常輕松了。如果咱們班的同學(xué)都能像你一樣多問幾個為什么，那么大家會進(jìn)步得更快的�！比嗔⒖添懫鹨魂嚐崃业恼坡暋� 張老師非常高興地總結(jié)了鴨子會游泳的幾個條件后，又提出了問題：“同學(xué)們，知道鴨媽媽為什么敢讓小鴨子自己去學(xué)游泳嗎？” 同學(xué)們各抒己見。最后老師總結(jié)：因為鴨媽媽知道小鴨子學(xué)游泳不會有大的危險，為了鍛煉它的自立能力，才讓它自己去試試。接著老師鼓勵學(xué)生要學(xué)會自立，但要注意做事要量力而行，不能出危險。
評析 這堂課的亮點有三個方面： １．鼓勵式評價激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)。美國心理學(xué)家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識�！彼^賞識就是充分肯定學(xué)生，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，從而使其不僅有勇于進(jìn)取的信心，也能有不斷進(jìn)取的動力。當(dāng)學(xué)生說出自己通過讀書得知小鴨子趾甲相連的部分叫‘蹼’、小鴨子的尾巴部分能分泌油脂時，老師大加贊揚(yáng)，并引導(dǎo)其他孩子也要從書本中或社會這個大課堂中學(xué)習(xí)知識。這樣，受到表揚(yáng)的孩子得到了肯定，其高興的心情不言而喻，會大大激發(fā)他們課外閱讀的積極性，加強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)。而其他同學(xué)在榜樣的帶動下，也會積極閱讀課外書籍。渴望被老師肯定的心理調(diào)動起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會更好。 ２．引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)書本與生活的聯(lián)系。新課標(biāo)中提出：溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會。課堂上，學(xué)生看到的是圖上可愛的小鴨子。對于一年級的城市孩子來說，大多數(shù)不知道鴨子游泳的知識。如果不讓他們有所了解，那么，對鴨媽媽的做法就會不太理解———沒人保護(hù)，萬一淹死怎么辦？因此，張老師讓學(xué)生仔細(xì)觀察，大膽發(fā)言，了解了一些科普知識，對學(xué)生解決“自己已有經(jīng)驗與課文內(nèi)容的沖突”會有很大幫助。再者，張老師能鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生向那些善于從生活中獲取知識的同學(xué)學(xué)習(xí)，幫學(xué)生樹立起大語文學(xué)習(xí)觀，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計很好地體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神：在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。 ３．課堂教學(xué)關(guān)注孩子的生命成長。本課的教學(xué)重點是對學(xué)生進(jìn)行獨立自主學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的教育，張老師沒有忘記，語文學(xué)科在對學(xué)生進(jìn)行祖國的語言文字教育的同時，也承擔(dān)起對學(xué)生進(jìn)行生命教育的重任。她讓學(xué)生懂得：生命對每個人都只有一次，珍愛生命是人的天職。所以，當(dāng)我們每個人要獨立做事時，首先要看自己的能力，量力而行。這樣就不至于出現(xiàn)中學(xué)生因下水救人而溺水死亡、與壞人作斗爭而身負(fù)重傷等悲慘事件。在語文教學(xué)中有意識地加強(qiáng)安全自護(hù)教育，不僅可以對學(xué)生進(jìn)行生命意識的滲透，而且反過來也增加了語文教學(xué)的內(nèi)涵，使兩者相互促進(jìn)，相得益彰。
【語文的延伸———《自己去吧》教學(xué)片斷評析】相關(guān)文章：
語文《自己去吧》教案08-24
語文《自己去吧》教案02-06
自己去吧教學(xué)反思08-24
《自己去吧》教學(xué)反思04-09
自己去吧教學(xué)反思03-11
《自己去吧》語文教案08-24
小學(xué)語文教案：自己去吧01-09
語文《自己去吧》教案14篇02-07
自己去吧教學(xué)反思精選（47篇）07-31