堅(jiān)持課改日記者當(dāng)獎

    在基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)中，有的地區(qū)在實(shí)驗(yàn)一開始就提出，參加實(shí)驗(yàn)的一線教師要堅(jiān)持寫教學(xué)日記。這是把基教課改實(shí)驗(yàn)有力地推向成功的一個(gè)重要舉措。然而，堅(jiān)持寫好教學(xué)日記，并非易事，堅(jiān)持者當(dāng)獎。     其一，寫教學(xué)日記在認(rèn)識上要高度自覺。此次基礎(chǔ)教育課程改革不是一個(gè)簡單的課改，它是以課改為突破口，引發(fā)教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)管理等一系列變革的基礎(chǔ)教育全面改革。課改的設(shè)計(jì)、運(yùn)籌，在教育機(jī)關(guān)可能涉及到多個(gè)部門、多個(gè)單位，涉及到許多專家、學(xué)者，但落實(shí)到學(xué)校，一切課改設(shè)想都濃縮在課堂，聚焦在一線教師的身上�；�教課改實(shí)驗(yàn)的成功既要看結(jié)果，更要看過程。過程當(dāng)然要靠有力的全程監(jiān)控。然而，任何有力的全程監(jiān)控都是局限于很有限的時(shí)空，不可能覆蓋所有課堂。因此，一線教師要充分意識自己擔(dān)負(fù)的歷史使命，高度自覺地堅(jiān)持寫教學(xué)日記，及時(shí)相互交流。這對于科學(xué)、客觀評價(jià)課改設(shè)計(jì)、課改過程，推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)不斷走向深入，起著別的舉措無法替代的重要作用。     其二，寫教學(xué)日記要有求真務(wù)實(shí)的態(tài)度。目前的基教課改實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該說在準(zhǔn)備上花費(fèi)了很多工夫，凝聚了許多專家、學(xué)者的智慧。盡管如此，此次課改設(shè)計(jì)依然并非十全十美無懈可擊，無可諱言，實(shí)在還內(nèi)涵著不確定性因素。在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)成功的亮點(diǎn)，顯露出這樣那樣的敗筆都是正常的。因此，寫教學(xué)日記，既要記成功的亮點(diǎn)，也要記蹩腳的敗筆。對于課改來說，過關(guān)斬將的亮點(diǎn)與落入陷井的敗筆同樣都是寶貴的財(cái)富。成功的亮點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)固然金貴，有感悟的敗筆、教訓(xùn)其實(shí)更為寶貴。因此，反思敗筆敗在何處，何以會形成敗筆，是設(shè)計(jì)上的先天缺陷，還是運(yùn)作中的問題，及時(shí)思索和記下自己真實(shí)的感悟，對于確保課改實(shí)驗(yàn)的全局性成功，比亮點(diǎn)更有意義。教學(xué)日記切忌只記自以為的成功與經(jīng)驗(yàn)，不記自認(rèn)為的失敗與教訓(xùn)。     其三，寫教學(xué)日記要甘心受累。現(xiàn)在一線教師，特別是參加基教課改試驗(yàn)的一線教師，忙于應(yīng)對教改實(shí)驗(yàn)教學(xué)的諸多準(zhǔn)備，以確保以好的教態(tài)和充實(shí)走上課堂，已是“兩眼一睜忙到深更”，堅(jiān)持寫教學(xué)日記實(shí)在是一件要甘心受累的難事。但為了辛勤耕耘后的應(yīng)得收獲，為了課改實(shí)驗(yàn)的好結(jié)果，既承擔(dān)歷史使命，再忙再累也要擠時(shí)間寫教學(xué)日記，長短不居，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，記下當(dāng)日的真實(shí)感悟，客觀地留下自己課改實(shí)驗(yàn)中走過的歷史腳印。     并非易事的事堅(jiān)持做到了，就是功德無量。      

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