中學(xué)校長綜論中考改革

中學(xué)校長綜論中考改革 2003年12月01日 11:49 來源:合肥報業(yè)網(wǎng)??   

中考要不要改，如何改？11月12日，第三屆21世紀教育論壇對話會上，四位中學(xué)校長應(yīng)邀就此展開討論，大家唇槍舌劍，針鋒相對——

中考考試制度是罪魁禍首

高萬祥(張家港高級中學(xué)校長)：現(xiàn)行的中考制度慘不忍睹，中考改革非改不可。我們的學(xué)生普遍物質(zhì)發(fā)育過剩，精神發(fā)育不良，這與教育評價、改革制度有關(guān)。中考考試制度是罪魁禍首！中考改革我認為首先要重心下移，中考沒有全國統(tǒng)考，省與省、地與地都有變化，要根本改變一考定終身的局面就要大刀闊斧進行改革，比如重點中學(xué)就可以自行命題。其次，學(xué)科可以更擴展。不是現(xiàn)在的教什么，學(xué)什么，考什么；而是考什么，教什么，學(xué)什么，這么多學(xué)科如何考，應(yīng)該讓其他學(xué)校重新評定。再次，文化課考試要再簡單。中考與高考不同，中考還是考學(xué)生結(jié)果，至少在語文學(xué)科，我認為可以以一篇作文為主。有人認為以一篇作文考查學(xué)生成績是“中國的第五大發(fā)明”，于漪老師也主張語文的高、中考都要化繁為簡。另外我認為小學(xué)生的語文練習冊應(yīng)統(tǒng)統(tǒng)燒光，中學(xué)語文也不要做作業(yè)。

我對中考改革充滿恐懼

鄭杰(上海北郊中學(xué)校長)：我對中考改革充滿恐懼。第一，假設(shè)中考沒有了選拔功能，我這個校長就很難再當下去。如果把學(xué)校當作生命力，呼吸就是考試。升學(xué)、期中、期末等考試是一般的呼吸，而中考則是深呼吸，如果沒有深呼吸，學(xué)校的生命節(jié)律就會被打亂。我認為沒有找到好的辦法前，這種節(jié)律不能被打亂。第二，假如沒有中考，沒有升學(xué)率，如何監(jiān)管老師，以什么來衡量老師？第三，沒有中考教師將會面臨恐慌。沒有中考綜合評價老師，老師將是犧牲品。因為許多老師也只是通過中考這種考試形式片面發(fā)展出來的，本身就沒有綜合能力。第四，家長憑什么依據(jù)來證明你是一所好學(xué)校、差學(xué)校？對于那些希望通過中考走出來的家庭困難的孩子，希望會更渺茫。第五，我也想通過中考升學(xué)率，為個人前途謀些政治資本，好調(diào)到好學(xué)校，如果沒有中考我的這個理想也許就會破滅。當然我是主張改造學(xué)校，改造教育的，不過我考慮的是如何研究現(xiàn)有的制度，花很短的時間而不是題海戰(zhàn)術(shù)來提高學(xué)習成績。

中考改革要回到邏輯起點

李杰(蘇州一中校長)：中考改革很復(fù)雜，中考改革要回到邏輯起點。中考是選拔、評估，“選拔”的功能要求中考必須考，“評估”的功能要求中考必須改。中考必須改，從教育評估來講，中考要有利于培養(yǎng)學(xué)生能力，特別是創(chuàng)新能力；從教育過程來評判，中考不可少，考試在一定程度上引領(lǐng)著中國的基礎(chǔ)教育發(fā)展，中國離不開考試。那么中考究竟怎么改？我認為，第一，要看中考由誰來負責考，是不是非要政府負責不可�？刹豢梢試L試由學(xué)校自己來考，特別是民辦學(xué)校。第二，是不是所有的學(xué)生都要考？重點中學(xué)或職業(yè)學(xué)校的學(xué)生我覺得不一定都要考。第三，是不是所有的內(nèi)容都要考，是不是學(xué)多少考多少，是不是心理測試與能力測試相結(jié)合……所以中考改革要綜合考慮。

中考改革要體現(xiàn)三個“一致”

曹倫華(蘇州外國語學(xué)校校長)：蘇州市的中考改革近兩年取得了顯著的成績，中考的走向總體讓人滿意。我認為中考改革主要要體現(xiàn)三個“一致”：第一，中考改革要與新大綱、新課程標準一致。新大綱是中考試題考查學(xué)生知識能力應(yīng)參照的標準。低于大綱要求或超出大綱要求的試題都不利于對教學(xué)結(jié)果的評價和鑒定，也不利于對今后教學(xué)的導(dǎo)向。如果說大綱指導(dǎo)規(guī)范教學(xué)是在宏觀層面上的話，那么課程標準，則是比較具體的教學(xué)規(guī)則。因此，中考應(yīng)該在新課程標準所規(guī)定的范圍內(nèi)對學(xué)生進行考查，教師也應(yīng)該更深入地學(xué)習和理解新課程標準，使考和教，教和學(xué)都能夠統(tǒng)一在新課程標準的原則上。由于新課程標準總結(jié)了近年來教學(xué)改革的成果，體現(xiàn)了教育現(xiàn)代化的要求，突出了教學(xué)的創(chuàng)新，在這些方面，我們尤其需要認真學(xué)習和領(lǐng)會，從而使中考改革能夠繼續(xù)健康地向前發(fā)展。第二，中考改革要和培養(yǎng)綜合性人才的培養(yǎng)目標一致。培養(yǎng)具有綜合性素質(zhì)的人才是當今時代和未來對人才提出的要求。拿外語來說，目前中考對學(xué)生的要求比較單一，在這樣的要求指導(dǎo)下進行的英語教學(xué)，其結(jié)果肯定無法滿足社會的需求。因為中考只能用一個尺度，它必須照顧到所有的學(xué)生，而且只考聽讀寫，不考說。因此以中考為軸心的初中英語教學(xué)，就不得不以較低的要求、教學(xué)生一些只能面對考試的英語，這樣的學(xué)生無法應(yīng)對一般交際，更無從應(yīng)對多領(lǐng)域的專業(yè)化交際，這樣的狀況和蘇州這樣的開放性城市對人才的要求距離太遠。所以我建議，英語中考能否改用考級的方法，根據(jù)不同學(xué)生的需要，根據(jù)社會對不同人才的要求，設(shè)立能夠體現(xiàn)實用性和滿足多領(lǐng)域交際要求的英語能級。這樣的能級對學(xué)生聽、說、讀、寫都有考核要求，對初中畢業(yè)生設(shè)定最基本能級，而對學(xué)有余力的學(xué)生則可以允許他們?nèi)タ几�高的能級。這樣是不是更有利于我們實現(xiàn)培養(yǎng)綜合性人才大目標呢？第三，中考改革要和終生學(xué)習的要求一致。中考指揮棒要向有助于培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習能力上傾斜，也就是說，中考要指導(dǎo)我們的教師在平時的教學(xué)中，除了教知識而外，還要以更多的精力去教會學(xué)生如何去學(xué)習。比如學(xué)習的方法，學(xué)習的態(tài)度，學(xué)習習慣，比如如何收集、儲存和處理資料和信息，如何發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并對問題進行分析和研究等等，這些方面，我想應(yīng)該在中考試題中得到足夠的重視，這方面的題目能否再增加一些比重，或者推出適當?shù)男骂}型使其指向性更加明確。

特派記者 孫韜

     

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