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以人為本的評(píng)語
怎樣才能寫出具有人性化的操行評(píng)語呢？第一，要從學(xué)生的個(gè)性出發(fā)，寫出學(xué)生的個(gè)性。只有寫出學(xué)生的個(gè)性，才能將評(píng)語寫得千姿百態(tài)，而不至于千人一面。比如： １、你可以算得上是我們班里最聰明的學(xué)生之一，無論什么事情，似乎總是難不倒你，但在學(xué)習(xí)上，老師卻要送你一句話：寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來。 ２、踏實(shí)刻苦，多讀精思是你的學(xué)風(fēng)；熱情開朗，關(guān)心集體是你的人生態(tài)度。每次我們交談，你那敏稅的見解都讓我為有你這樣的學(xué)生而感到欣慰。你贏得的不僅僅是掌聲，還有老師的信任，同學(xué)的敬佩。在成績面前，你是否又有了新的奮斗目標(biāo)了？老師在時(shí)刻關(guān)注著你。 ３、你是一個(gè)非常聰明但又很調(diào)皮的男孩。你思維活躍，善于思考，表達(dá)能力很強(qiáng)。課堂上常給人以驚喜。作業(yè)本上那端正而又有筆鋒的字體讓同學(xué)們很佩服。學(xué)習(xí)上你很努力，總能不折不扣地完成老師布置的任務(wù)。多么希望你能和同學(xué)們和睦相處！老師期待著。 第一個(gè)學(xué)生，看來在學(xué)習(xí)方面還不夠刻苦；第二個(gè)學(xué)生，則品行兼優(yōu)；第三個(gè)學(xué)生，和同學(xué)的關(guān)系差一些。 第二，把話說得委婉一些，幽默一些，親切一些，而不是板起面孔說話，讓人感覺很嚴(yán)肅，從而敬而遠(yuǎn)之。比如： ４、家庭環(huán)境或許對(duì)你產(chǎn)生了較大影響，但你應(yīng)該看到，在班級(jí)這個(gè)大家庭中，每位同學(xué)都有一顆摯熱的愛心，只是你緊閉的心扉阻隔了那股暖流。打開你的心扉，陽光和愛心會(huì)融化一層層冰棱，不久之后，你就可看見人生一道美麗的彩虹。想開了一切都會(huì)好起來的！ ５、一年來，你勤奮好學(xué)，對(duì)同學(xué)友好，對(duì)老師尊敬，是受人喜愛的同學(xué)。學(xué)習(xí)上還不應(yīng)滿足，要多向同學(xué)老師學(xué)習(xí)，爭取有一個(gè)較大的轉(zhuǎn)變。相信你，你的成績將和你的個(gè)子一樣“出人頭地”。 ６、你尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，學(xué)習(xí)較為積極刻苦，但學(xué)習(xí)成績不是太讓老師和家長滿意，希望你新學(xué)年中不驕不躁，繼續(xù)努力。早晨要早起喲！ ７、刻苦奮進(jìn)的你這次考試怎么后退了？是不是自己驕傲了？“功虧一簣”的道理我們?cè)摱�？老師知道你是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的男子漢，此一波絕不會(huì)難倒你的，是嗎？相信你在下一次會(huì)重振雄風(fēng)。 ８、有時(shí)我想，你怎么這樣內(nèi)向，快一年半了，還沒聽你跟老師問過一個(gè)問題；有時(shí)我也想：瞧你平時(shí)規(guī)規(guī)矩矩的，學(xué)習(xí)也挺自覺，怎么學(xué)習(xí)成績總提不上去，是課后沒有用功呢，還是方法不對(duì)頭？你能自已總結(jié)一下，然后告訴我嗎？或許我能幫幫你呢。 第四個(gè)學(xué)生或者是生活在一個(gè)單親家庭，或者是家中有長年臥床的病人，或者是家中有其他的難以克服的困難，這里老師不便說破，也沒有必要說破，因?yàn)橐櫦皩W(xué)生的自尊心，于是就用了委婉的一筆“家庭環(huán)境或許對(duì)你產(chǎn)生了較大影響”。第五則評(píng)語的“出人頭地”一用，誰讀了不會(huì)因幽默而發(fā)出會(huì)心的微笑呢？第六則一個(gè)“喲”，一下子便拉近了人和人的距離，這樣親切的規(guī)勸，又有誰不愿意接受呢？第七則第八則用和對(duì)方談話的方式來寫，語重心長的發(fā)問，真摯的鼓勵(lì)，讀了，心中怎不會(huì)為老師的真情感動(dòng)？ 要做到第一點(diǎn)，就必須熟悉學(xué)生，了解學(xué)生，不僅僅知道學(xué)生平日在干些什么，而且要知道學(xué)生平日在想些什么。如此，還真需要我們班主任老師和學(xué)生打成一片。 要做到第二點(diǎn)，就需要講究點(diǎn)語言藝術(shù)，比如運(yùn)用修辭格，比如引用詩句；還需要在切入的角度方面有所講究。比如： ９、頑皮機(jī)靈的你充滿了陽光般的朝氣與熱情。你熱心班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，是一個(gè)十分討人喜歡的學(xué)生，用“少年不識(shí)愁滋味”來形容你再恰當(dāng)不過了，老師希望你能夠永遠(yuǎn)無憂無慮，但更希望你這３年能掌握過硬的知識(shí)和本領(lǐng)，面對(duì)明天的挑戰(zhàn)。 １０、運(yùn)動(dòng)場上你奔跑如飛，為班級(jí)爭得了不少榮譽(yù)。但在運(yùn)動(dòng)場外你卻表現(xiàn)得不太好，有時(shí)還有違規(guī)的行為。老師知道你愛玩好動(dòng)，這不是缺點(diǎn)，不是過錯(cuò)。錯(cuò)的是你在不該玩的時(shí)候玩，為此你也受了不少批評(píng)。老師希望你在假期好好思考，為什么自己就不能在各個(gè)方面都表現(xiàn)得非常好？ １１、你是位聰明的男孩，具有一定的才華。課堂上你也常出人意料說出驚人妙語，老師不禁為你感到驕傲。可是你知道嗎？要想成才，必須和“勤奮”交上朋友，不是有句話“勤奮出天才”嗎？相信聰明的你一定知道怎么做吧！老師期待著你給老師和同學(xué)帶來驚喜。 １２、這一年中我們留下了太多的遺憾，我們不應(yīng)該再把這些帶到新學(xué)年中吧！聰明的我們，不應(yīng)該讓我們的能量白白流失了，拿起我們的青春，努力拼博。你已經(jīng)開始努力地做了，相信隨著時(shí)間的流逝，你會(huì)證明你有能力的。 第九至十一則，用了比喻、擬人、反問等辭格，還引用了詩句；第十二則開頭不說“你”，而是說“我們”，其實(shí)“我們”也就是“你”，這么說是為了拉近距離，以讓學(xué)生接受自己，從而達(dá)到規(guī)勸的目的。 （作者單位系山東省青州市第五中學(xué)）
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