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關(guān)注焦點(diǎn) 突破難點(diǎn) 克服弱點(diǎn)
關(guān)注焦點(diǎn)突破難點(diǎn)克服弱點(diǎn) ——我校推進(jìn)新課程的認(rèn)識與實(shí)踐 2002年秋季，新課程實(shí)驗(yàn)在我校全面展開。我們以國家課程改革精神為依據(jù)，強(qiáng)化課程管理，充分開發(fā)和合理利用課程資源，規(guī)范課程行為，改革課程評價(jià)，建構(gòu)適應(yīng)學(xué)校特點(diǎn)的課程體系，提升了學(xué)校的辦學(xué)品位。 關(guān)注一個焦點(diǎn)：實(shí)行“四化”建設(shè)，強(qiáng)化課程管理 課程管理是課程改革的關(guān)鍵，我們抓住了這個焦點(diǎn)，以教育行政部門的課程計(jì)劃為依據(jù)，科學(xué)、合理地進(jìn)行課程設(shè)置。 1.課程設(shè)置法制化 一方面，我們開全開足國家課程，精心安排，使課務(wù)和課時(shí)安排合理、科學(xué)，不多排、不少排、不挪用。另一方面積極開發(fā)校本課程。根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，我校全員參與，制定了校本課程開發(fā)方案，開發(fā)和實(shí)施“剪紙”課程，建立了剪紙網(wǎng)站。 2.課程資源開發(fā)全員化 課程資源的開發(fā)已經(jīng)滲透進(jìn)我校各個層面的工作中。學(xué)校加大了投入，寬帶入校，圖書館、各類專用教室和實(shí)驗(yàn)室均配置了現(xiàn)代化的設(shè)備。我們建立了網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，完善了資源庫。 除了校內(nèi)課程資源的充分開發(fā)和合理利用以外，我們還努力開發(fā)利用校外的課程資源。我們建立了校外活動基地，和社區(qū)家長聯(lián)手，聘請校外專題教育輔導(dǎo)員，定點(diǎn)定時(shí)開展各種教育教學(xué)實(shí)踐活動。 3.課程評價(jià)發(fā)展化 實(shí)施學(xué)生成長記錄袋評價(jià)方法。我們根據(jù)課改理念，進(jìn)行了學(xué)生評價(jià)和教師評價(jià)的改革，以“一切為了學(xué)生發(fā)展”為宗旨，制定了學(xué)生成長記錄袋和教師成長檔案袋實(shí)施方案。我們的學(xué)生成長記錄袋內(nèi)容充實(shí)，以學(xué)生為主體，由教師、家長、社區(qū)共同參與，記錄和展示著學(xué)生在各個學(xué)科、各個方面成長的足跡。其中有量化的資料，也有質(zhì)性的評價(jià)，有終結(jié)性的成果，也有過程性的作品，雖然略顯粗糙，但大多都是學(xué)生自主選擇，自主整理的，記錄著學(xué)生成長過程中的主觀體驗(yàn)和感受。 改革形成性測試。我們?nèi)∠似谥锌荚�，加�?qiáng)了過程性評價(jià)，改革了形成性測試的評價(jià)方式。由教師和學(xué)生共同來命題，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況可以申請免試，對測試結(jié)果不滿意可以申請重新考試，測試中采用分項(xiàng)評定法，讓學(xué)生能從不同領(lǐng)域找到自信，獲得成功的喜悅，明確努力的方向。 教師采用成長檔案袋評價(jià)法。我們改進(jìn)了教師評價(jià)方式，每一份檔案袋都記錄著教師的成長歷程。我們幫助每個教師制定了“三年成長計(jì)劃”，為教師發(fā)展提供平臺，創(chuàng)設(shè)條件。采取激勵機(jī)制，促進(jìn)教師發(fā)展。 4.課程行為規(guī)范化 我們按照教育局的規(guī)定，嚴(yán)格控制學(xué)生每天的在校時(shí)間，靜堂工作有專人負(fù)責(zé)，每天檢查、記錄、公示。平時(shí)不得隨意加班加點(diǎn)，節(jié)假日從不安排補(bǔ)課。 對于作業(yè)布置，我們有明確的規(guī)定，各年級的作業(yè)總量也用時(shí)間進(jìn)行量化。不同年級不同學(xué)科均不得布置超量的作業(yè)。各類教材和教輔用書按教育局的規(guī)定統(tǒng)一征訂，其他各部門、任何個人都不得訂購使用。 以上各項(xiàng)規(guī)定，我校都以教學(xué)規(guī)范的形式向全校學(xué)生和家長公示，讓學(xué)校和社會一起來監(jiān)督。此外，我們還制定了教學(xué)過程全優(yōu)化的管理規(guī)定。 突破一個難點(diǎn)：探索綜合實(shí)踐活動，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展 推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)，我們努力突破綜合實(shí)踐活動這一難點(diǎn)。我們學(xué)校是德育工作的先進(jìn)學(xué)校，學(xué)校傳統(tǒng)教育活動和班隊(duì)活動具有鮮明特色和豐厚基礎(chǔ)，我們基于學(xué)校實(shí)際，依據(jù)新課程理念確立了與綜合實(shí)踐活動有機(jī)結(jié)合的指導(dǎo)思想，對課程內(nèi)容的確定、活動的實(shí)施、課時(shí)的安排、課程的評價(jià)等都制定了具體的實(shí)施方案，有效地提高了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 我們精心策劃，制訂詳盡方案：成立綜合實(shí)踐活動開發(fā)部。由校長、分管校長、教導(dǎo)主任、教科室主任組成綜合實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)工作；由分管校長、教導(dǎo)主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員以及四年級全體老師組成研究小組，負(fù)責(zé)具體策劃研究和資料收集分析工作。 開展綜合實(shí)踐活動教研活動。我們每周開展綜合實(shí)踐活動的教研活動，總結(jié)上周活動情況、研究活動中出現(xiàn)的問題，討論下周的活動計(jì)劃，以保證綜合實(shí)踐活動科學(xué)、正常、有效地開展。 開辟綜合實(shí)踐活動基地。我們根據(jù)學(xué)生綜合實(shí)踐活動的需要，在開放圖書館、閱覽室的基礎(chǔ)上，建立學(xué)校實(shí)驗(yàn)室、電腦房開放制度，開辟校外綜合實(shí)踐活動基地，為綜合實(shí)踐活動的開展提供保障。 成立導(dǎo)師團(tuán)。我們充分開發(fā)和利用學(xué)校、家庭和社會的人力資源，聘請教師、家長和社會各界人士組成學(xué)生綜合實(shí)踐活動的導(dǎo)師團(tuán)，學(xué)生自由選擇，聘任導(dǎo)師，負(fù)責(zé)學(xué)生的活動指導(dǎo)工作。 制定詳細(xì)的活動計(jì)劃。我們以學(xué)期為單位，分年級制定具體的活動方案。明確活動目標(biāo)，確定活動內(nèi)容，安排好課時(shí)分配。同時(shí)，隨著活動的開展，把每一階段的活動都落實(shí)到位，并進(jìn)行及時(shí)的激勵性評價(jià)，激發(fā)學(xué)生活動興趣，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析得失，改進(jìn)方法，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 通過積極的探索，學(xué)校的綜合實(shí)踐活動沿著科學(xué)的道路，正常有效地開展著，取得了初步成效。 克服一個弱點(diǎn)：開發(fā)校本課程，發(fā)展學(xué)生個性特長 校本課程的開發(fā)曾經(jīng)是我們的弱項(xiàng)。我們多方考察，四處取經(jīng)，經(jīng)過多次研討，進(jìn)一步提高了校本課程開發(fā)的自覺性，認(rèn)識到學(xué)校校本課程的開發(fā)必須努力探索符合校情的、具有特色的學(xué)校文化和育人途徑。經(jīng)過認(rèn)真思考和研究，我們決定根據(jù)“學(xué)生有特長，學(xué)校有特色”的原則開發(fā)剪紙課程。 我們之所以把剪紙作為校本課程開發(fā)，是因?yàn)閷W(xué)生對此有需要，同時(shí)我們師資有保障，校內(nèi)有傳統(tǒng)，社區(qū)有氛圍。 1.課程目標(biāo)設(shè)置 使學(xué)生掌握剪紙的相關(guān)知識； 掌握剪紙的基本技法； 體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動的樂趣，獲得對剪紙創(chuàng)作的持久興趣，獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)； 堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動探究，發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力，為學(xué)生個性充分發(fā)展創(chuàng)造空間。 2.分層分段實(shí)施校本課程 課程實(shí)施分三個層次：①面向全體學(xué)生。一方面，在各年級開展剪紙教學(xué)。每周在興趣課中開設(shè)一節(jié)剪紙課，邀請專家和民間藝人進(jìn)行講座。另一方面，學(xué)科滲透。每門學(xué)科根據(jù)剪紙課程的內(nèi)容，結(jié)合自身學(xué)科特點(diǎn)，增加有關(guān)剪紙內(nèi)容，滲透在學(xué)科教學(xué)中。②班級興趣小組。選取實(shí)驗(yàn)班開展剪紙興趣小組活動，學(xué)生根據(jù)自己的興趣自愿報(bào)名參加，利用課余時(shí)間深入學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)。開展班級剪紙交流評比。③校級興趣小組。選拔優(yōu)秀苗子，進(jìn)一步訓(xùn)練提高，利用周六周末藝校進(jìn)行剪紙創(chuàng)作，研究剪紙藝術(shù)。 課程實(shí)施分三個階段：①激發(fā)學(xué)生興趣，了解剪、刻紙的基本知識，并進(jìn)行簡單的操作實(shí)踐。②陶冶學(xué)生性情，教給方法，掌握一定的基本技能。③了解各大流派，掌握各種剪刻紙的風(fēng)格，熱愛祖國優(yōu)秀文化。 利用網(wǎng)絡(luò)交流激勵。①提高興趣，體驗(yàn)成功。學(xué)校建立了剪紙教學(xué)網(wǎng)站，在校、在家都可以登錄瀏覽。網(wǎng)站上有“我的大作”、“雁過留聲”等欄目。其中又各有小欄目，如：一點(diǎn)通、我能行、小研究、今日之星、習(xí)作擂臺等。極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓孩子們體驗(yàn)到了成功的喜悅。②教學(xué)相長，相互促進(jìn)。網(wǎng)站上還有剪紙課堂、剪紙溯源、剪紙欣賞、教學(xué)設(shè)計(jì)等欄目。學(xué)生和老師可以在網(wǎng)上互動學(xué)習(xí)，充分開發(fā)了課程資源，提高了學(xué)習(xí)的效率。 3.開展校本課程的評價(jià) 評價(jià)分兩部分：一是作品展覽：開展多種形式的校內(nèi)、校外、網(wǎng)上學(xué)生作品展覽，加強(qiáng)宣傳、交流，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵。二是建立個人成長記錄袋。
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