愛因斯坦的故事（通用20篇）

　　故事一般都和原始人類的生產生活有密切關系，他們迫切地希望認識自然，于是便以自身為依據，想象天地萬物都像人一樣，有著生命和意志。下面是小編幫大家整理的愛因斯坦的故事（通用20篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　愛因斯坦的故事1

　　在普林斯頓，大家都知道愛因斯坦是高等研究所最有名的教授。我去的時候，他剛剛退休。七十多歲了，他每天仍然從他住的地方步行到研究所去。在我的記憶中，愛因斯坦大概是不開汽車的，我沒有看到過他開汽車。人們見到他每天從他的家走到辦公室，距離大概有兩公里的樣子。我跟他的接觸很少。那個時候，研究所里有二十多個博士后，我們都是二十幾歲的年輕人，整天討論。我們都非常尊敬愛因斯坦，因為無疑愛因斯坦是20世紀最偉大的物理學家。可是，因為他已經退休了，我們覺得不應該去打擾他，所以我們跟他的接觸并不多。

　　1950年前后，他把他的'一本叫做“相對論”的小書，加了一個新的附錄。在這個附錄里，他發(fā)展了一個新的統(tǒng)一場論，想把電磁學和廣義相對論統(tǒng)一起來，他做了一系列關于這個理論的演講。

　　愛因斯坦在年輕時，1905年一年之內寫了三篇影響極深遠的文章。后來，他又發(fā)現(xiàn)了廣義相對論。這是一個史無前例的理論，是一個集無數(shù)非常復雜的經驗，用非常美妙的數(shù)學，表現(xiàn)了一個由純粹思想考慮得出來的結果。我想了想，評論愛因斯坦的工作，也許最好的兩個字是“深廣”。他做的東西又深又廣。

　　我介紹大家去看派斯在4年以前所寫的愛因斯坦的一個科學傳記。以前雖然有過很多愛因斯坦的傳記，但都不是真正深入做理論物理的學者所寫的。這卻是第一次，所以立刻就成了一本非常重要的書。書名取了愛因斯坦的一句名言，意思是說上帝不那么簡單，可也不是狠毒的。上帝創(chuàng)造了自然，自然的規(guī)律是很妙的，但并不是故意引你入歧途，使你不懂。只要你弄對了，你就可以懂。派斯就拿它做了書的名字。

　　派斯是1918年生的，在普林斯頓高等研究所我們同事了十六七年，后來他到洛克菲勒大學做理論物理方面的主任。最近幾年，他致力于寫科學史。上述的這本書使他一舉成名。最近他又寫了一本關于20世紀物理學歷史的書，這是一本非常有意思的書。中科院自然科學史研究所邀請他，我的印象是明年他要來訪問。

　　愛因斯坦的故事2

　　愛因斯坦創(chuàng)立了相對論，其意義極為巨大，但卻沒有多少人弄得懂。他自認為當時真正了解相對論的只有12個人。

　　為了解釋他的相對論，愛因斯坦曾作了許多有趣的解說。一位婦女曾問他：“你是否真的相信你的相對論是真的?”愛因斯坦回答道：“我當然相信，但要等我百年之后了。”婦人問：“那又會怎樣呢?”他幽默地答道：“那時，如果我不錯，德國人就會說我是德國人，法國人會說我是猶太人;如果我錯了，德國人就會說我是猶太人，法國人就會說我是德國人。而這樣一來，他們便在使用我的相對論了�！�

　　有一次，一位中年男子請求愛因斯坦解釋他那聞名于世的相對論。愛因斯坦很誠懇地用數(shù)學為這個人解釋，但不幸這人不懂數(shù)學，于是愛因斯坦只好換一種方式，用極淺顯的語言來說明相對論，但這人仍然不懂。最后，愛因斯坦問那人是不是有丈母娘，那人回答說：“有�！庇谑牵�這位天才科學家便很高興的說：“那就成了。假使你剛度過兩個星期的`蜜月，到第三個星期你的丈母娘來了，在你那兒住了兩個星期。這前后兩個星期的時間雖然一樣，而你的感覺卻大不相同，這便是相對論。”

　　一位科學家去拜訪愛因斯坦，當訪客走進他的研究室時，愛因斯坦正匍匐于地，似乎正有所舉動。這位科學家以為他正在檢驗相對論的原理，于是不驚動他，只留神地觀看，那知愛因斯坦匍匐了一會兒，忽然向來客說道：“先生，你能幫助我嗎?我的一張鈔票丟了!”

　　愛因斯坦在普林斯頓大學講課時，正值暑假放假前夕，一個學生問他最近有無新發(fā)現(xiàn)的學理，他被逼不過，只好說道：“我有一個發(fā)現(xiàn)，西點之間最短的距離是指暑假的開端到暑假的終點，請諸位善用暑假。”此話一出，全體同學哄堂大笑。

　　愛因斯坦的故事3

　　愛因斯坦小時候曾經被老師認為是遲緩兒，所以當老師聽到愛因斯坦的母親希望兒子將來能夠做律師或老師時，都抱以無限的同情，他的老師認為這只是做母親，望子成龍的心聲，事實上這個愿望是不可能有實現(xiàn)的一天。

　　他的老師說對了一半，愛因斯坦長大后，沒有成為老師或律師，而是成為20世紀最偉大的科學家，而這個成就也是他小學老師所始料未及的成就。

　　他的老師認為愛因斯坦是遲緩兒，原來愛因斯坦小時候有個習慣，就是每當大人問他問題的時候，他都等一段時間，才回答這個問題，所以大家認為他是心智遲緩的低能兒。但愛因斯坦之所以要過一段時間才回答問題，是因為他認為不能夠隨便回答，必須經過腦中先思考一遍，才能回答，所以大人問他問題，他之所以隔一段時間才回答，是因為他的腦中在思考如何回答，才能比較完整回答問題，而這個時候的愛因斯坦才只是5歲的兒童而己。

　　當愛因斯坦因為相對論的發(fā)明，獲得諾貝爾物理學獎，聲名大噪，有次記者問他問題，愛因斯坦回答說，他從不去記憶任何從書本上，就能夠找得到的答案，他的'職責就是找尋書本上找不到的答案。而相對論就是書本上找不到的答案，也讓他成為20世紀最偉大的科學家。事實上愛因斯坦不應該稱為是很聰明的人，而應該說他是一個很有智慧的人。

　　聰明的人是反應靈敏、思想敏捷、通權達變的人，而智慧的人卻是懂得作選擇，有化繁為簡的思考能力，能夠分辨事情的輕重緩急，以長遠的眼光去看待事情，這就是聰明與智慧的區(qū)別。

　　愛因斯坦無異是個很有智慧的科學家，因為他懂得集中精力，在最有生產力的工作。所以當他任職第一份工作之時，就把全副的精神花在研究相對論方面，所以才能有如此巨大的成就。

　　愛因斯坦的故事4

　　1888年(9歲)，愛因斯坦入路易波爾德高級中學學習。在學校受宗教教育，接受受戒儀式，弗里德曼是指導老師。10歲在醫(yī)科大學生塔爾梅引導下，讀通俗科學讀物和哲學著作。到了12歲，自學歐幾里德幾何，同時愛因斯坦開始懷疑歐幾里德的假定。16歲，自學完微積分。同年，愛因斯坦在瑞士理工學院的入學考試失敗。愛因斯坦開始思考當一個人以光速運動時會看到什么現(xiàn)象。對經典理論的內在矛盾產生困惑。

　　在16歲時，愛因斯坦就從書本上了解到光是以很快速度前進的電磁波，與此相聯(lián)系，他非常想探討與光波有關的所謂以太的問題。以太這個名詞源于希臘，用以代表組成天上物體的基本元素。17世紀的笛卡爾和其后的克里斯蒂安·惠更斯首創(chuàng)并發(fā)展了以太學說，認為以太就是光波傳播的媒介，它充滿了包括真空在內的全部空間，并能滲透到物質中。

　　與以太說不同，牛頓提出了光的微粒說。牛頓認為，發(fā)光體發(fā)射出的是以直線運動的微粒粒子流，粒子流沖擊視網膜就引起視覺。18世紀牛頓的微粒說占了上風，19世紀，卻是波動說占了絕對優(yōu)勢。以太的學說也大大發(fā)展：波的傳播需要媒質，光在真空中傳播的媒質就是以太，也叫光以太。

　　與此同時，電磁學得到了蓬勃發(fā)展，經過麥克斯韋、赫茲等人的努力，形成了成熟的電磁現(xiàn)象的動力學理論——電動力學，并從理論與實踐上證明光就是一定頻率范圍內的電磁波，從而統(tǒng)一了光的波動理論與電磁理論。以太不僅是光波的載體，也成了電磁場的載體。直到19世紀末，人們企圖尋找以太，然而從未在實驗中發(fā)現(xiàn)以太，相反，邁克耳遜莫雷實驗卻發(fā)現(xiàn)以太不太可能存在。

　　電磁學的發(fā)展最初也是納入牛頓力學的框架，但在解釋運動物體的電磁過程時卻發(fā)現(xiàn)，與牛頓力學所遵從的相對性原理不一致。按照麥克斯韋理論，真空中電磁波的速度，也就是光的速度是一個恒量。然而按照牛頓力學的速度加法原理，不同慣性系的光速不同。例如，兩輛汽車，一輛向你駛近，一輛駛離。你看到前一輛車的燈光向你靠近，后一輛車的燈光遠離。

　　根據伽利略理論，向你駛來的車將發(fā)出速度大于c(真空光速3.0x10^8m/s)的光，即前車的光的速度=光速+車速。而駛離車的光速小于c，即后車光的速度=光速-車速。但按照這兩種光的速度相同，因為在麥克斯韋的理論中，車的速度有無并不影響光的傳播，說白了不管車子怎樣，光速等于c。麥克斯韋與伽利略關于速度的說法明顯相悖!

　　愛因斯坦似乎就是那個將構建嶄新的物理學大廈的人。愛因斯坦認真研究了麥克斯韋電磁理論，特別是經過赫茲和洛倫茲發(fā)展和闡述的電動力學。愛因斯坦堅信電磁理論是完全正確的，但是有一個問題使他不安，這就是絕對參照系以太的存在。他閱讀了許多著作發(fā)現(xiàn)，所有人試圖證明以太存在的試驗都是失敗的。經過研究愛因斯坦發(fā)現(xiàn)，除了作為絕對參照系和電磁場的荷載物外，以太在洛倫茲理論中已經沒有實際意義。

　　愛因斯坦喜歡閱讀哲學著作，并從哲學中吸收思想營養(yǎng)，他相信世界的統(tǒng)一性和邏輯的一致性。在“奧林匹亞科學院”時期大衛(wèi)·休謨(DavidHume)對因果律的普遍有效性產生的懷疑，對愛因斯坦產生了影響。相對性原理已經在力學中被廣泛證明，卻在電動力學中卻無法成立，對于物理學這兩個理論體系在邏輯上的不一致，愛因斯坦提出了懷疑。

　　他認為，相對論原理應該普遍成立，因此電磁理論對于各個慣性系應該具有同樣的形式，但在這里出現(xiàn)了光速的問題。光速是不變的量還是可變的量，成為相對性原理是否普遍成立的首要問題。當時的物理學家一般都相信以太，也就是相信存在著絕對參照系，這是受到牛頓的絕對空間概念的'影響。

　　19世紀末，馬赫在所著的《發(fā)展中的力學》中，批判了牛頓的絕對時空觀，這給愛因斯坦留下了深刻的印象。1905年5月的一天，愛因斯坦與一個朋友貝索討論這個已探索了十年的問題，貝索按照馬赫主義的觀點闡述了自己的看法，兩人討論了很久。突然，愛因斯坦領悟到了什么，回到家經過反復思考，終于想明白了問題。

　　第二天，他又來到貝索家，說：謝謝你，我的問題解決了。原來愛因斯坦想清楚了一件事：時間沒有絕對的定義，時間與光信號的速度有一種不可分割的聯(lián)系。他找到了開鎖的鑰匙，經過五個星期的努力工作，愛因斯坦把狹義相對論呈現(xiàn)在人們面前。

　　愛因斯坦在提出相對論的時候，曾將宇宙常數(shù)(為了解釋物質密度不為零的靜態(tài)宇宙的存在，他在引力場方程中引進一個與度規(guī)張量成比例的項，用符號Λ表示。該比例常數(shù)很小，在銀河系尺度范圍可忽略不計。只在宇宙尺度下，Λ才可能有意義，所以叫作宇宙常數(shù)。即所謂的反引力的固定數(shù)值)代入他的方程。他認為，有一種反引力，能與引力平衡，促使宇宙有限而靜態(tài)。當哈勃將膨脹宇宙的天文觀測結果展示給愛因斯坦看時，愛因斯坦說：“這是我一生所犯下的最大錯誤�！�

　　宇宙是膨脹著的。哈勃等認為，反引力是不存在的，由于星系間的引力，促使膨脹速度越來越慢。星系間有一種扭旋的力，促使宇宙不斷膨脹，即暗能量。70億年前，它們“戰(zhàn)勝”了暗物質，成為宇宙的主宰。最新研究表明，按質量成份(只算實質量，不算虛物質)計算，暗物質和暗能量約占宇宙96%。

　　看來，宇宙將不斷加速膨脹，直至解體死亡。(也有其它說法，爭議不休)。宇宙常數(shù)雖存在，但反引力的值遠超過引力。林德饒有風趣的說：“我終于明白，為什么他(愛因斯坦)這么喜歡這個理論，多年后依然研究宇宙常數(shù)，宇宙常數(shù)依然是當今物理學最大的疑問之一�！�

　　在愛因斯坦小的時候，有一天德皇軍隊通過慕尼黑的市街。好奇的人們都涌向窗前喝彩助興，小孩子們則為士兵發(fā)亮的頭盔和整齊的腳步而向往。但愛因斯坦卻恐懼得躲了起來，他既瞧不起又害怕這些“打仗的妖怪”，并要求他的母親把他帶到自己永遠也不會變成這種妖怪的國土去。

　　中學時愛因斯坦放棄了德國國籍，可他并不申請加入意大利國籍。他要做一個不要任何依附的世界公民，大戰(zhàn)過后，愛因斯坦試圖在現(xiàn)實的基礎上建立他的世界和平的夢想，并且在“敵國”里作了一連串“和平”演說。德國右翼刺客們的黑名單上也出現(xiàn)了阿爾伯特·愛因斯坦的名字，希特勒懸賞兩萬馬克要他的人頭。

　　為了使自己與這個世界保持“和諧”，愛因斯坦不得不從意大利遷到荷蘭。又從荷蘭遷居美國，而且加入了美國國籍。他認為，在美國這個國度里，各階級的人們都能在勉強過得去的友誼中生存下去。

　　愛因斯坦的故事5

　　1900年，德國著名物理學家普郎克和兒子一起在自己的花園里散步，他神情沮喪，很遺憾地對兒子說：“孩子，十分遺憾，今天有個發(fā)現(xiàn)。它和牛頓的發(fā)現(xiàn)同樣重要�！痹瓉�，他提出量子力學假設及普朗克公式。

　　他沮喪的'原因，是因為這個發(fā)現(xiàn)推翻了他一直崇拜井虔誠信奉為權威的牛頓理論、為了不侵犯權威，他終于宣布取消自己的假設。

　　人類本應因權威而受益，卻不料竟因權威而受害，普朗克教授自己也許沒有想到，他這一猶豫，使物理學理論停滯了幾十年。

　　與普朗克教授不同，愛因斯坦卻敢于沖破權威圣圈，大膽突進，贊賞普朗克假設并向縱深引申，提出了光量子假說，奠定了量子力學的基礎。那一年，他才26歲。隨后，愛因斯坦又推翻了牛頓的絕對時間和空間的理論，創(chuàng)立了震驚世界的相對論，一舉成名，成了一個更偉大的權威。

　　兩種人，兩種性格，兩種表現(xiàn)，造成兩種結果。如果普朗克能像愛因斯坦一樣，不迷信權威，而是勇敢地向前人挑戰(zhàn)。那么，愛因斯坦所取得的成果，或許應該記在普朗克名下了。

　　愛因斯坦的故事6

　　那天，閑來沒事，無意間從書架上翻到一篇文章：《愛因斯坦的故事》。讀了以后，我對他對學習的毅力為之感動。

　　愛因斯坦小時候不喜歡學校里死記硬背的知識，反而喜歡自己去鉆研問題。有一次，叔叔給小愛因斯坦出了一道幾何題，讓他證明“勾股定理”。小愛因斯坦僅用了三個星期刻苦鉆研竟然就證明了“勾股定理”！

　　像愛因斯坦這些科學家成功的秘訣，或者說捷徑，都是因為他們正是真理的存在。他那份對學習刻苦鉆研的精神讓我敬佩，讓我感動！我也應該學習愛因斯坦的鉆研刻苦。愛因斯坦說過一個公式：成功=艱苦的勞動+正確的方法+少說空話。這句話我牢記在心，艱苦的勞動和正確的方向都是成功必不可少的.因素啊！

　　愛因斯坦是對人類有貢獻的偉人！他的思想我們要學習，爭取做一個和他一樣的人，為祖國出力！

　　愛因斯坦的故事7

　　話說笨鳥也能先飛，這是真的嗎？這可讓人及不相信，其實真有這笨鳥可以先飛，那就是阿爾伯特-愛因斯坦了。人人都說愛因斯坦的腦袋是與眾不同，這到底是不是真的呢？就讓我們打開他的.一個小故事故事吧！

　　愛因斯坦來到這個世界時，是和別的孩子沒什么兩樣，還有點遲鈍，三歲還不會說話，他的母親還擔心愛因斯坦有什么病呢！上學后希臘老師常常說他很“笨”。愛因斯坦也自己回憶說：“主要是記憶力差，特別苦惱記單詞和課文。

　　在愛因斯坦四歲時，他父親送了一個羅盤（注：羅盤是指南針）給他，愛因斯坦用手指轉動羅盤，改變它的方向，一松手，指針回到了原處，始終指向北，他百思不得其解，去問父親，父親說他太小不懂，愛因斯坦就立刻叫父親教他認字，好讓他明白多一些。

　　從這小小的故事里就可以知道愛因斯坦是那樣聰明好學的，而這只笨鳥因為不恥下問才可以先飛，這樣也可以說明愛因斯坦是那樣究根問底。這可讓我明白了，只要你好學好問，就算在難的題也能解決。我們也要向愛因斯坦一樣好問，這樣才能有出息。

　　愛因斯坦的故事8

　　愛因斯坦小的時候，有一次上手工課，他想做一只小木凳。下課鈴響了，同學們爭先恐后拿出自己的作品，交給了漂亮又嚴厲的女教師。愛因斯坦沒有拿出自己的作品，急得滿頭大汗。女教師寬厚地望著這個數(shù)學、幾何方面非常出色的男孩，相信他能交上一件好作品。

　　第二天，愛因斯坦交給女教師的是一個制作得很粗糙的`小板凳，一條凳腿還釘偏了。滿懷期望的女教師十分不滿地對全班同學說：“你們有誰見過這么糟糕的凳子?”同學們竊笑著紛紛搖頭。老師又看了愛因斯坦一眼，生氣地說：“我想，世界上不會再有比這更壞的凳子了�！苯淌依镆魂嚭逍Α�

　　愛因斯坦臉上紅紅的，他走到老師面前，肯定地對老師說：“有，老師，還有比這更壞的凳子�！苯淌依镆幌伦屿o下來，大家都迷惑不解地望著愛因斯坦。他走回自己的座位，從書桌下拿出兩個更為粗糙的木板凳，說：“這是我第一次和第二次制作的，剛才交給老師的是第三個木板凳。雖然它并不使人滿意，可是比起前兩個總要強一些�！�

　　這回大家都不笑了，女教師向愛因斯坦親切又深思地點著頭，同學們也向他投去敬佩和贊許的目光。

　　這個小故事讓我們看到愛因斯坦的韌性，在他不滿意自己的小板凳的時候，他又再次投入制作。他一共制作了三個小板凳，最后的一個比前兩個要好一些。在制作小板凳的過程中，愛因斯坦表現(xiàn)了他對自己的態(tài)度，那就是無論做任何事，他都要力求做好，完全釋放自己的能量，不滿足已有的成績，讓自己的潛能充分發(fā)揮。 偉人的小故事激勵鞭策我在學習做事情要努力認真，一絲不茍!

　　愛因斯坦的故事9

　　愛因斯坦剛去普林斯頓高級研究院的時候，校工問他需要什么用具，他特別強調要一只特別大的廢紙簍。校工好奇，為什么廢紙簍要特別大的，愛因斯坦解釋說：“好讓我把所有的錯誤都扔進去啊!”就這樣，愛因斯坦的'工作室里多了一只特別大的廢紙簍。

　　一天，學院邀請附近學校的學生前來參觀，并以有礙觀瞻的理由臨時挪走了那只廢紙簍，愛因斯坦知道后堅決不肯，學院無奈只好又將廢紙簍放回原處。

　　學生們一見廢紙簍就立刻圍住，其中一個小女孩問：“你是一個偉大的科學家啊，也會算錯題目嗎?”愛因斯坦笑著說：“當然，許多時候，我都會算錯的。只有很少的時候，我才會一次就算對。”小女孩恍然大悟：原來科學家也是普通人，也會犯普通人常犯的錯誤。

　　愛因斯坦的故事10

　　1942年，35歲的托馬森已經是美國普林斯頓市一個小有名氣的園藝工，他曾受邀為很多大富翁的花園做園藝護理，并且頗受好評。

　　5月，一個叫杜卡斯的助理找到托馬森，也想讓他為老人的花園做園藝工。老人今年63歲，主要工作是科學研究。休閑時間只做兩件事：，一個是散步；一個是拉小提琴。而且，老人小提琴拉得不錯，從6歲就開始練，算是童子功。

　　一天，托馬森正在為草坪修剪，突然從花園中傳來小提琴悠揚的旋律，時而高亢，時而低沉。愛好音樂的托馬森順著琴聲望去，只見一個老人正在如癡如醉地演奏著，心無旁騖。

　　托馬森禁不住駐足聆聽，聽到酣處他微微閉上眼睛享受著，突然他睜開了眼睛，上前對老人說：“先生，您是不是有個音調拉得太高了？”老人上下打量了一下托馬森，疑慮地想：“看這個園藝工的穿著打扮如此粗俗，沒想到竟然懂音律�！�

　　想是這么想，但老人并沒有言語，繼續(xù)拉琴。不過，一段時間之后，老人的疑心越來越重，總覺得小提琴拉得走調了。老人索性停了下來，興致盎然地和托馬森討論起來。

　　一個星期之后，托馬森再次來老人家修剪草坪，完成工作之后，老人拉著托馬森的手說：“我根據你的建議，苦練了一個星期，你看這次拉得怎樣？”說完，老人熟稔地操起了琴弓。

　　“這次沒有跑調，但有個節(jié)拍還是拉得不算理想�！甭犕暄葑�，托馬森直言不諱地說。老人心領神會地點點頭表示虛心接受。俄而，老人親切地說：“你還有什么指教嗎？”這時，托馬森好像意識到有些不妥，愧疚地說：“先生，我對音樂也是一知半解，您還是去找專業(yè)的音樂人才行啊�！�

　　老人笑了笑，說：“我曾經找過專業(yè)人士，但他們都是夸獎我拉得好，沒有一個人像你這樣，提出如此中肯意見的，我真要感謝你才對，你這樣的人才配得上真正的'朋友�！�

　　托馬森被老人捧得臊紅了臉，羞愧地說：“我只是實話實說罷了，雖然我沒有讀過多少書，但感覺人只要真誠就一定能找到朋友�！�

　　是啊，一個人只要真誠就能交到真正的朋友。

　　后來，托馬森和老人成了摯友，每個星期都要來老人的住所切磋琴技。托馬森也知道了，這個老人就是大名鼎鼎的科學家阿爾伯特·愛因斯坦。

　　3個月后的一天，助手杜卡斯對愛因斯坦說：一個政要要來拜訪您。愛因斯坦擺擺手說：“讓他下次再來吧，我已經有約了。”不一會兒，只見托馬森拿著園藝工具走進了愛因斯坦的院子。

　　再后來，因愛因斯坦的性格有點孤僻，他去世后，關于生活方面的資料寥寥可數(shù)。1979年，在愛因斯坦誕辰100周年的時候，一個叫托馬森的老人根據回憶，撰寫了一本新書，書名叫《一個園藝工和愛因斯坦的故事》，書中披露了愛因斯坦一些鮮為人知的往事，沒想到成了暢銷書。

　　書的扉頁寫道：人不管貧窮還是富有，不管顯赫還是卑微，只要真誠就能找到知音，愿天下的人都真誠相待。

　　愛因斯坦的故事11

　　1770年12月16日，貝多芬出生于德國萊茵河畔的一個十分清貧的平民家庭,原名路德維�！し病へ惗喾摇�從四歲起，在父親的拳打腳踢下開始學習鋼琴，十三歲便成為管風琴師，并開始創(chuàng)作音樂作品。而后,貝多芬又面臨著耳聾的威脅�？梢韵胂蟮贸�，一個音樂家如果失去了聽力，他將如何去創(chuàng)作，如何去鑄造人類靈魂的偉大工程。但是，貝多芬仍然堅持創(chuàng)作，他的一些著名作品，幾乎全是在耳聾期間完成的。盡管如此，命運卻不肯放過貝多芬，當他的創(chuàng)作激情達到高潮時，病魔在一點點的向他發(fā)出進攻，使他的身體逐漸惡化，直至他永遠離開了這個世界。

　　貝多芬的一生是痛苦的，但他的光輝永遠流傳下來。如今，我們的生活無憂無慮，幾乎不存在痛苦，但是，我們卻缺少了那種堅強、刻苦的精神。貝多芬的事跡使我受益匪淺。因為，意外可能隨時會降臨在我們的`身上，而我們能否堅強

　　地去面對呢？所以，我要學習貝多芬堅強、刻苦的精神，不向困難低頭。

　　牛 頓

　　牛頓和蘋果的故事，想必大家都聽過。一個蘋果落到了牛頓的頭上，他引發(fā)了一大串的聯(lián)想：蘋果為什么會掉下來而不是升到天上呢？經過刻苦的鉆研，他發(fā)現(xiàn)了地球引力。牛頓從小就勤動腦、善思考，遇到事情總愛問個為什么；長大后，他更加刻苦鉆研，終于成為偉大的科學家。在工作中，他兢兢業(yè)業(yè)，沒有絲毫怠慢。遇到問題，他勤于思考，努力尋找答案。

　　從牛頓的身上，我懂得遇到問題應多問幾個為什么，要勤于動手、動腦，尋找答案。在學習中要刻苦、努力。

　　“天才出于勤奮”，每一位名人的成功都是靠不瀉努力得來的，所以，就讓我們從現(xiàn)在開始，不瀉努力，攀上知識的高峰！

　　愛因斯坦的故事12

　　讀了《愛因斯坦的故事》后，我了解了他三件事，深深受到感動。

　　第一件事講他愛思考問題。當他從梯子摔下來時，首先不是考慮摔傷哪里，而是在思考：人為什么會筆直摔下來呢？然后從這件事受啟發(fā)。

　　第二件事講他非常珍惜時間，連等人都在思考問題。

　　第三件事講他在不成名與成名時生活都非常儉樸。

　　從這三件事例中，我深受啟發(fā)。一是在學習上更要抓緊時間、珍惜時間、好好學習，今后無論做什么事情都要認真思考、多動腦筋，遇到事情多想辦法去克服困難。二是在生活上養(yǎng)成勤儉樸素的好習慣，將自己的壓歲錢、零花錢用在學習方面，多買學習書籍、學習文具之類的'東西。

　　愛因斯坦是一位偉大的科學家，是對人類有杰出貢獻的偉人！我除了學習他的思想外，長大后更要爭取做一個像他一樣的人，為祖國貢獻自己的力量！

　　愛因斯坦的故事13

　　愛因斯坦的鏡子

　　愛因斯坦16歲那年，由于整日同一群調皮孩子在一起，致使幾門功課不及格。一個周未的早晨，愛因斯坦正拿著釣魚竿準傋和那群孩子一起去釣魚，父親揀住了他，心平氣和地對他說：“愛因斯坦，你整日貪玩，功課不及格，我和你母親很為你的前途擔憂�！�

　　“有甚么好擔憂的?杰克和羅伯特他們也沒及格，不照樣去釣魚嗎?”

　　“孩子，你千萬不能這樣想�！备赣H充滿關愛地望著愛因斯坦說：“在我們故鄉(xiāng)流傳著這樣一個寓言，我希望你能認真地聽一聽�！�

　　“有兩只貓在屋頂上玩要，一不小心，一只貓抱著另一只貓掉到了煙窗里。當兩只貓從煙窗爬出來時，一只貓的臉上沾滿了黑煙，而另一只貓的臉上卻干干凈凈。干凈的貓看見滿臉黑灰的貓，以為自己的臉也又臟又丑，便快步跑到河邊洗了臉。而黑臉貓看見干凈的貓，以為自己的臉也是干凈的，就大遙大擺到街上閑逛了�！�

　　“愛因斯坦，誰也不能成為你的鏡子，只有自己才是自己的鏡子。拿別人做自己的'鏡子，天才也許會照成傻瓜�！� 愛因斯坦聽后，羞愧地放下魚竿，回到自己的小屋里。

　　從此，愛因斯坦時常拿自己作為鏡子來審視和影照自己，并不斷地自我暗示：我是獨一無二的，我沒有必要像別人一樣平庸。這就是愛因斯坦之所以成為愛因斯坦的原因。

　　三只小板凳

　　愛因斯坦小的時候，有一次上手工課，他想做一只小木凳。下課鈴響了，同學們爭先恐后拿出自己的作品，交給了漂亮又嚴厲的女教師。愛因斯坦沒有拿出自己的作品，急得滿頭大汗。女教師寬厚地望著這個數(shù)學、幾何方面非常出色的男孩，相信他能交上一件好作品。

　　第二天，愛因斯坦交給女教師的是一個制作得很粗糙的小板凳，一條凳腿還釘偏了。滿懷期望的女教師十分不滿地對全班同學說：“你們有誰見過這么糟糕的凳子?”同學們竊笑著紛紛搖頭。老師又看了愛因斯坦一眼，生氣地說：“我想，世界上不會再有比這更壞的凳子了。”教室里一陣哄笑。

　　愛因斯坦臉上紅紅的，他走到老師面前，肯定地對老師說：“有，老師，還有比這更壞的凳子�！苯淌依镆幌伦屿o下來，大家都迷惑不解地望著愛因斯坦。他走回自己的座位，從書桌下拿出兩個更為粗糙的木板凳，說：“這是我第一次和第二次制作的，剛才交給老師的是第三個木板凳。雖然它并不使人滿意，可是比起前兩個總要強一些�！�

　　這回大家都不笑了，女教師向愛因斯坦親切又深思地點著頭，同學們也向他投去敬佩和贊許的目光。

　　這個小故事讓我們看到愛因斯坦的韌性，在他不滿意自己的小板凳的時候，他又再次投入制作。他一共制作了三個小板凳，最后的一個比前兩個要好一些。在制作小板凳的過程中，愛因斯坦表現(xiàn)了他對自己的態(tài)度，那就是無論做任何事，他都要力求做好，完全釋放自己的能量，不滿足已有的成績，讓自己的潛能充分發(fā)揮。

　　愛因斯坦的故事14

　　他在我眼中可用完美二字來形容的，自從我看到一段材料，“完美”被撕扯地支離破碎。

　　他在蘇黎世上學時愛上了同樣學習數(shù)學的她，并且兩人同居她很快就有了身孕，這在當時可是道德所不能容忍的。她為他毅然一個人回到了匈牙利父母家，并為他生下了第一個孩子。但是這個孩子一出生就有精神障礙，不久就離開了人世，這個孩子從來都沒看見過被他稱為爸爸的人。她不顧家庭的反對依然決定去蘇黎世找他。

　　兩人相挽步入婚姻的殿堂后，她成了專職家庭主婦，她為他創(chuàng)造出良好的工作研究環(huán)境，為他奉獻的是自己的一切，但是她不覺得有多苦，相反她是快樂的，此時是那樣溫馨，一年后他們的兒子來到人世，為了應對新增加的一張嘴，她開了一家旅館，她更加操勞了。他在她的關懷下，他得以更加安心地做研究，沒多久他就發(fā)表了引起自然科學革命的'論文，所有的榮譽都向他砸來，可是她依舊是那樣忙忙碌碌。她沒有怨言。

　　在她認為苦日子終于熬出頭憧憬美好的時候，誰知道對她的命運灌輸苦味才剛剛開始。1916年他和他的表妹相愛，而她卻成了他的障礙，一封信送到她的手下，在信中他表示自己找到了真愛，要求她離開他。她不敢相信自己默默付出換來的竟會是冰冷的兩個字——離婚。

　　她堅決不同意在離婚書上簽字，他為此大為憤怒，嚴正告訴她如果不離婚必須無條件服從以下條件：一，你應當保證我的衣服和被褥的整潔，保證我的一日三餐，保證我的工作間的整潔，特別提醒的是我的辦公桌別人不得使用。二，放棄我們之間的一切關系除社交活動，在家不要和我坐在一起一同外出或旅行。三，跟我交往必須注意，別希望我會對你好，不發(fā)火，如果需要，必須終止與我的談話，只要我要求必須我條件地離開臥室或工作間。四，你有義務在孩子面前不得以語言或動作蔑視我。這算什么，她連他的仆人都算不得了，就是因為他借口“不愛”兩個字就可以推卸一切責任，將一切她的付出都接受后說“我沒叫你付出那么多！”

　　她當時還是接受了他那無情無義的條件。我無法體味到她當時的心情。她把一切都給了他，給了一切又能怎么樣呢？

　　盡管是給了一切，三年后，他們還是解除了婚姻關系。

　　她離開了他來到蘇黎世，她和他曾經相愛的地方和她追夢的地方。為了給小兒子治病，她給人上鋼琴課，勉強維持。他離開了她。準確說是他拋棄了她來到柏林，和第二個女人步入婚姻的殿堂，后來有了第三個，第四個女人。

　　說了這么多，我還是不想把“他”和愛因斯坦劃等號，可是他就是愛因斯坦。而她就是愛因斯坦的第一個妻子米列娃。

　　愛因斯坦這個偉大的科學家，與他同時代的女人幾乎都愛慕他。為了配合他的光芒，人們好像試圖遺忘，有選擇性地抹去光輝下的陰影，他自己也從未提出這段往事，在這位成功男人背后的女人不僅默默無聞，而且讓人心痛。

　　愛因斯坦的故事15

　　今天，我看了一篇文章，這篇文章名叫《愛因斯坦的故事》。這篇文章主要講了愛因斯坦在小時候的事情，分別是四歲時問父親羅盤里的指針一直指向北方，１２歲時叔叔給他出了道勾股定理，跟愛因斯坦說了一些道理，就被吸引主了整整三個星期，１６歲時他給同學出了一到他自己也不知道的題”。

　　讀了這篇文章我知道了：“愛因斯坦從小就愛動腦筋,一遇到不懂的問題就冥思苦想，如果他解決不了問題就會睡覺不安穩(wěn)．吃飯沒味道”。這讓我聯(lián)想到了一句名言：“真理誕生于一百個問號之后”

　　我覺得愛因斯坦非常熱愛學習、不懂就問，一但遇到不懂的問題他就一定要解決掉的。這使我想起了，有一次我在看一本實驗書，突然我看見了一道題“放在碗里的瓶中水為什么會噴出水來 ”？我被這到題吸引住了，我就到處找答案。最后我終于找出了答案，原來碗里的熱水加熱了瓶子里的空氣。隨著空氣的`加熱，空氣分子的流動速度加快，并進行擴散。這時空氣就會膨脹，向下擠壓有色水。這就迫使水沿吸管上升，并從瓶口噴射出來。

　　愛因斯坦的故事16

　　愛因斯坦的故事

　　愛因斯坦是當代偉大的物理學家。他遇事愛思考、研究，常常從一點小事中受到啟發(fā)。

　　有一次，他要把墻上的一幅舊畫換下來，就搬來一架梯子，一步一步爬上去。突然，他又想起了一個問題，沉思起來，忘記了自己在做什么。立刻，他猛地從梯子上摔了下來。摔到地上以后，他顧不得疼痛，馬上想到：人為什么會筆直地掉下來呢？看來物體總是沿著阻力最小的線路運動的。愛因斯坦想到這里馬上站了起來，一瘸一拐地走到桌邊，提起筆把自己的想法記下來。這對他正在研究的問題——相對論有很大的啟發(fā)。

　　愛因斯坦在物理學上取得偉大成就以后，在世界上獲得了很高的榮譽，但他從來不圖虛名，不愛金錢，生活一直很艱苦簡樸。有一年，比利時王后邀請他去訪問，為了迎接他，比利時特別組織了一個歡迎委員會，準備到車站隆重熱烈地迎接他。

　　火車到站以后，愛因斯坦避開歡迎的'人群，拎著一只小皮箱，徒步向王宮走去。歡迎的人們一直等到旅客走光，也沒迎接到愛因斯坦，只好向王后報告情況。

　　“什么？你們沒接到貴賓？”王后著急地問。

　　“我們在火車到站之前就等著，直到人走光了也沒看見愛因斯坦�！睔g迎委員會的人說。

　　“你們馬上分頭去尋找貴賓，一定要把他接到王宮來�！蓖鹾蠓愿赖�。

　　于是，歡迎委員會的人馬上分散行動，到各處尋找。最后，在大街上熙熙攘攘的人群中發(fā)現(xiàn)一位頭發(fā)灰白蓬亂的老人——愛因斯坦，只得和他一起步行到王宮。

　　比利時王后奇怪地問他：“您為什么不乘我派去接您的車子呢？”

　　“我覺得這樣步行比乘車愉快得多�！睈垡蛩固刮⑿χ�回答。

　　1、聯(lián)系上下文理解下面的詞語。

　　不圖虛名：

　　熙熙攘攘：

　　2、寫出下列詞語的近義詞。

　　思考（ ） 啟發(fā)（ ）

　　熱烈（ ） 立即（ ）

　　3、本文寫了愛因斯坦哪幾件事？簡要地寫出來。

　　4、你能用一句話概括本文所介紹的愛因斯坦的特點嗎？（不能超過25個字）

　　答案：

　　1、不追求與實際情況不相符的名聲。

　　形容人來人往，非常熱鬧。

　　2、思索 啟迪（啟示） 熱情 立刻

　　3、①愛因斯坦在換墻上的畫時不小心從梯子上摔下，由此想到物體總是沿著阻力最小的路線運動。②愛因斯坦去比利時訪問，只帶著簡單物品避開熱烈歡迎的人群步行到王宮。

　　4、愛因斯坦遇事愛思考，不圖虛名，不愛金錢，生活艱苦簡樸。

　　愛因斯坦的故事17

　　華羅庚：修煉成名不忘師恩

　　華羅庚，世界著名的數(shù)學家，中國現(xiàn)代數(shù)學之父。在他成名之后，不止一次說過：“我能取得一些成就，全靠我的教師栽培”。1949年，華羅庚從國外回來，馬上趕回故鄉(xiāng)江蘇金壇縣，看望發(fā)現(xiàn)他數(shù)學才能的第一個“伯樂”：王維克老師。他在金壇作數(shù)學報告時，特地把王老師請上主席臺就座，進會場時讓老師走在前面，就座時只肯坐在老師的下首。

　　由于青年時代受到過“伯樂”知遇之恩，華羅庚對于人才的培養(yǎng)格外重視，他發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)陳景潤的故事更是數(shù)學界的一段佳話。

　　華羅庚巧解《孫子算經》：

　　著名數(shù)學家華羅庚在學習中，既肯下苦功，又善動腦筋。他十四歲的時候，有一次，數(shù)學老師王維克在課堂上給同學們出了這樣一道題：“今有物不知其數(shù)，三三數(shù)之剩二，五五數(shù)之剩三，七七數(shù)之剩二，問物幾何?”此題出自古代的《孫子算經》，意思是說：有一種東西，不知道數(shù)量，如果三個三個地去數(shù)它，最后剩二;五個五個地去數(shù)它，最后剩三;七個七個地去數(shù)它，最后剩二。問這種東西共有多少。

　　王老師剛把題讀完，華羅庚的答案就脫口而出了：“二十三!”

　　“怎么，你看過《孫子算經》?”王老師驚詫地問。(www.52名人故事：中國的愛因斯坦——華羅庚rticle.com)

　　華羅庚回答說：“我不知道《孫子算經》這本書，更沒有看過。”

　　“那你是怎么算出來的?”王老師又問。

　　華羅庚有板有眼地答道：“我是這樣想的，三個三個地數(shù)，余二，七個七個地數(shù)，余二，余數(shù)都是二，那么，總數(shù)就可能是三乘七加二，等于二十三，二十三用五去除，余數(shù)又正好是三，所以，二十三就是所求的數(shù)了�！�

　　“啊——”王老師簡直被驚呆了，“算得巧，算得巧!”

　　華羅庚從小就有數(shù)學天分

　　華羅庚小時候，他的父親開小雜貨鋪，家里窮得很。華羅庚一生下來就被裝進一個籮筐里，頂上又蓋一只籮筐。老人說這樣可避邪消災，所以給孩子起名為“羅庚”，很有些吉祥如意的意思。

　　華羅庚上學期間，并不是一個循規(guī)蹈矩的孩子，常常獨出心裁，我行我素。而且把作業(yè)亂改一通，但這些并不能掩蓋他的天資聰慧。華羅庚的數(shù)學天才大大超過了他的同學們。他上初中二年級時，教數(shù)學課的是法國留學生王維克。有一次王老師在課堂上提出一個有趣的問題：“今有物不知其幾，三三數(shù)之剩二，五五數(shù)之剩三，七七數(shù)之剩二，問物幾何?”過了好半天，竟沒有一個學生能回答。王老師用眼掃視全班時，大部分學生都低著頭，恐怕被老師喊起來回答。

　　只有一個學生在桌上用筆緊張地算著。過了一會兒，這個學生果然舉手要求回答了。他大聲說：“是二十三。”王老師問：“大家說他回答的對不對?”教室里又是一片沉寂，同學們只是驚奇地看著站起來的那個學生，他就是很不起眼的華羅庚。王老師說：“他答對了。”接著老師告訴大家，這是我國古代算學經典之作的《孫子算經》里的一道名題。

　　在楚漢之爭中，漢王劉邦的大將韓信，還用這個方法點兵呢!西方數(shù)家尊稱它為“孫子定理”。王老師一再表揚華羅庚是個好學的孩子，前途不可限量。從此，同學們對華羅庚刮目相看了。其實，這年才剛滿14歲的華羅庚，根本沒看過《孫子算經》。

　　他完全是靠動腦筋，憑聰明才智計算出來的。王維克發(fā)現(xiàn)華羅庚是個數(shù)學天才后，不斷地鼓勵他、幫助他，一步一步把他領入“數(shù)學王國”。經過許多年的.勤奮努力，他進了清華大學，又去了英國劍橋大學進修。華羅庚終于成了一名自學成材的大數(shù)學家，在國際上也很有影響。

　　華羅庚的愛國情結

　　1938年，抗日戰(zhàn)爭正進行得如火如荼，英國人要華羅庚留下來教書，他毅然放棄在英國的一切回到祖國，到西南聯(lián)大與同胞們共患難.清華大學的資格審查委員會一致通過，讓只有初中文憑的華羅庚晉升為大學教授。

　　1946年秋天，迫于國內的白色恐怖，華羅庚再次出國，美國伊利諾大學把華羅庚聘為終身教授，并給了他相當優(yōu)厚的待遇，希望他把那里建成世界級的代數(shù)研究中心。1950年，祖國解放的消息傳到美國，華羅庚毅然放棄優(yōu)厚的條件，舉家回國。

　　他把自己的畢生精力，投入到發(fā)展祖國的科學事業(yè)特別是數(shù)學研究事業(yè)之中。他一生為我們留下了200余篇學術論文，10部專著，其中8部為國外翻譯出版，有些已列入本世紀數(shù)學經典著作之列。他還寫了10余部科普作品。他的名字已載入國際著名科學家的史冊.他是中國科學界的驕傲，是中華民族的驕傲。

　　愛因斯坦的故事18

　　1899年愛因斯坦在瑞士蘇黎世聯(lián)邦工業(yè)大學就讀時，他的導師是數(shù)學家明可夫斯基。由于愛因斯坦肯動腦、愛思考，深得明可夫斯基的賞識。師徒二人經常在一起探討科學、哲學和人生。有一次，愛因斯坦突發(fā)奇想，問明可夫斯基：“一個人，比如我吧，究竟怎樣才能在科學領域、在人生道路上，留下自己的閃光足跡、做出自己的杰出貢獻呢？”

　　一向才思敏捷的明可夫斯基卻被問住了，直到三天后，他才興沖沖地找到愛因斯坦，非常興奮地說：“你那天提的問題，我終于有了答案！”

　　“什么答案？”愛因斯坦迫不及待地抱住老師的胳膊，“快告訴我呀！”

　　明可夫斯基手腳并用地比畫了一陣，怎么也說不明白，于是，他拉起愛因斯坦就朝一處建筑工地走去，而且徑直踏上了建筑工人剛剛鋪平的水泥地面。在建筑工人們的呵斥聲中，愛因斯坦被弄得一頭霧水，非常不解地問明可夫斯基，“老師，您這不是領我誤入歧途嗎？”

　　“對、對，歧途！”明可夫斯基顧不得別人的指責，非常專注地說，“看到了吧？只有這樣的‘歧途’，才能留下足跡！”然后，他又解釋說：“只有新的領域、只有尚未凝固的地方，才能留下深深的腳印。那些凝固很久的老地面，那些被無數(shù)人、無數(shù)腳步涉足的地方，別想再踩出腳印來……”

　　聽到這里，愛因斯坦沉思良久，非常感激地對明可夫斯基說：“恩師，我明白您的意思了！”

　　從此，一種非常強烈的創(chuàng)新和開拓意識，開始主導著愛因斯坦的`思維和行動。他曾經說過這樣的話：“我從來不記憶和思考詞典、手冊里的東西，我的腦袋只用來記憶和思考那些還沒載入書本的東西�！�

　　于是，就在愛因斯坦走出校園，初涉世事的幾年里，他作為伯爾尼專利局里默默無聞的小職員，利用業(yè)余時間進行科學研究，在物理學三個未知領域里，齊頭并進，大膽而果斷地挑戰(zhàn)并突破了牛頓力學。在他剛剛26歲的時候，就提出并建立了狹義相對論，開創(chuàng)了物理學的新紀元，為人類做出了卓越的貢獻，在科學史冊上留下了深深的閃光的足跡。

　　那段尚未凝固的水泥路面，啟發(fā)了愛因斯坦的創(chuàng)新和探索精神。其實，在人類社會和現(xiàn)實生活的各個領域，都有各式各樣的“尚未凝固的水泥路面”，等待著人們踩出新的腳印、踏上新的征程。

　　愛因斯坦的故事19

　　愛因斯坦（1879—1955），出生于德國，父母為猶太人，后加入美國籍。他創(chuàng)立了相對論，是現(xiàn)代最偉大的科學家之一，他的理論改變了傳統(tǒng)的科學體系，開創(chuàng)了一個新時代。

　　然而，他在童年時期，卻是很不起眼。除了老師發(fā)現(xiàn)他擁有數(shù)學天才之外，他是一個遲鈍、害羞、落后的小孩，老師認為他是個累贅，父母也認為他是一個低能兒。他僅有的數(shù)學才能，也常被人否定。有一次，愛因斯坦到一個車站去買車票，當他發(fā)覺售票員找他的錢不夠時，他便向售票員提出抗議，售票員仔細數(shù)了一遍之后，一點也未弄錯，于是對愛因斯坦說：你就是常把數(shù)字弄不清楚。

　　據說，愛因斯坦到3歲時還不會說話，人家都叫他小笨蛋，只有母親相信他是有才能的。他10歲時才進入慕尼黑的`一家小學讀書。讀書時成績也是壞透了，他在任何一個學校里都沒有讀好。

　　后來，愛因斯坦在普林斯頓大學講課時，便主張學生們要自由發(fā)展、不必拘泥于課本。他說：一個人在大學畢業(yè)前后，站在天平上秤秤看，是不是一個真正有學識和思想的人非戴方頂帽不可？

　　愛因斯坦的故事20

　　愛因斯坦是20世紀最偉大的科學家，他之所以能夠取得如此令人矚目的成就，與他一生具有明確的奮斗目標是分不開的。

　　愛因斯坦出生于德國一個貧窮的猶太人家庭，小學、中學時的學習成績都不算好，可是他非常想向科學領域發(fā)展。怎么辦呢？頗有自知之明的他根據成績對自己進行了分析，他發(fā)現(xiàn)：自己對物理的興趣最高，而且其成績也在所有功課當中最好。于是，在讀大學時，他選擇了瑞士蘇黎世聯(lián)邦理工學院的物理學專業(yè)。由于自我定位非常準確，很快，愛因斯坦在物理方面的潛能便得到了超長的發(fā)揮。26歲那年，他就發(fā)表了科研論文《論分子尺度的新測定》。此后幾年，他又先后發(fā)表了數(shù)篇在全世界都很有影響力的`論文，不但發(fā)展了普朗克的量子概念，解釋了光電效應，還宣布了狹義相對論，推動了人類認識宇宙的重大變革。

　　想想看，如果當年愛因斯坦所定的目標是天文學、文藝學或者其他什么學科，恐怕就很難取得像在物理領域這樣輝煌的成績了吧？

　　更值得一提的是，他不但有可貴的自知之明，而且對已經確定了的目標從不半途而廢。比如說1952年，鑒于他的突出成就，以色列人民在第一任總統(tǒng)逝世后邀請他接受總統(tǒng)職務，他二話不說，立刻拒絕了。的確，如果愛因斯坦真的當了總統(tǒng)的話，之后那么大的建樹恐怕就再也無從談起了。

　　大道理

　　即便百發(fā)百中的神槍手，如果他漫無目標地亂射，也不能達到目的、取得勝利。人生也一樣，如果沒有明確的目標，做什么事就都很難成功。

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