拱宸橋小學(xué)試行考分銀行

（都市快報(bào) 記者楊淑英）考試分?jǐn)?shù)也可以像錢(qián)一樣，多了存在銀行，急用時(shí)取出，或者找同學(xué)擔(dān)保向銀行貸分。拱宸橋小學(xué)開(kāi)出的考分銀行開(kāi)張并迎來(lái)了第一批貸分者。       四（1）班的王峰便是其中的一位，他在這次單元測(cè)試中只考了84．5分。“我覺(jué)得可以考得更好的。”小家伙一臉自信地說(shuō)，“上次我考了93．5分，就把多出的3．5分存在銀行（90分以上為優(yōu)秀）了，但現(xiàn)在全部取出來(lái)，離優(yōu)秀還少2分。我準(zhǔn)備找于老師和好朋友楊軍作擔(dān)保，向?qū)W校考分銀行貸2分。等下次考試，我努力一點(diǎn)，連本帶息都還上�！�       拱小考分銀行“總行”設(shè)在少先隊(duì)大隊(duì)部，“支行”則遍布全校各班，學(xué)生可以自由在銀行里存分、取分、貸分。如果學(xué)生一學(xué)期來(lái)個(gè)人賬戶(hù)中的“存款”達(dá)到“超標(biāo)準(zhǔn)分”，期末還可以申請(qǐng)免考。       在考分銀行試行辦法中，借分有一整套嚴(yán)格的程序。首先貸分同學(xué)要找到兩個(gè)以上擔(dān)保人，一個(gè)必須是同班同學(xué)，另一個(gè)可以是家長(zhǎng)、任課老師。擔(dān)保人要負(fù)責(zé)當(dāng)貸分人還不清時(shí)幫助還清貸分外，還要幫助輔導(dǎo)該同學(xué)在規(guī)定的時(shí)間里提高學(xué)業(yè)成績(jī)�？挤帚y行還設(shè)置了貸分利率，不過(guò)，成績(jī)不是很好的同學(xué)貸分可以申請(qǐng)免息。       校長(zhǎng)兼銀行行長(zhǎng)王崧舟說(shuō)，考分銀行的推出是為了讓每一個(gè)孩子體驗(yàn)成功。學(xué)校希望通過(guò)這一嘗試，讓學(xué)生從被動(dòng)接受評(píng)判走向主動(dòng)參與，激勵(lì)學(xué)生自主發(fā)展，同時(shí)幫助他們樹(shù)立信譽(yù)意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，并在一定程度上增強(qiáng)責(zé)任感。       考分銀行得到拱墅區(qū)教育局局長(zhǎng)韓寶平的支持。他認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是教學(xué)成功的重要因素，至少?gòu)倪@個(gè)角度來(lái)說(shuō)，這種考分銀行值得提倡。       但考分銀行的推出也引來(lái)不少老師的擔(dān)心：貸分缺乏教育學(xué)依據(jù)，“借分”可能給學(xué)生帶來(lái)分?jǐn)?shù)壓力；還有老師擔(dān)心，借分是否會(huì)引發(fā)學(xué)生的虛榮心，是否會(huì)降低學(xué)生評(píng)價(jià)的含金量。       針對(duì)考分銀行的爭(zhēng)議，杭州市教育科學(xué)研究所韓似萍說(shuō)，雖然這種教育改革還有不完善的地方，但評(píng)判一種教育實(shí)踐優(yōu)劣的重要指標(biāo)之一，應(yīng)該是孩子的發(fā)展和需要，而不應(yīng)看其是否符合我們慣有的思維定勢(shì)�？挤帚y行滿足了兒童的成就感需要，同時(shí)將社會(huì)生活融入了課堂。學(xué)生借分的整個(gè)過(guò)程和心理感受與到銀行借錢(qián)是一樣的。他這次借了分，說(shuō)明他對(duì)自己有信心，對(duì)自己和擔(dān)保人都許下了承諾，他就要更加努力來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的諾言，把分?jǐn)?shù)連本帶利還上。如果他一次食言、兩次食言，同學(xué)和老師都不愿意為他擔(dān)保，銀行也不貸分給他，他就會(huì)嘗到失信的苦果。這比課堂講授如何做人、如何誠(chéng)信要有效得多。         

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