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崤底學(xué)校教育信息化之路
崤底學(xué)校是一所偏僻的普通農(nóng)村學(xué)校，但是現(xiàn)在該校卻可以自豪的說：我們與世界同步！原因是該校的特色教育——自2001年至今的教育信息化。 2001年該校購(gòu)入一臺(tái)電腦，同年6月接入互聯(lián)網(wǎng)，由專人負(fù)責(zé)，經(jīng)常搜集、整理一些最新的教育教學(xué)、信息技術(shù)教育發(fā)展的資料，打印出來發(fā)給教師，使教師慢慢經(jīng)歷了一次富腦過程，感受到了信息時(shí)代的沖擊，網(wǎng)絡(luò)的神奇和巨大魅力。同時(shí)也看到和發(fā)達(dá)地區(qū)的巨大差距。有人戲言：這樣下去就象龜兔賽跑，人家是兔子，還不睡覺，我們?cè)龠@樣只有越拉越遠(yuǎn)。有教師感嘆：再用傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式在信息時(shí)代教育學(xué)生，無異于趕著牛車上高速公路。 2002年在上級(jí)的大力支持和我們的努力下，投資13萬元的計(jì)算機(jī)教室和多媒體教室建成并投入使用，我們從網(wǎng)絡(luò)尤其是楓葉教育網(wǎng)上不斷獲取信息，開始了大范圍的教師和學(xué)生的信息化教育至今。 下面是我校教育信息化的一些做法： 1、 計(jì)算機(jī)教師的培養(yǎng)（自主培養(yǎng)） 我們本著培訓(xùn)先行的原則，購(gòu)置電腦前，就有意識(shí)的讓一名教師參加各種相關(guān)培訓(xùn)，購(gòu)置專業(yè)書籍（如電腦報(bào)、電腦愛好者等）、學(xué)習(xí)光盤軟件等，促其學(xué)習(xí)。購(gòu)置電腦后他便很快勝任工作。然后，再由該位老師發(fā)展兩名計(jì)算機(jī)教師，一起學(xué)習(xí)，為日后培訓(xùn)教師、開展信息技術(shù)課程打下基礎(chǔ)。 2、 全體教師的培訓(xùn) 計(jì)算機(jī)的更新?lián)Q代速度極快，所買的設(shè)備每天折舊費(fèi)用驚人，也就是說如果不用則會(huì)造成巨大的浪費(fèi)，我校提出：寧可讓設(shè)備用壞，決不能讓設(shè)備擱壞。利用晚上時(shí)間，從2002年8月起，由三位計(jì)算機(jī)教師對(duì)全校教師進(jìn)行培訓(xùn)，內(nèi)容為電腦初步知識(shí)、信息技術(shù)發(fā)展方向、網(wǎng)絡(luò)、WORD、 POWERPOINT、Internet Explorer 等常用軟件的使用，以及現(xiàn)代教育技術(shù)和多媒體教學(xué)設(shè)備的合理、高效的使用等等，使中青年教師人人都能夠在多媒體教室上課，讓教師親身感受信息時(shí)代的脈搏，爭(zhēng)做信息時(shí)代的主人。本期有二十余位老師在多媒體教室用自己制作的課件上課，形象直觀的多媒體課堂把學(xué)生帶入了一個(gè)豐富的視聽世界，上課效果極佳。教師的教育教學(xué)的現(xiàn)代化實(shí)踐活動(dòng)直接影響了全校學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情。 3、學(xué)生信息技術(shù)課的開設(shè) 校領(lǐng)導(dǎo)審時(shí)度勢(shì)，根據(jù)時(shí)代發(fā)展明確提出：“讓農(nóng)村的孩子接受信息技術(shù)教育的”。2002年5月份，我校中學(xué)部比國(guó)家規(guī)定提前3個(gè)月開設(shè)了信息技術(shù)課程，小學(xué)部比國(guó)家規(guī)定提前2年開課。2002年5月——8月由于沒有教材，采用的是我校計(jì)算機(jī)教師自編的教材。2002年9月起按省編教材統(tǒng)一上課。目前中學(xué)部按國(guó)家規(guī)定正常開課，小學(xué)部從一年級(jí)至六年級(jí)全部開課。我們遵照鄧小平的：“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃做起”，進(jìn)行了小學(xué)低年級(jí)計(jì)算機(jī)教學(xué)的嘗試，即從一年級(jí)就開始讓學(xué)生接觸電腦。開始還擔(dān)心學(xué)生年齡小，學(xué)不會(huì)，但是實(shí)際情況喜人，看著小小兒童在操作電腦，不禁讓我們看到了未來的希望——也許農(nóng)村教育跨越式發(fā)展的時(shí)機(jī)已經(jīng)降臨！根據(jù)發(fā)展特色教育的要求，結(jié)合我校學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程興趣大、熱情高，我們適時(shí)成立了學(xué)生電腦特長(zhǎng)班（中學(xué)生班、小學(xué)生班）。2002年11月份以此班底為基礎(chǔ)參加了靈寶市首屆中學(xué)生信息技術(shù)競(jìng)賽，并有不俗表現(xiàn)。目前中學(xué)部學(xué)生對(duì)于WORD、記事本、 Internet Explorer、超級(jí)解霸等軟件已基本掌握。小學(xué)部3——6年學(xué)生已經(jīng)掌握了文字處理軟件 WORD、記事本、繪圖等常用軟件，1——2年級(jí)學(xué)生對(duì)于電腦有了基本的認(rèn)識(shí)，可以使用繪圖軟件做簡(jiǎn)單的作品，可以玩一些益智游戲，對(duì)于早期開發(fā)智力起到積極的作用。 4、 教師的教育科研活動(dòng)和網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育 互聯(lián)網(wǎng)的豐富資源和方便快捷的交流方式為教師的教育科研活動(dòng)提供了一個(gè)廣闊的平臺(tái)。楓葉教育網(wǎng)、北京四中、惟存教育、中國(guó)基礎(chǔ)教育網(wǎng)、河南教育信息網(wǎng)、北大附中、中國(guó)信息技術(shù)教育網(wǎng)等都是我們經(jīng)常登陸訪問的教育網(wǎng)站。該校化學(xué)教師何國(guó)琛和北京師范大學(xué)信息科學(xué)學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)系楊開城博士通過網(wǎng)絡(luò)，合作開展了“信息技術(shù)與化學(xué)學(xué)科的整合”實(shí)驗(yàn)。2002年暑假何國(guó)琛老師通過網(wǎng)絡(luò)參加了北京師范大學(xué)陳麗教授主持的信息技術(shù)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，首創(chuàng)本地教師參加遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育先河，為教師開展網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育做了有益的嘗試。 5、 學(xué)校網(wǎng)站和教育類教師個(gè)人主頁(yè)的出現(xiàn) 在教育信息化的過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，指示計(jì)算機(jī)教師要整理學(xué)校信息化過程的寶貴資料和本校教師制作的課件以及電子教案，同時(shí)作好對(duì)外宣傳。2002年9月“崤底學(xué)�！本W(wǎng)站建成，為當(dāng)時(shí)靈寶市首家農(nóng)村學(xué)校網(wǎng)站。一些教師深深感受到信息時(shí)代發(fā)展形式已經(jīng)是時(shí)不我待，遂努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，成為教育信息化的急先鋒，他們不滿足于享受網(wǎng)絡(luò)上別人的現(xiàn)成的資源，也建立了有自己特色的個(gè)人網(wǎng)站，開始了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐的嘗試，如何國(guó)琛老師的“化學(xué)樂園”。此外還有袁曉革老師的“數(shù)學(xué)空間”等正在醞釀之中。目前我校的網(wǎng)絡(luò)教育資源已經(jīng)與楓葉教育網(wǎng)、陽(yáng)店教育信息網(wǎng)、陽(yáng)店一中、陽(yáng)店二中網(wǎng)站等初步形成了具有鮮明本地教育特色的網(wǎng)絡(luò)教育資源體系。 我校在教育信息化過程中所取得的一些成績(jī)： 2002年獲陽(yáng)店鎮(zhèn)電教工作先進(jìn)單位。 2002年獲“惜時(shí)增效”教學(xué)改革先進(jìn)單位。 2002年中學(xué)部5位同學(xué)參加了靈寶市首屆中學(xué)生信息技術(shù)競(jìng)賽，其中齊寶豐同學(xué)榮獲靈寶市二等獎(jiǎng)、許盼龍同學(xué)榮獲三等獎(jiǎng)。 2002年我校劉軍鋒、張老虎、范建章、何鎖牢、許艷妮、建云娜等老師撰寫的教育論文獲楓葉教育網(wǎng)站優(yōu)秀論文。 2002年11月，我校18名教師參加了靈寶電教館主持的現(xiàn)代教育技術(shù)考試，且都順利通過考試。參加人數(shù)，為靈寶之最。 學(xué)校教育信息化的全面開展對(duì)于教育教學(xué)工作是一個(gè)巨大的促進(jìn)，對(duì)于學(xué)生是一把開啟智慧之門的金鑰匙，本期我校小學(xué)部期中、期末成績(jī)均較以往有大幅度提高。其中小學(xué)抽考年級(jí)一、二年級(jí)獲鎮(zhèn)前列。 更為關(guān)鍵的是全校教師和學(xué)生不再為自己身處偏僻農(nóng)村而懊惱，因?yàn)槲覀兛梢噪S時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)獲最新的網(wǎng)絡(luò)資源，甚至可以與北京、上海等地區(qū)享受同樣的教育資源，這些在以前想都不敢想的事情變成了現(xiàn)實(shí)，這一切為崤底學(xué)校的特色教育樹立了鮮明的特點(diǎn)，為教師的進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為學(xué)生開闊了視野，為學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)展設(shè)立了平臺(tái)，為學(xué)生的努力進(jìn)取增強(qiáng)了信心……而這一切都源于我們開展的教育信息化。 相信崤底學(xué)校的明天一定會(huì)更美好！
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