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放大學(xué)生的亮點(diǎn)
德國(guó)著名的科學(xué)家奧斯特瓦爾德在讀中學(xué)時(shí),父母開始想讓他成為作家,便要他主修文學(xué),結(jié)果老師對(duì)他的評(píng)語是:“他勤奮用功,但過分拘泥,這樣的人即使有了完美的品德,也不可能在文學(xué)上有什么造詣!彪S后,他改弦易張,改學(xué)油畫,誰知情況更糟,成績(jī)?cè)诎嗌系箶?shù)第一。學(xué)校的評(píng)語變得簡(jiǎn)短而嚴(yán)厲:“他是繪畫方面不可造就之才! 面對(duì)如此結(jié)論,他的父母請(qǐng)學(xué)校老師一起給“會(huì)診”。 化學(xué)老師力排眾議,說:“奧斯特瓦爾德做事一絲不茍,有鉆勁和耐心,這對(duì)做化學(xué)實(shí)驗(yàn)是可貴的品格!苯ㄗh他試試化學(xué)。這一試果然有效,奧斯特瓦爾德很快便對(duì)化學(xué)如癡如醉,成績(jī)直線上升,一個(gè)又一個(gè)奇跡在他手下呈現(xiàn)出來,令教師們驚嘆不已。后來,他在化學(xué)研究上取得了輝煌的成績(jī),還獲得了諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。 從奧斯特瓦爾德的身上,我們可以得到這樣的啟示:“金無足赤,人無完人!泵總(gè)人都可能有這樣或那樣的不足,但每個(gè)人都必定有自己的興趣愛好,有自己的特長(zhǎng)。這就是人身上的閃光之處,也是教育成功的突破點(diǎn)。我們不必為學(xué)生的某些短處而耿耿于懷,更不要硬去把學(xué)生的短處拉成長(zhǎng)處,而應(yīng)該振作精神,冷靜思考,尋找他們的突破點(diǎn),去發(fā)展他們的興趣愛好,經(jīng)營(yíng)他們的特長(zhǎng),放大他們的亮點(diǎn)。只有這樣,我們才能使他們像奧斯特瓦爾德那樣,去精通一門學(xué)問,成就一番事業(yè),成為杰出人物。富蘭克林說過:“寶貝放錯(cuò)了地方便是廢物!蔽覀兊膶W(xué)生都是國(guó)家的寶貝。我們應(yīng)該相信,只要我們看準(zhǔn)了他們的長(zhǎng)處,找準(zhǔn)了他們的突破點(diǎn),選準(zhǔn)他們發(fā)展的目標(biāo),在付出艱辛的努力之后,就一定能讓他們一個(gè)個(gè)都能熠熠閃光!叭私钥梢詾閳蛩!泵献拥倪@句話,在我們的學(xué)生身上,將會(huì)變成活生生的現(xiàn)實(shí)。
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