捷克啟動(dòng)教育評(píng)價(jià)改革

天編譯     當(dāng)布拉格一所小學(xué)的三年級(jí)學(xué)生在老師的鼓勵(lì)下設(shè)想新的評(píng)價(jià)方式時(shí)，一只只小手急切地舉了起來。“我們可以用圖畫代替數(shù)字，用豬表示最差�！币粋�(gè)９歲的男孩說。而另一排的一個(gè)學(xué)生則建議用漢字來記分。  當(dāng)老師提議用書面評(píng)語代替分?jǐn)?shù)時(shí)，教室里出現(xiàn)了短暫的寂靜。一個(gè)名叫拉迪姆的９歲兒童終于打破了沉默：“我不知道——我只是覺得這很奇怪。我想我的父母從分?jǐn)?shù)中會(huì)得到到更多的信息。”  拉迪姆無意中提出了一個(gè)書面評(píng)語倡導(dǎo)者不得不面臨問題：他們認(rèn)為分?jǐn)?shù)給學(xué)生帶來了無謂的緊張，但很多家長(zhǎng)和教師卻偏愛傳統(tǒng)的五分制評(píng)分法。目前，捷克教育部正在起草新的法規(guī)，學(xué)校將被給予選擇最佳學(xué)生評(píng)價(jià)方式的自主權(quán)，但學(xué)生的家長(zhǎng)卻很可能要維持現(xiàn)狀。  “很多教育心理學(xué)家和一少部分開明的教師感到捷克的教育體制使學(xué)生過于緊張。分?jǐn)?shù)便于學(xué)生相互比較，書面評(píng)語則能考查每個(gè)學(xué)生自己取得的進(jìn)步�！敝铝τ诮處熃逃�的心理學(xué)家斯特拉科娃說，“但在另一方面，家長(zhǎng)要求比較。他們認(rèn)為有必要讓孩子參與競(jìng)爭(zhēng)�！�  根據(jù)捷克目前的教育法，學(xué)生家長(zhǎng)可以為他們的孩子選擇書面評(píng)語以代替標(biāo)準(zhǔn)化的分?jǐn)?shù)。但正如一所小學(xué)的校長(zhǎng)介紹說，每年選擇書面評(píng)語的家長(zhǎng)屈指可數(shù)�！斑@是一個(gè)傳統(tǒng)問題。分?jǐn)?shù)是家長(zhǎng)們熟知的評(píng)價(jià)方式。”她解釋說。  但是，很多專家認(rèn)為，傳統(tǒng)的并不一定就是合理的。心理學(xué)家斯特拉科娃在捷克倡導(dǎo)分?jǐn)?shù)之外的評(píng)價(jià)方式已有多年了，她說，目前的評(píng)分制度帶來的壓力對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有負(fù)面影響。她認(rèn)為，有效學(xué)習(xí)應(yīng)該在沒有威脅感的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)，但當(dāng)學(xué)生面臨著給家長(zhǎng)帶回成績(jī)單的壓力時(shí)，有效學(xué)習(xí)將大受影響。  在布拉格的一所小學(xué)，一個(gè)面帶微笑但卻內(nèi)心緊張的９歲女孩反復(fù)念叨著父母給她警告：除非她所有科目都得１分（最高分），否則她就面臨轉(zhuǎn)學(xué)。一個(gè)坐在她后排的男孩則擔(dān)心自己今年的捷克語成績(jī)會(huì)得２分，這個(gè)分?jǐn)?shù)會(huì)讓他的母親很不滿。  在克魯?shù)夏沸�學(xué)，情況則大不一樣。３年前，斯特拉科娃在這里引進(jìn)了一個(gè)全新的評(píng)價(jià)模式。雖然起初遭到了家長(zhǎng)們的反對(duì)，但斯特拉科娃后來通過討論會(huì)打消了他們的疑慮。  克魯?shù)夏沸�學(xué)的學(xué)生每周都對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)。他們嘗試著告訴教師自己學(xué)會(huì)了什么，哪些做得好，哪些沒有做好，而教師則對(duì)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)做出反饋，比如“你說得不錯(cuò)，你知道你的長(zhǎng)處和不足”。雖然這給教師帶來了更大的工作量，但促進(jìn)了師生間的交流，學(xué)生更加了解自己的長(zhǎng)處和短處，并對(duì)學(xué)習(xí)有了更積極的態(tài)度�！昂⒆觽儾辉贋榉�?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)了，他們有了內(nèi)在動(dòng)力，他們學(xué)起來也更容易了，因?yàn)樗麄冎�道他們是在為自己學(xué)習(xí)，為知識(shí)學(xué)習(xí)。”斯特拉科娃說。  目前在捷克，只有對(duì)一至三年級(jí)的小學(xué)生可以采用書面評(píng)語的評(píng)價(jià)方式。即將在本學(xué)期末出臺(tái)的新的教育法規(guī)將允許學(xué)校選擇以分?jǐn)?shù)、書面評(píng)語或者二者結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)�！胺�?jǐn)?shù)制有它的作用，但讓家長(zhǎng)了解他們的孩子擅長(zhǎng)什么、不擅長(zhǎng)什么同樣很重要�！苯菘私逃�部的發(fā)言人帕特諾娃說。         

【捷克啟動(dòng)教育評(píng)價(jià)改革】相關(guān)文章：

深化教育評(píng)價(jià)改革心得11-21

教育評(píng)價(jià)改革心得體會(huì)11-22

淺談數(shù)學(xué)作業(yè)評(píng)價(jià)的改革08-18

深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革心得體會(huì)06-21

學(xué)習(xí)深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案心得體會(huì)11-19

課堂教學(xué)改革標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)指南08-24

改革作文評(píng)價(jià)方式 激發(fā)學(xué)生寫作的興趣04-10

對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革的認(rèn)識(shí)08-17

談?wù)Z文教育改革08-24

重組教育資源深化課程改革08-18