當(dāng)老師是幸福的

——記全國(guó)首批特級(jí)教師霍懋征      “娘啊，娘啊，我的親娘！您答應(yīng)一聲�！�     這是霍懋征老師在前幾個(gè)月忽然接到的一個(gè)電話，這使她十分驚訝：“我家里從來(lái)沒(méi)有這個(gè)孩子�！�     于是她問(wèn)：“你到底是誰(shuí)呀？能告訴我嗎？”     “您就知道我是您的兒子就行了。您一定得答應(yīng)！”電話里傳出的聲音特別激動(dòng)。     “后來(lái)我才知道，這是我當(dāng)年教過(guò)的一個(gè)學(xué)生�！闭f(shuō)起這件事情時(shí)，霍懋征老師的臉上呈現(xiàn)著幸福的笑容。  當(dāng)老師是幸福的     霍懋征老師總是在說(shuō)：“當(dāng)老師是很幸福的�！痹谒�的教師生涯中，與學(xué)生關(guān)系總是很密切，所以，至今仍然會(huì)有不少學(xué)生在她生日或是春節(jié)等節(jié)假日來(lái)看望她。     有一次聚會(huì)令霍老師很是難忘，當(dāng)時(shí)的情景仍歷歷在目�！澳鞘俏胰谓痰男�學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，是他們的班長(zhǎng)號(hào)召的，學(xué)生們都來(lái)了。這位班長(zhǎng)告訴他們，霍老師要送給每人一份禮物，就是一張相片。當(dāng)我一進(jìn)去，學(xué)生們?nèi)�站起�?lái)了，排成隊(duì)，伸著兩只大手準(zhǔn)備接相片。當(dāng)時(shí)我很感動(dòng)，等到發(fā)完相片，我說(shuō)：‘同學(xué)們，４５年前的今天，你們每人每天伸著兩只小手，來(lái)讓我檢查衛(wèi)生。而今天你們伸著兩只大手，來(lái)接老師的相片。你們的這兩只大手都在各自的工作崗位上取得了優(yōu)異的成績(jī)。我感到我是世界上最幸福的人�！�”     據(jù)說(shuō)在那次的聚會(huì)上，有一位學(xué)生當(dāng)著眾多老同學(xué)的面，給霍老師磕了３個(gè)頭。為的是當(dāng)年他咬了霍老師的手，而霍老師沒(méi)有追究。     在采訪中，霍老師對(duì)她的教育教學(xué)生涯做了一下總結(jié)。她記住最多的就是學(xué)生，感觸最深的是與學(xué)生在一起的日子�？梢哉f(shuō)，愛(ài)學(xué)生是她的天性，教育學(xué)生是她的樂(lè)趣。     “從教６０多年來(lái)，教過(guò)那么多學(xué)生，最后我仔細(xì)地總結(jié)了一下，自己沒(méi)有丟掉一個(gè)學(xué)生，也從沒(méi)有罰過(guò)一個(gè)學(xué)生，沒(méi)有給學(xué)生發(fā)過(guò)態(tài)度（北京方言，意思是發(fā)脾氣。編者注），也從來(lái)不向家長(zhǎng)告狀，就用我的‘四心’，即愛(ài)心、耐心、細(xì)心、信心去教育我的學(xué)生。我總結(jié)出了一個(gè)至理名言：沒(méi)有教育不好的學(xué)生。有人說(shuō)，北京實(shí)驗(yàn)二小是一個(gè)有名的學(xué)校，到你學(xué)校的學(xué)生都是好學(xué)生。實(shí)際上不是那么回事�！�     在“四心”中，霍老師把愛(ài)心放到了第一位，“因?yàn)闆](méi)有愛(ài)心，后面的‘三心’就無(wú)從談起。”  愛(ài)心是怎么來(lái)的  霍懋征老師解放前就從事教育事業(yè)，但直到解放后，她對(duì)教育的熱情才釋放出來(lái)：“解放前的學(xué)校沒(méi)有教研組，教育教學(xué)方面的事只能教師們自己琢磨。解放后有了教研組，教師們就可以在一起研究如何教育學(xué)生了。在１９５６年，我被評(píng)為全國(guó)特級(jí)教師，是建國(guó)后的第一批。” 但“文革”開(kāi)始后，“特級(jí)教師”的稱號(hào)給她帶來(lái)了麻煩：霍懋征老師作為“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”，被監(jiān)禁了１年零９個(gè)月。 “這么長(zhǎng)時(shí)間不許我回家，我接受不了。有一次，他們突然讓我回家了，結(jié)果到家一看，我１３歲的孩子被紅衛(wèi)兵給扎死了，倒在血泊里。１５歲的小女兒站在一邊，嚇傻了。家里沒(méi)有別的人，東西被抄得亂七八糟的。我怎么也想不通，我一直在問(wèn)為什么。解放后，我一直在接受黨的教育，我愛(ài)這個(gè)事業(yè)，我從來(lái)沒(méi)有寒暑假。為什么對(duì)我這么殘忍？” 說(shuō)到這里，她的眼睛紅了，眼中隱隱有淚光。同樣讓她想不通的是，為什么運(yùn)動(dòng)一來(lái)，學(xué)生們會(huì)突然發(fā)作起來(lái)，到處打砸搶。對(duì)于這樣的一反常態(tài)，這位第一批全國(guó)特級(jí)教師怎么也想不通：她自己全身心教過(guò)的學(xué)生，怎么會(huì)對(duì)自己動(dòng)手。 “他們讓我推著獨(dú)輪車運(yùn)石頭，如果推不動(dòng)，倒了，就要挨打。這些事情我個(gè)人是無(wú)法解決的。但之所以會(huì)這樣，我認(rèn)為主要是我們教育的失敗，我們的教育沒(méi)有起到育人的作用。” 從此，她放棄了自己喜愛(ài)的數(shù)學(xué)，改教語(yǔ)文。她認(rèn)為，語(yǔ)文可以很好地讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到祖國(guó)是美麗的，祖國(guó)的語(yǔ)言、文字是優(yōu)美的�；衾蠋熣J(rèn)為，只有讓學(xué)生獲得了愛(ài)，才能讓他們?nèi)��?ài)別人。  愛(ài)的教育并非一帆風(fēng)順      讓霍老師感到無(wú)能為力的，不僅有“文革”期間自己的命運(yùn)，還有她接手的那些學(xué)生。她的學(xué)生并不如人們想象中一樣聽(tīng)話。     恢復(fù)工作后，霍老師被調(diào)到二龍路釘子胡同小學(xué)擔(dān)任班主任。這是她第一次離開(kāi)實(shí)驗(yàn)二小。并且，分給她的學(xué)生是學(xué)校里最差的。提起那段經(jīng)歷，她深感無(wú)奈。     “有一個(gè)學(xué)生被稱為‘刀槍不入’，分到了我班上。小男孩沒(méi)有讀書(shū)的習(xí)慣，就知道胡鬧。當(dāng)時(shí)，他媽媽要到干校，爸爸要演出，沒(méi)有人敢管他，我就把他放到了自己家里。我每天就用自行車馱著他上下學(xué)。他在家里聽(tīng)我的話，可一到學(xué)校就反對(duì)我。他這么做就是給其他同學(xué)看，表示他絕不屈服于老師，照樣造老師的反�！�     “我覺(jué)得無(wú)能為力了。他上課就搗亂，一下課就有老師們?nèi)フ椅�，讓我管管這個(gè)孩子�？墒�，我管他他就是不聽(tīng)。我不管他他就搗亂。他一跑，我就追。如果他跑丟了，我有很大的責(zé)任。他一看我站住了，就蹲下，等我往前一走，他就又跑了。這樣他跑我追的持續(xù)了很長(zhǎng)時(shí)間。每天都是這樣，我真的沒(méi)有辦法了。我對(duì)他也感覺(jué)累了。”     “有一次，我只好求助于警察：‘幫我一個(gè)忙吧，你看前邊有一個(gè)小孩蹲著。我就把他交給你了�！�我想嚇唬那個(gè)孩子。因?yàn)槲乙呀?jīng)想不出辦法了。警察答應(yīng)了。我就對(duì)孩子喊，‘我把你交給警察叔叔了。等你爸爸媽媽回來(lái)以后，到公安局去領(lǐng)你，反正你也不念書(shū)�！�結(jié)果，他就跑過(guò)來(lái)追我。這是我最沒(méi)有辦法的一次�！�     差一點(diǎn)，就要留下一個(gè)遺憾，但是，“文革”中的遭遇提醒了霍老師：如果就這樣把一個(gè)孩子“扔掉”，就又要出現(xiàn)一個(gè)破壞社會(huì)的人。  我的脾氣并不好      很多人都覺(jué)得，霍老師是一個(gè)和藹可親的老師，沒(méi)有對(duì)學(xué)生發(fā)過(guò)脾氣。也許是因?yàn)樗�發(fā)脾氣的方式與他人不同吧。     “我也有氣壞的時(shí)候，但是，我必須得忍住，不然就要發(fā)生沖突了。     “有這么一次，那可真是把我氣壞了。當(dāng)時(shí)學(xué)校沒(méi)有樓房只有平房，冬天時(shí)教室內(nèi)是要生火爐子的。兩個(gè)男生在教室內(nèi)打鬧，把教室內(nèi)的爐子推倒了。煤灰、煙火、發(fā)紅的煤球?yàn)⒌玫教幎际恰０嗬锏膶W(xué)生都嚇壞了。為了不讓火著起來(lái)，我先讓這兩個(gè)學(xué)生到辦公室等我，等把教室收拾干凈后再談。我?guī)е�校工把教室收拾干凈后，就到了辦公室�？墒�，我看到的不是兩個(gè)等待認(rèn)錯(cuò)的孩子。他們倆把我辦公桌的抽屜打開(kāi)，正在那里亂翻。我當(dāng)時(shí)真想上去揍他們一頓。憤怒的話已經(jīng)到嘴邊了�！�     剛說(shuō)到這里，霍老師家的兩只寵物狗不知什么原因，狂吠起來(lái)。為了不影響我的采訪，霍老師立刻讓家人把它們“囚禁”起來(lái)。     “遇到當(dāng)時(shí)那種情況，任何有七情六欲的人，都會(huì)爆發(fā)出來(lái)，我也差一點(diǎn)。但我是老師，不能把事情發(fā)展成沖突。我就對(duì)他們說(shuō)：‘你們先去外面休息一會(huì)吧，然后去上課。想好以后，我們?cè)僬劇！瘍商旌螅�我找他們，他們說(shuō)還沒(méi)想好。又過(guò)了幾天，我再次找他們，這次他們終于肯認(rèn)錯(cuò)了。其實(shí)，當(dāng)時(shí)我已經(jīng)氣到極限了。我到這個(gè)時(shí)候，就不想再說(shuō)話了，讓犯錯(cuò)誤的人自己去反省。因?yàn)�，�?dāng)時(shí)說(shuō)的話肯定不利于解決問(wèn)題�！�     經(jīng)歷了這一系列的事情，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育的理念逐漸在霍老師的教育思想中形成了。  沒(méi)有教育不好的孩子      霍老師覺(jué)得自己一生最大的收獲，就是沒(méi)有丟掉一個(gè)學(xué)生。她認(rèn)為，只要老師不放棄，就沒(méi)有教育不好的孩子。她認(rèn)為，教育學(xué)生，一定要從培養(yǎng)他們做人開(kāi)始，然后才是學(xué)習(xí)成績(jī)，先要保證他們將來(lái)到社會(huì)上不會(huì)去打砸搶。     好學(xué)生，誰(shuí)都想要；差學(xué)生，恐怕就沒(méi)有人去主動(dòng)爭(zhēng)取了。但霍老師做過(guò)不少這樣的“苦差事”。她認(rèn)為，好學(xué)生帶得好，是理所應(yīng)當(dāng)?shù)�；而把差生帶好，才是�?duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。這也正是教育所要做的。 “在我教的學(xué)生中，好的學(xué)生固然有，差的學(xué)生也有，而且差到難以想象。有一個(gè)學(xué)生，上了８年的小學(xué)還不能畢業(yè)，連一年有幾個(gè)月都不知道。但小學(xué)又不能開(kāi)除學(xué)生，這個(gè)學(xué)生只好常年在學(xué)校呆著。老校長(zhǎng)在沒(méi)有辦法的情況下，就在校長(zhǎng)室的旁邊放了一個(gè)小書(shū)桌，讓他每天到這里學(xué)習(xí)。這個(gè)男孩子什么都不會(huì)。不會(huì)學(xué)習(xí)，不會(huì)為人處事，就會(huì)打架，就會(huì)淘氣。最后，校長(zhǎng)也沒(méi)有辦法了，想把這個(gè)孩子送到工讀學(xué)校�！� 一聽(tīng)說(shuō)這個(gè)信息，霍老師很著急：送到工讀學(xué)校的話，這個(gè)孩子就毀了。她馬上找到校長(zhǎng)，想把這個(gè)孩子放到自己的班里。校長(zhǎng)說(shuō)：“不行！你的班級(jí)是優(yōu)秀中隊(duì)，去這么一個(gè)學(xué)生會(huì)把你整個(gè)班都攪亂了。我不能給你�！� 霍老師心里想：這個(gè)孩子什么都不會(huì)，但他將來(lái)長(zhǎng)大了要做人，總是要面對(duì)社會(huì)的。他是社會(huì)主義祖國(guó)的一個(gè)人，起碼應(yīng)該給他一個(gè)做人的權(quán)利和機(jī)會(huì)。 “先讓他學(xué)會(huì)怎么與人相處，學(xué)習(xí)上，我可以慢慢教育他。經(jīng)過(guò)我的再三爭(zhēng)取，校長(zhǎng)終于答應(yīng)了。在他來(lái)班上之前，我就先做班上學(xué)生的工作：‘他來(lái)到班上，我們應(yīng)該熱烈歡迎，幫助他。他變成現(xiàn)在這樣子是因?yàn)榧依餂](méi)有人照顧他，不是他的責(zé)任�！�另外我就想：用什么方法能讓這個(gè)孩子找到信心呢？我把我的想法告訴校長(zhǎng)。老校長(zhǎng)給了我８?jìng)�(gè)字：激勵(lì)、賞識(shí)、參與、期待�！� 老校長(zhǎng)的這８?jìng)�(gè)字給正在躊躇中的霍懋征老師以很大的啟發(fā)。     “對(duì)孩子要賞識(shí)，我賞識(shí)他什么呢？他個(gè)子比別人高，力氣比別人大。學(xué)校從校門(mén)口到東樓的路是我們班的衛(wèi)生責(zé)任區(qū)。他別的不行，掃地肯定行。我就找他商量：‘我們有一個(gè)衛(wèi)生責(zé)任地段，我想請(qǐng)你做負(fù)責(zé)人。你帶著我還有３名同學(xué)，我們一起做這個(gè)工作�！�他很高興，因?yàn)樗�覺(jué)得自己也可以管人了。過(guò)了一段時(shí)間，他拿著一個(gè)有長(zhǎng)棍的掃帚給我，對(duì)我說(shuō)：‘我發(fā)現(xiàn)您的腰不好，用長(zhǎng)的掃帚您就不用總是彎著腰了。’我想這個(gè)孩子的觀察能力是很強(qiáng)的，也很細(xì)心。我就從這點(diǎn)來(lái)表?yè)P(yáng)他。從此，每天他總是把那個(gè)長(zhǎng)的掃帚給我，然后再收起來(lái)。這樣，我們的關(guān)系就近了。關(guān)系近了有利于教育�！�     “有幾天他沒(méi)來(lái)上課，我就到他家去看他，發(fā)現(xiàn)他家里沒(méi)有飯吃。他說(shuō)媽媽在工廠，沒(méi)人給做飯吃。我就問(wèn)他媽媽，能否讓孩子在學(xué)校包飯。他媽媽不同意，說(shuō)家里有困難。我就讓食堂在現(xiàn)有孩子的飯量上加上一點(diǎn)，夠他吃的就行了。我還讓他負(fù)責(zé)分飯。因?yàn)�，飯量是足夠的，所以他就不再去和其他同學(xué)搶飯，他與同學(xué)的關(guān)系也近了。后來(lái)這個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得了很好的成績(jī)�！甭�(tīng)霍老師說(shuō)，后來(lái)這個(gè)學(xué)生是紅衛(wèi)兵的頭頭。但是當(dāng)外校的紅衛(wèi)兵要來(lái)整霍老師時(shí)，他保護(hù)了霍老師。因?yàn)樗�知道是誰(shuí)幫助了他。  記住了學(xué)生，忘記了教師節(jié)      教師節(jié)就要到了，我想，這位有６０多年教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，一定會(huì)有很多令她難忘的教師節(jié)。出人意料的是，她說(shuō)不出來(lái)。     她說(shuō)：“我從１９５６年就被評(píng)為特級(jí)教師，各種榮譽(yù)我已經(jīng)有了很多。教師節(jié)無(wú)非就是領(lǐng)導(dǎo)接見(jiàn)，再給你加上各種榮譽(yù)，所以我對(duì)教師節(jié)沒(méi)太在意。我們從來(lái)沒(méi)有和學(xué)生一起過(guò)教師節(jié)，都是和老師一起過(guò)。我只記得與學(xué)生一起度過(guò)的那些日子�！�  教師應(yīng)該是一條河      霍老師不僅熱愛(ài)孩子，喜歡幫助孩子，而且還喜歡幫助教師，也特別關(guān)注教師的成長(zhǎng)。當(dāng)我問(wèn)她對(duì)現(xiàn)在的教師有什么期望時(shí)，她說(shuō)：“教師要善于學(xué)習(xí)，要勇于奉獻(xiàn)。過(guò)去有一個(gè)說(shuō)法，要給學(xué)生一杯水，老師就要有一桶水，但我認(rèn)為必須是長(zhǎng)流水�，F(xiàn)在高科技的社會(huì)，一桶水是不夠的。我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，教育教學(xué)的根本目的是要讓學(xué)生‘十學(xué)會(huì)’，即學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)自律、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)樂(lè)群、學(xué)會(huì)健身、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)勞動(dòng)。要讓學(xué)生達(dá)到這樣的程度，老師首先要達(dá)到，否則就很難讓學(xué)生這樣做。特別是現(xiàn)在，到處都在實(shí)行素質(zhì)教育，這‘十學(xué)會(huì)’就是素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生的要求，其實(shí)也是對(duì)教師的要求�！�     她還認(rèn)為，教師無(wú)論在校外遇到怎樣不愉快的事，只要你一進(jìn)教室，就要讓學(xué)生感到你是可愛(ài)的。不管你走得有多累，頭發(fā)被風(fēng)吹成什么樣子，在進(jìn)教室前都要收拾干凈。  后  記     去霍老師家采訪的前幾天，在北京市委黨校有一個(gè)《教育與發(fā)展》課題研究的開(kāi)題會(huì)，霍老師的教育思想也是開(kāi)題會(huì)討論的重要話題之一。一位來(lái)京參會(huì)的哈爾濱老師向我介紹了一個(gè)情況：“霍老師每年都要到很多地方講學(xué)，到目前為止，已到過(guò)多達(dá)５０多個(gè)城市，但是，她是只講學(xué)不收錢(qián)。她把錢(qián)看得很淡，把人格看得很高。有一次，火車就要開(kāi)了，地方的人把錢(qián)送到了火車上就下了火車�；衾蠋熌闷疱X(qián)，打開(kāi)車窗，把錢(qián)扔給了送錢(qián)的人，馬上就把車窗關(guān)上，火車就開(kāi)走了。一件小事也能反映她的價(jià)值觀。霍老師就是這么甘于清貧。教育部、婦聯(lián)等單位多次要她去擔(dān)任職務(wù)，她都不去，她只要當(dāng)老師。她認(rèn)為當(dāng)老師是最幸福的事。她就是這樣一個(gè)人�！� 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