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富師，強(qiáng)校之本
未來(lái)世界競(jìng)爭(zhēng)就其本質(zhì)而言是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)取決于教育，教育的成功與否以及它在一個(gè)國(guó)家跨世紀(jì)歷史發(fā)展中所發(fā)揮的作用如何，最終又取決于學(xué)校教育培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。 富師乃強(qiáng)校之本。在實(shí)現(xiàn)強(qiáng)校的諸多要素中，最重要的是建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。富師魂。 一要富師魂。即教師的職業(yè)道德，是指教師在從事教育活動(dòng)的過(guò)程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念和行為規(guī)范，是老師精神世界的外部表現(xiàn).。師魂，是決定我們教育事業(yè)成敗的關(guān)鍵因素。富師魂，首先，要有熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)美德和立志獻(xiàn)身教育事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)決心。這是對(duì)教師最基本的道德要求，是履行其他道德原則規(guī)范的前提。.其次要有熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦的執(zhí)著精神，這是富師魂的核心的內(nèi)容，教師應(yīng)以愛(ài)動(dòng)其心，以誨導(dǎo)其行，從而教會(huì)學(xué)生如何做人。最后，要有無(wú)私奉獻(xiàn)和自立立人的人師意識(shí)。著名教育家陶行知先生以那種“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的無(wú)私敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神，為我們樹(shù)立了一代師德楷模，成為后人稱(chēng)贊的“萬(wàn)世師表”。 學(xué)習(xí)明理，樹(shù)立新的教師觀。我校采取了自學(xué)、集中學(xué)和專(zhuān)題講座的形式，積極組織全校教師學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德實(shí)施綱要》等各項(xiàng)教育法規(guī)，不斷提高教師的政治理論水平，增強(qiáng)了教師的職業(yè)自豪感和責(zé)任感，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的事跡，通過(guò)樹(shù)立先進(jìn)典型，激勵(lì)教師樂(lè)于職守，熱愛(ài)學(xué)生，激發(fā)了教師為人師表，教書(shū)育人的自覺(jué)性，形成積極向上，敬業(yè)奉獻(xiàn)的良好風(fēng)氣。 制訂公約，規(guī)范行為要求。學(xué)校制定了《城北小學(xué)教師每日工作條約》《城北小學(xué)教師八要八不要》等一系列教師工作常規(guī)，每周、每月進(jìn)行考核、評(píng)比，促使每位教師都能自覺(jué)遵守。 民主監(jiān)督，保障鑄就師魂。學(xué)校教師之間進(jìn)行監(jiān)督，并且每學(xué)期讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)分，使得師生之間也能互相監(jiān)督。學(xué)校還專(zhuān)門(mén)設(shè)立了“家長(zhǎng)咨詢(xún)窗口”，以及家長(zhǎng)投訴電話，主動(dòng)接受學(xué)生家長(zhǎng)的監(jiān)督，為提高教師師德形象提供了強(qiáng)有力的保證。 二要富師腦。教師是一本“教科書(shū)”，是一本既有人格又有學(xué)識(shí)的“教科書(shū)”。它要求我們除了 自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，塑造完美人格和健康個(gè)性品質(zhì)外，還要求我們學(xué)會(huì)做學(xué)問(wèn)，努力富腦袋，勤奮刻苦，嚴(yán)肅認(rèn)真，獨(dú)立思考，敢于創(chuàng)新，博采眾長(zhǎng)，博學(xué)多識(shí)，不斷提高教育素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。做專(zhuān)業(yè)化的教師，首先，教師應(yīng)該是一專(zhuān)多能的通才，要有科學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。(1)要有精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。它是我們文化修養(yǎng)的主線，凡本學(xué)科教材涉及到的內(nèi)容，教師不但要完全透徹掌握，而且還要能正確把握各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系，能舉一反三，精深嫻熟地掌握專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論。(2)要掌握相關(guān)學(xué)科知識(shí)。教材各科之間知識(shí)有許多相通之處，只掌握一門(mén)或兩門(mén)專(zhuān)業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)博覽群書(shū)，博采眾長(zhǎng)，蓄積好自己的“一桶活水”。(3)要掌握教育科學(xué)知識(shí)，除掌握好教育規(guī)律、教學(xué)藝術(shù)外，我們還要學(xué)會(huì)教育心理學(xué)知識(shí)，掌握教育管理方面的知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)了解社會(huì)知識(shí)，了解指導(dǎo)教育改革的各項(xiàng)方針政策，掌握國(guó)情知識(shí)及國(guó)家有關(guān)法令、法律和教育法規(guī)知識(shí)，以正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，更好地融入社會(huì)。其次，教師應(yīng)樹(shù)立文化知識(shí)修養(yǎng)的遠(yuǎn)大目標(biāo)，進(jìn)行終身的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，不斷提高學(xué)識(shí)水平。文化知識(shí)修養(yǎng)上要求“實(shí)”、求“深”、求“廣”、求“新”、求“活”。求“實(shí)”就是要踏實(shí)、牢固、熟練掌握所學(xué)知識(shí)，而不是浮光掠影，似是而非；求“深”就是要將所學(xué)知識(shí)，深入淺出，舉一反三，觸類(lèi)旁通；求“廣”就是掌握知識(shí)要廣博，除專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，其它知識(shí)可知之不深，但不可不知；求“新”就是要不斷汲取新知識(shí)，掌握最新教改信息，學(xué)習(xí)最新教育教學(xué)理念，以其指導(dǎo)自己的工作；求“活”就是掌握知識(shí)靈活，理解透徹，運(yùn)用自如，讓“活水”源源流進(jìn)自己的知識(shí)儲(chǔ)備庫(kù)中。最后，富師腦還強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)有創(chuàng)新的意識(shí)，未來(lái)社會(huì)綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是知識(shí)創(chuàng)新的競(jìng)爭(zhēng)，是創(chuàng)新人才的競(jìng)爭(zhēng)，是教育能否有效地培養(yǎng)創(chuàng)新人才的競(jìng)爭(zhēng)，要培養(yǎng)創(chuàng)新人才，我們教師首先應(yīng)有創(chuàng)新的意識(shí)，創(chuàng)新的思想，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，培養(yǎng)推崇創(chuàng)新，追求創(chuàng)新，以創(chuàng)新為榮的觀念，在強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)引導(dǎo)下，指導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，樹(shù)立創(chuàng)新目標(biāo)，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新潛力。教師的學(xué)識(shí)為學(xué)校增添了深厚的文化底蘊(yùn)，教師的創(chuàng)新，又為學(xué)校確立了新的辦學(xué)理念。 為此，我校要求中青年教師都要達(dá)到大專(zhuān)文化水平，在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)優(yōu)秀教師進(jìn)行本科的學(xué)習(xí)，目前校內(nèi)教師達(dá)到大專(zhuān)水平的為98%，達(dá)到本科水平的為20%。 注重先進(jìn)教學(xué)理念的獲取。每月要求教師摘錄四篇業(yè)務(wù)筆記，幫助教師跟上時(shí)代步伐。還采取自學(xué)與集中學(xué)相結(jié)合的方法，組織全校教師學(xué)習(xí)《主體教學(xué)論》，并通過(guò)每?jī)稍乱淮蔚目己�，讓全體教師樹(shù)立新的教育觀，學(xué)校還經(jīng)常請(qǐng)徐鵠、徐善俊、賈志敏等專(zhuān)家學(xué)者來(lái)校上課作講座，和青年教師對(duì)話開(kāi)展學(xué)術(shù)沙龍。學(xué)校派蔣靜波老師到上海著名小學(xué)跟隨特級(jí)教師學(xué)習(xí)2年；在上師大林銀光教授、淅江教育學(xué)院汪朝教授主持下成立“蘇、淅、瀘四校教育教學(xué)協(xié)作會(huì)”每學(xué)期輪流在四校進(jìn)行上課、經(jīng)驗(yàn)和教改信息交流，傳播最新的教科研動(dòng)態(tài)。 三要富師能。新世紀(jì)素質(zhì)教育呼喚教師素質(zhì)的新發(fā)展，除具有高尚師魂，多元知識(shí)結(jié)構(gòu)外，教師還必須有完備的能力結(jié)構(gòu)。(1)教師要有很強(qiáng)的教育能力，主要指教師在培養(yǎng)學(xué)生思想品德，行為習(xí)慣和辨別是非方面的能力。主要體現(xiàn)在：對(duì)學(xué)生的觀察了解，教師的教育機(jī)智以及對(duì)班集體的組織管理能力。(2)教師要有高超的教學(xué)能力，主要體現(xiàn)在能熟知大綱，靈活自如地駕馭教材的備課能力；能因材施教，面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的上課能力；能善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行輔導(dǎo)的能力。(3)教師要有較強(qiáng)的科研能力，教育本身是一門(mén)科學(xué)，這就要求我們應(yīng)從學(xué)識(shí)型教師走向科研型教師，去發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中存在的客觀規(guī)律，并用規(guī)律來(lái)指導(dǎo)我們的實(shí)踐，從而達(dá)到科研興校，科研興教的目的。(4)教師要有較高的動(dòng)手實(shí)踐能力。今天我們正處在一個(gè)信息化的時(shí)代，面對(duì)當(dāng)前的社會(huì)信息化熱潮，我們的教育要充分重視教育系統(tǒng)在我國(guó)社會(huì)信息化中的重要作用與地位，加快建設(shè)以信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)一支熟練掌握信息技術(shù)的教師隊(duì)伍顯得尤為重要，隨著投影、錄像、電腦等現(xiàn)代教育媒體的相繼進(jìn)入課堂，它們集聲、文、圖、像于一體，內(nèi)容生動(dòng)形象，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)多維的空間，大大提高了教學(xué)效果，這就要求教師擺脫一支粉筆，一本書(shū)的舊傳統(tǒng)，，掌握現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的原理和操作，學(xué)會(huì)自制投影片，錄像、課件，能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源為教學(xué)服務(wù)，努力培養(yǎng)自己的動(dòng)手操作和實(shí)踐能力。(5)教師要具有一定的創(chuàng)造教育能力。教育是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)造。只有創(chuàng)造型的教師才會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)造型人才，只有教師的創(chuàng)造力才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。素質(zhì)教育要求廣大教師在文理兼通、知識(shí)結(jié)構(gòu)個(gè)性化的基礎(chǔ)上，提高自己的創(chuàng)造能力。教師的創(chuàng)造教育能力主要表現(xiàn)在思想解放，不囿于傳統(tǒng)教育觀念，樂(lè)于接受現(xiàn)代教育新觀念，敢于在教育改革中創(chuàng)新；在思維方式上，有獨(dú)創(chuàng)和批判的特性，敏銳的觀察力，果斷的判斷力和應(yīng)變力；在意志品格上，具有強(qiáng)烈的進(jìn)取心和好奇心，有堅(jiān)持不懈、百折不撓、不達(dá)目的不罷休的膽識(shí)和魄力。教師要引導(dǎo)學(xué)生的能力，想方設(shè)法把學(xué)生的眼光引向校園外那個(gè)無(wú)邊無(wú)際的知識(shí)海洋，教師要教會(huì)學(xué)生們?cè)鯓尤ニ伎紗?wèn)題，教給他們面對(duì)陌生領(lǐng)域?qū)ふ掖鸢傅姆椒�，竭盡全力保護(hù)和激勵(lì)他們所有的創(chuàng)造欲望和嘗試。教師完備的能力結(jié)構(gòu)為學(xué)校素質(zhì)教育提供了必要的保證。 幾年來(lái)，我校十分重視教師基本功的培訓(xùn)，在繼續(xù)抓好“老基本功”——三字一話的考核、達(dá)標(biāo)的同時(shí)，學(xué)校為每個(gè)教師配備了電腦，狠抓教師“新期基本功”——電腦、英語(yǔ)、教科研的培訓(xùn)。并開(kāi)展各種教學(xué)基本功的競(jìng)賽，如在2002年暑假開(kāi)展“北小杯教師基本功競(jìng)賽”的活動(dòng)，根據(jù)每個(gè)學(xué)科的教師提出不同內(nèi)容和要求，全校教師利用暑假有的趕到學(xué)校練習(xí)有的自己掏錢(qián)找?guī)煾颠M(jìn)行培訓(xùn)，8月20日和25日在校進(jìn)行了新時(shí)期教學(xué)技能大比武。到目前為止，所有的中青年教師甚至某些老教師都能獨(dú)立制作多媒體課件，以適應(yīng)新時(shí)期的需要。 四要富師袋。心理學(xué)認(rèn)為，教師工作動(dòng)機(jī)是由需要引起的，需要是產(chǎn)生積極性的基礎(chǔ)和動(dòng)機(jī)，而激勵(lì)是調(diào)動(dòng)人的積極性，煥發(fā)人的內(nèi)在動(dòng)力的有效方法，它是人力資源管理中最關(guān)鍵、最困難的問(wèn)題，重視和解決這個(gè)問(wèn)題對(duì)充分發(fā)揮教師的潛能，提高教師的整體素質(zhì)，高效率實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)，具有不可估量的作用。富師袋就是很好的激勵(lì)機(jī)制，可分為兩種：(1)物質(zhì)激勵(lì)，在對(duì)教師激勵(lì)的動(dòng)力中，物質(zhì)動(dòng)力并不是本質(zhì)的，但卻是很重要的因素。在提高教師素質(zhì)過(guò)程中，堅(jiān)持較高的投入，采取傾斜政策，提高教師待遇，解決教師的后顧之憂，使教師能心情舒暢地投身教育教學(xué)的改革之中，實(shí)行有效的物質(zhì)激勵(lì)十分重要。如獲得成者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；建立了結(jié)構(gòu)工資制度，讓勞動(dòng)報(bào)酬與勞動(dòng)的付出與質(zhì)量緊密聯(lián)系起來(lái)，鼓勵(lì)多勞多得，優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬，更好地調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，，更好地激發(fā)教育內(nèi)部活力，更大限度地提高辦學(xué)效益。(2)精神激勵(lì)，也就是提高教師的社會(huì)地位，教師作為精神食糧的給予者，首先要把教書(shū)育人當(dāng)作自己的事業(yè)，敬業(yè)愛(ài)崗，樂(lè)于奉獻(xiàn)，而黨和社會(huì)應(yīng)不斷地提高教師地位，以師為表、以教為榮、以學(xué)為樂(lè)，人人尊師重教，個(gè)個(gè)好學(xué)爭(zhēng)優(yōu)，共同塑造一個(gè)良好的社會(huì)氛圍。 總之，富師是高質(zhì)量教育的一個(gè)基本保證，它為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育起到了主導(dǎo)和促進(jìn)的作用，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。富師才能強(qiáng)校。
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