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怎一個“鬧”字了得——我教《閨塾
《閨塾》是明代戲曲作家湯顯祖的《牡丹亭》中的名篇,近代演出本叫《春香鬧學(xué)》。這個“鬧”字,道出著出戲的喜劇特色,也表明在這出戲的戲劇沖突中春香是一個富有生氣的突出的角色。這出戲的戲劇沖突主要在陳最良與春香之間展開,但潛伏的暗線是杜麗娘的心理沖突,同時三人之間的矛盾又彼此交織,情節(jié)生動,波瀾起伏,有很強的戲劇性。我是這樣設(shè)計的。 一:導(dǎo)語。 讀過《紅樓夢》的人都知道,林黛玉是一位藝術(shù)欣賞品位極高的才女,輕易不會認(rèn)可一般的作品。但是湯顯祖的《牡丹亭》卻完完全全征服了她!現(xiàn)在,讓我們和黛玉一道來欣賞這充滿詩意的戲文吧。ㄍ队帮@示《紅樓夢》第23回“牡丹亭艷曲警芳心”片段。) 二:作者及《牡丹亭》簡介。 湯顯祖,江西臨川人,明代戲曲作家、散曲家,其主要作品有《紫蕭記》和“臨川四夢”(玉茗堂四夢),其中以《牡丹亭》成就最為突出。它是我國戲曲史上浪漫主義的杰作,作品通過杜麗娘和柳夢梅生死離合的愛情故事,熱情歌頌了反封建禮教、追求自由幸福的愛情和強烈要求個性解放的精神。 三:學(xué)生表演。(陳最良,春香,杜麗娘分別找人扮演,準(zhǔn)備一些道具。) 四:分析討論。 提問:《閨塾》一出戲,主要寫了幾件事? 明確:寫了三件事:講詩——習(xí)字——責(zé)打春香。 五:分析人物。 提問:你覺得這出戲中最吸引你的是哪一個人物? 春香 陳最良 杜麗娘 六:重點突破: “鬧”字的深層含義的探討。 (1)提問:春香“鬧”學(xué)表現(xiàn)在哪些方面? 討論后歸納:剛出場的時候(講詩時也是一樣)是“小鬧”,習(xí)字的時候是“諢鬧”,最后是“大鬧 ”。 (2)提問:杜麗娘是不是也在鬧呢? 討論麗娘的語言,并挖掘她的語言中的深層含義。 歸納:麗娘其實也在“鬧”,只不過她鬧在暗處,鬧的文雅,鬧的含蓄罷了。 (3)提問:陳最良在這出戲中又是怎樣呢? 討論:陳最良對《毛詩》的潛玩。對“關(guān)雎”注解。對《詩經(jīng)》的敷衍。習(xí)字時的無知。堂上學(xué)鳥叫以及同春香的對打等。 歸納:陳老師其實也在鬧,他是在“胡鬧”。如果他學(xué)富五車,麗娘如何敢鬧?如果他俠肝義膽,麗娘如何愿鬧?他偏偏是一個不學(xué)無術(shù)的腐儒,精神麻木的冬烘。 (4)總結(jié): 杜麗娘是官宦小姐,大家閨秀,一方面表現(xiàn)得高貴矜執(zhí),另一方面亦不乏其頑皮任性。所以,她對塾師陳最良貌似恭而心有怨,對春香卻看似怒而實為喜。從一開始就不理會春香的胡鬧,實際上就等于是默許。直到后來春香奪了老師的荊條,她覺得事情鬧大了,這才出面干預(yù)。但看似聲色俱厲,實則不痛不癢,卻瞞過了老師。待老師一走,就立即與春香說笑起來。因此,不妨說,杜麗娘其實也在“鬧學(xué)”,而且鬧得更厲害、更高明。只是由于身份的緣故,她鬧得比較含蓄罷了。 春香是小姐身邊的丫環(huán),并陪伴小姐讀書,直率淳樸、天真可愛、機智潑辣的小姑娘。對小姐自是體貼關(guān)心,更重要的還在于深知小姐內(nèi)心所知所想,因而在小姐面前比較隨意放肆,并無拘束之感。而對塾師陳最良則深為不滿,凡小姐不便言行之處則代為反抗,因而屢屢和陳先生發(fā)生沖突,但又均因有小姐保護而未作追究。 塾師陳最良是一個讀了不少詩書但眼下卻落到絕糧斷炊地步的腐儒,受主公之托盡心用儒家的一些詩教傳統(tǒng)教育小姐,維恐有半點差錯,迂腐、冷漠,因而常與小姐和丫環(huán)發(fā)生矛盾。但又顧及師道尊嚴(yán)和賓客身份并不過于計較。 七:布置作業(yè) 讀《讀本》上的《游園》一出,分析麗娘自我覺醒的心理變化過程。
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