“有教分類(lèi)”當(dāng)休矣

——對(duì)目前學(xué)�！翱炻�班”現(xiàn)象的調(diào)查   目前，在我國(guó)城市初、高中學(xué)校普遍存在的“快慢班”現(xiàn)象大有愈演愈烈之勢(shì)�！翱炻�班”現(xiàn)象的存在使教育走向了“分化教育”的極端，教育在面向?qū)W生的時(shí)候，不再是公正平等、一視同仁，而是擇優(yōu)而教，劣者棄之，教育陷入了“有教分類(lèi)”的誤區(qū)。記者最近在吉林省長(zhǎng)春市進(jìn)行了一次采訪調(diào)查，情況堪慮。   “快慢班”現(xiàn)象普遍   剛開(kāi)學(xué)不久，各中學(xué)的招生大戰(zhàn)已是烽煙四起，中學(xué)的招生競(jìng)爭(zhēng)重在選拔“尖子”學(xué)生。雖然國(guó)家有明令規(guī)定小學(xué)升初中不允許考試，但一些學(xué)校仍然我行我素。入學(xué)前的考試，主要是為入學(xué)后分班所準(zhǔn)備�，F(xiàn)在學(xué)校分“快慢班”已是公開(kāi)的秘密，但為了避“嫌”，學(xué)校為這些班也取了好聽(tīng)的名字，如實(shí)驗(yàn)班、潛能班、交流班、特色班等不一而足。   記者曾以家長(zhǎng)的身份到某中學(xué)咨詢(xún)?nèi)绾巫尯⒆尤肟彀唷�學(xué)校一位負(fù)責(zé)人說(shuō)：“我們不分快慢班，分特色班�！睂�(duì)特色班負(fù)責(zé)人的解釋是，“語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)都有特色班，分A、B、C三個(gè)層次，一月一考一調(diào)整，根據(jù)名次分班�！�   長(zhǎng)春市區(qū)百十所中學(xué)，有沒(méi)有不搞“快慢班”的？一位教育行政部門(mén)的負(fù)責(zé)人告訴記者，現(xiàn)在是條件好的學(xué)校大搞“快慢班”，因?yàn)檫@些學(xué)校有教室、師資力量，具備一定基礎(chǔ)。但實(shí)際上條件差的學(xué)�！翱炻�班”現(xiàn)象更嚴(yán)重，因?yàn)閷W(xué)校生源基礎(chǔ)差，師資力量薄弱，所以學(xué)校就把所有的精力都投入到那些有可能升入更高層次學(xué)校的學(xué)生身上，因?yàn)樽非笊龑W(xué)率的事實(shí)無(wú)可回避。   教育不平等加劇   “快慢班”使得本來(lái)就存在的教育不平等現(xiàn)象愈加嚴(yán)重。首先，在教師配備上，學(xué)校一般都安排特級(jí)教師、年級(jí)主任給“快班”上課，普通班的教師隊(duì)伍不夠穩(wěn)定，更換教師的現(xiàn)象比較普遍；其次，“快班”和普通班課程進(jìn)度不同，“快班”在課時(shí)和所學(xué)內(nèi)容上明顯多于普通班；第三，“快班”享受一定特權(quán)，平時(shí)補(bǔ)習(xí)比普通班多，開(kāi)學(xué)也比普通班早。   在采訪中，身處“快慢班”夾縫中的一位學(xué)生說(shuō)，“本來(lái)學(xué)生間就存在差別，學(xué)校分班后這種差距更大了，對(duì)促進(jìn)學(xué)習(xí)并沒(méi)有什么好處。”   小姜是一所重點(diǎn)高中的學(xué)生，初中時(shí)他在“快班”，成績(jī)每年都是全校前四名。他付出的是：從早上5點(diǎn)半到教室，每晚11點(diǎn)才離開(kāi)教室，沒(méi)有星期天，沒(méi)有節(jié)假日。然而他現(xiàn)在又陷入另一種尷尬中，因?yàn)槌煽?jī)不穩(wěn)定，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，他在快慢班上上下下了兩三次，這使他的情緒波動(dòng)很大�！皩W(xué)校根本就不考慮學(xué)生的自尊心，也不管你的承受力。”小姜說(shuō)，“我現(xiàn)在特別懷念小學(xué)時(shí)的日子，那時(shí)不分快慢班，有班集體，同學(xué)之間特別友好。”   評(píng)價(jià)制度亟待改革   兩位中學(xué)的校長(zhǎng)告訴記者，現(xiàn)在評(píng)價(jià)一所學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，往往只盯著學(xué)校考取了多少重點(diǎn)校。在大環(huán)境中，他們堅(jiān)持多年的“面向一切學(xué)生”的辦學(xué)宗旨動(dòng)搖了，從前年起，他們也搞起了“快慢班”。   一位在學(xué)校工作幾十年的老教師說(shuō)，“過(guò)去也抓升學(xué)率，但不像現(xiàn)在這樣�，F(xiàn)在學(xué)校之間有重點(diǎn)校、非重點(diǎn)校，學(xué)校內(nèi)又分重點(diǎn)班和普通班，班內(nèi)還分重點(diǎn)學(xué)生和一般學(xué)生，后三排的學(xué)生永遠(yuǎn)也到不了前三排。從孔子就提倡‘有教無(wú)類(lèi)’，而現(xiàn)在卻是‘有教分類(lèi)’�！�   “現(xiàn)在教育不平等的確在加劇，大的不平等是經(jīng)濟(jì)原因造成的城鄉(xiāng)之間教育的差別；小的不平等是城市中重點(diǎn)校和非重點(diǎn)校之間的差別；再小的不平等是學(xué)校對(duì)學(xué)生的差別對(duì)待。”吉林省教育學(xué)院副院長(zhǎng)張德利認(rèn)為，評(píng)價(jià)機(jī)制是造成這種不平等的關(guān)鍵因素，現(xiàn)在迫切需要改革評(píng)價(jià)制度。但是目前社會(huì)、包括學(xué)校的誠(chéng)信度還不高，在不能完全治本的時(shí)候，可以先“治標(biāo)”。張德利說(shuō)，“政府要有態(tài)度和措施，如果拿出治理中小學(xué)亂收費(fèi)的勁頭來(lái)，肯定可以管住學(xué)校的分班現(xiàn)象。否則，教育再這樣下去，必將走進(jìn)死胡同�！�         

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