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優(yōu)化課堂教學(xué) 實(shí)施素質(zhì)教育
實(shí)施素質(zhì)教育是當(dāng)前教育改革的主課題；素質(zhì)教育要求教師要面向全體學(xué)生，讓學(xué)生全面發(fā)展，在索取知識的同時(shí)培養(yǎng)能力，今天，既要減輕過重的負(fù)擔(dān)，又要提高教學(xué)質(zhì)量，其關(guān)鍵就在于優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。 一、教學(xué)要轉(zhuǎn)變觀念，提高自身素質(zhì)。 二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。 學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動性是與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相聯(lián)系，即學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳動機(jī)。俄國教育家烏身斯基曾經(jīng)說過：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望�！币蚨�，在課堂教學(xué)中，無論是指引新課，還是學(xué)習(xí)新知識，都要善于利用教材上有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)具體情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，那么課堂教學(xué)可以說就成功了一半。 三、注重學(xué)生自學(xué)成才能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成自學(xué)成才習(xí)慣 我國教育家葉圣陶先生就說過：“教是為了不教”。要讓學(xué)生不僅學(xué)會，而且：“會學(xué)”。“會學(xué)”就是要使學(xué)生掌握讀書、解題、思考、分析等具體的學(xué)法，從而用手中有的鑰匙去開啟智慧的大門。這種培養(yǎng)學(xué)法的方法，對學(xué)生一生都是有用的，因此，在課堂教學(xué)中，要擺正學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)地位的雙邊合作。千萬不能填鴨式的滿堂灌，而要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，盡量讓學(xué)生多動手動腳，動口動腦，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題--解決問題--找出解決問題的辦法，養(yǎng)成勤學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)的良好習(xí)慣。 四、教師要精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí) 課堂練習(xí)是檢查效果的；有效途徑，對于課堂練習(xí)，要少、要精，有目的地、針對性，難易也要有度，注意練習(xí)的層次性，由易到難循序漸進(jìn)，使練習(xí)層次呈動態(tài)發(fā)展，要改變傳統(tǒng)的、低效率的、令學(xué)生討厭的、甚至有違身體健康的作業(yè)方式和內(nèi)容。要讓學(xué)生把完成任務(wù)當(dāng)成一種樂事、趣事來完成，這樣一來，通過練習(xí)，既鞏固了所學(xué)知識，又培養(yǎng)了運(yùn)用知識的能力，即減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高了學(xué)生的素質(zhì)。 總之，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率是“減負(fù)”“提高”的有效途徑。這就要求教師必須從教育思想、教法、學(xué)法上下功夫敢于創(chuàng)新、銳意進(jìn)取，盡量做到教學(xué)方法最優(yōu)化，從而提高學(xué)生素質(zhì)，更多地為社會培養(yǎng)建設(shè)者和接班人。
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