打開自卑之鎖轉(zhuǎn)變后進學(xué)生

打開自卑之鎖轉(zhuǎn)變后進學(xué)生
甘紹華
俗話說：“一把鑰匙開一把鎖”。一個教師，要全面提高教學(xué)質(zhì)量，就得了解和具體幫助后進學(xué)生。我利用“建立三個制度，協(xié)調(diào)三個關(guān)系”這把鑰匙，打開了自卑心態(tài)之鎖。樹立成功信念，較好地轉(zhuǎn)變了后進學(xué)生。

建立家長學(xué)習(xí)制度，協(xié)調(diào)家長與子女的關(guān)系。

目前家庭教育普遍存在著三種錯位教育，是子女產(chǎn)生自卑心態(tài)的一大根源。一是寵愛型：獨生苗苗，稱王稱霸，不服幫教，任其發(fā)展；二是打罵型，望子成龍，要求攀高，棍棒拳腳，以淚洗面；三是放流型：家遇不幸，父母離異，各奔新愛，遺棄不管。為使家庭教育走出上述誤區(qū)，我從提高家長素質(zhì)著手，抓家長學(xué)習(xí)，幫助家長掌握兒童心理及正確教管子女的原則和方法、理解未來知識的重要性、教給輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的科學(xué)方法和技巧。

培養(yǎng)和提高子女學(xué)習(xí)興趣等方面的知識。

同時調(diào)整家長與子女的關(guān)系、消除了家長帶給子女的自卑心態(tài)。一位母親在給老師的感謝信上說：“是家長學(xué)習(xí)制度挽救了我們和子女的情感危機，你既是我們孩子的好老師，也是我們家長的好老師。如果沒有你，我們和子女的關(guān)系對立還不知要拖到何時，痛苦將會伴隨孩子一生。你講的那些道理和管教方法還真管用，家長學(xué)習(xí)再忙也得參加�！�

建立教師交心制度，協(xié)調(diào)師生關(guān)系。

如果教師高高在上，不注意兒童心理，不講究教育方法，不拓寬教育形式，不以之平等相處，長官家長意志行事，就會扭曲教師形象，導(dǎo)致師生關(guān)系對立，“頂牛”賭氣，破罐破摔。建立教師與學(xué)生每周進行一次朋友似的交心制度，就等于在師生間染起了一座溝通心靈情感的橋梁。在交心中總結(jié)班上工作，表彰先進，開導(dǎo)不足，消除誤會。特別要注意對有缺點的學(xué)生進行多種形式的個別交心。讓學(xué)生的感情、人格、品行、自尊心等得到理解和尊重，感到老師可親可信，把思想壓力變?yōu)閷W(xué)習(xí)動力。有個學(xué)生流著熱淚說：“老師，媽媽來校找你后，我好怕你在班上批評我喲�！痹撋�還說：“你真好，要是在班上講了，同學(xué)會不與我玩，叫我偷兒，那才臟人喲！”那以后，這位學(xué)生各方面都有進步。

建立學(xué)生分優(yōu)制度，協(xié)調(diào)同學(xué)關(guān)系。

有無一個相互尊重、團結(jié)友愛、和睦相處的同學(xué)關(guān)系，是保持班級學(xué)習(xí)積極性、和諧班級氣氛、增強凝聚力和向心力的關(guān)鍵。建立學(xué)生分憂制度，進行角色換位，感情疏通，就能和諧同學(xué)間的感情、消除隔閡，激勵上進。同學(xué)生病，組織學(xué)生到醫(yī)院、家庭看望，成績差了“結(jié)對子”幫助補習(xí)，有了困難大家解決……不管心靈結(jié)冰多厚，集體的溫暖都能使其融化。我充分運用教育藝術(shù)，及時開展“同學(xué)的痛苦就是自己的痛苦，不尊重同學(xué)就是不尊重自己，不幫助同學(xué)就得不到同學(xué)幫助”的“分憂獻愛”活動，同時開展《行為評價考核》和思想教育。既撫平了有缺陷學(xué)生的心靈創(chuàng)傷，摘掉了后進學(xué)生帽子，又營造了一個“團結(jié)友愛、文明守紀、虛心好學(xué)、開拓進缺的好班風(fēng)。

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