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讓學(xué)生學(xué)會(huì)承受
人的一生，對(duì)于浩瀚的宇宙是彈指一瞬，但對(duì)于我們每一個(gè)人來說，卻是一個(gè)漫長的歷程。因此，不管是孩子還是成人，也不管處在一個(gè)怎樣的人生階段，都會(huì)不同程度地遭遇到一些挫折，因此，教育學(xué)生正確面對(duì)挫折、承受挫折是我們每一位教育者應(yīng)該思考的問題。
近年來學(xué)生自殺、輕生的事件實(shí)為不少，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，有家庭、社會(huì)的原因，也有其它客觀原因。我認(rèn)為，其中一個(gè)原因是學(xué)生承受挫折能力太弱。學(xué)生承受挫折能力弱常常是家長和學(xué)校對(duì)學(xué)生心理教育不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果。因此，我們必須重視學(xué)生承受挫折的心理素質(zhì)訓(xùn)練。有了健康的心態(tài)，才能正確地對(duì)待人生挫折。對(duì)一個(gè)剛剛開始用自己的眼睛認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)人生、對(duì)許多事物都似懂非懂的學(xué)生來說，能夠正確地對(duì)待挫折是非常重要的。因此，我經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理方面的抗挫折教育，效果也比較令人滿意。舉幾個(gè)例子來說明這個(gè)問題。
前幾天，我班學(xué)生進(jìn)行期中考試�？荚噷�(duì)學(xué)生很重要，因此學(xué)生都很看重自己的成績，非常想盡早知道自己的成績。那么考試后用什么樣的方式將成績公布給學(xué)生呢?我想到了最原始最樸素的做法：名次表。
給學(xué)生的考試排名次，在社會(huì)各界一直是一個(gè)有爭議的做法。對(duì)這個(gè)問題，作為班主任，我有自己的想法。我認(rèn)為，公布考試成績是對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育的好時(shí)機(jī)。自尊在一定程度上可以促進(jìn)名次的進(jìn)步，但名次的高低決不應(yīng)成為傷害自尊的理由。
當(dāng)然，給學(xué)生的考試成績排名次決不能草率從事，要進(jìn)行周密安排。如果我自己做主將名次表發(fā)給學(xué)生，學(xué)生會(huì)感到突然，成績不理想的學(xué)生會(huì)感到不知所措，甚至?xí)械浇邮懿涣�。為了提高學(xué)生的承受挫折的能力，我召開了題為“該不該排名次”的主題班會(huì)，班會(huì)上熱烈而充滿理性的討論出乎我的意料。
開始時(shí)，有近三分之一的學(xué)生不同意排名次，這些學(xué)生中有學(xué)習(xí)成績一直相對(duì)落后的，也有覺得自己這次考試沒達(dá)到理想成績的。為了讓這些學(xué)生心悅誠服地接受這次考試成績并正確地看待自己的名次，我讓學(xué)生展開討論，目的是想聽聽他們的想法。有些學(xué)生很少在班里發(fā)表自己的看法，這時(shí)讓他們談看法他們有些不好意思。在我的啟發(fā)下，他們簡單地談了自己對(duì)排名次的看法：自己的成績不好，名次太靠后，父母會(huì)責(zé)備，同學(xué)會(huì)笑話，除此之外好像別無其他了。
觀點(diǎn)亮出來后，學(xué)生一下子討論得如火如荼。通過學(xué)生的發(fā)言我才知道，自己平時(shí)工作中對(duì)學(xué)生還是包辦得太多，其實(shí)有些事情學(xué)生自己就能辦好。討論中，有的學(xué)生說：“名次落后的同學(xué)應(yīng)該更多地把精力放在今后的學(xué)習(xí)上，不應(yīng)該被一次考試成績壓垮�！�
“回避排名次其實(shí)是一種逃避行為，說明不敢正視自己的處境，缺乏一往無前的勇氣�！�
“名次對(duì)每一位同學(xué)來說應(yīng)該是一面鏡子，經(jīng)常拿它照一照，會(huì)更快地進(jìn)步。”
“如果我們考得不好，就應(yīng)該接受父母的批評(píng)，他們對(duì)我們的批評(píng)越深，說明他們愛我們越深。我們真的應(yīng)該感到慚愧，畢竟父母是很不容易的�！�
每一句話都那么尖銳、那么深刻，但這一切經(jīng)學(xué)生的口說出來又顯得那么真誠可信。有些同學(xué)說到動(dòng)情處，眼里含滿淚花。很多平日里不愿說話的學(xué)生也開口講話：“老師，我真沒想到同學(xué)們說的那么準(zhǔn)，就像鉆到我們心里似的�！�
“老師，大家把我心里的想法給揭穿了，以前我是那么不愿承認(rèn)，但現(xiàn)在釋然了，心情也輕松多了�！�
“我現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，有些事情與其悶在心里，倒不如勇敢地承認(rèn)。我現(xiàn)在認(rèn)識(shí)到，不應(yīng)該太在乎別人怎么看自己�！�
“不是不在乎別人，而是不應(yīng)該太敏感。同學(xué)們相處這么好，任何人都不會(huì)去取笑誰�！�
“不，即使被別人取笑了，也不應(yīng)該太在意，我們要用一種寬容心來原諒他�！�
真是難以置信，這些話，本來是我準(zhǔn)備說的呀。
“學(xué)生長大了，真的長大了�！碑�(dāng)時(shí)的一剎那，我體驗(yàn)到這么一種感受。
當(dāng)然，也有學(xué)生沒有發(fā)表自己的看法，些學(xué)生多是一些成績不太好的同學(xué)。但一節(jié)課后，他們的表情不再那么沉重。或許排名次對(duì)他們來說有些迫不得已，但他們已經(jīng)很冷靜了。其實(shí)，我的目標(biāo)并不是讓學(xué)生百分之百地接受排名次的做法，而是讓他們自己調(diào)節(jié)好心態(tài)，正確地面對(duì)和接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)。
一節(jié)課過去了，我的最初目標(biāo)也實(shí)現(xiàn)了。第二天，我就將成績名次表發(fā)給了每一位學(xué)生，我想，盡管有學(xué)生不同意排名次，但他們的內(nèi)心深處，也是很想知道自己在班級(jí)的位置的，這從他們對(duì)名次表的專注程度上就能看出來，只是他們不愿讓更多的人看到這個(gè)現(xiàn)實(shí)。這是一種消極的逃避行為。作為一個(gè)中學(xué)生，未來的路太長了，像這樣的不愿面對(duì)的事情還會(huì)遇到很多，有些甚至是非常大的打擊，面對(duì)這些挫折，如果心態(tài)不能擺平，做出一些錯(cuò)誤的反應(yīng)，后果將是可怕的。
現(xiàn)在的孩子生活太順了，情感太脆弱了。因此，讓學(xué)生承受一些挫折非常重要。必要的時(shí)候，甚至需要學(xué)會(huì)委屈自己。這一點(diǎn)，我想在現(xiàn)實(shí)生活中一點(diǎn)都不夸張。
這次班會(huì)上并不是全體學(xué)生都同意排名次的做法，但我認(rèn)為這堂班會(huì)課是成功的，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生已經(jīng)勇敢地接受了排名次的現(xiàn)實(shí)，可以說，他們正在學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝自己，正在這樣的磨煉中慢慢地理解承受、體會(huì)承受、學(xué)會(huì)承受。這就是我的目的，一個(gè)班主任對(duì)學(xué)生最樸實(shí)的希望。
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