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塑造學(xué)生的優(yōu)良個性
塑造學(xué)生的優(yōu)良個性
個性，就其廣義來講，包括人的氣質(zhì)、性格、興趣、能力等等。就其狹義來講，主要指人的性格和意志特征。
現(xiàn)在，人們越來越重視對孩子的培養(yǎng)，總希望自己的子女成龍成鳳。要成龍成鳳，就應(yīng)該全面培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造素質(zhì)。我認為，優(yōu)良的個性（主要指性格、意志特征）是進行創(chuàng)造的先決條件。試想，一個意志薄弱、自私任性、光依賴別人又無自制力的人，會有所發(fā)明、有所創(chuàng)造嗎？
目前，計劃生育工作已深入人心，隨著“一胎化”措施的深入貫徹執(zhí)行，獨生子女在社會兒童中所占的比例越來越大。正因為兒童的社會結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，而獨生子女在家庭中處于特殊地位：1.父母更加疼愛孩子，他們對獨生子的衣食住行等等想得很周到，這樣，孩子的獨立性減弱，自理能力下降。2.沒有兄弟姐妹，就沒有比賽、競爭，沒有商量爭論，孩子往往容易產(chǎn)生孤獨感。3.物質(zhì)生活條件優(yōu)裕，獨生子是飯來張口，衣來伸手，要啥有啥，形成孩子的任性、自私的性格。4.父母愛，（外）祖父母更愛，對獨生子總是千叮嚀，萬囑咐，就會使孩子產(chǎn)生一種不健康的對父母的依賴性。父母、祖父母的過度保護孩子，孩子沒有多少機會自己從周圍環(huán)境中去發(fā)現(xiàn)危險或樂趣。凡此種種，極大地阻礙了孩子創(chuàng)造力的發(fā)展。因此，做家長的必須充分認識到塑造孩子的優(yōu)良個性的重要性，為孩子成長為創(chuàng)造人才打下良好的基礎(chǔ)。
那么，兒童的理想個性特征具有哪些內(nèi)容呢？如何來塑造孩子的優(yōu)良性格和意志特征呢？
一、熱情 開朗 大方
富于熱情的兒童，不僅容易養(yǎng)成關(guān)心人、幫助人的品德，而且做什么事情都精神飽滿，全力以赴，生活豐富、緊張，充滿生機；而這樣的生活反過來又陶冶他們的心靈，增長他們的知識，促進他們各方面的健康成長。性格開朗容易情緒樂觀、興趣廣泛，也有利于孩子的身心和智力的健康發(fā)展。反之，情緒冷漠、憂郁、沉悶、拘謹?shù)暮⒆�，大多對什么都興味索然、提不起精神，或者三心二意、虎頭蛇尾。心理學(xué)指出，在人的心理活動中，情感有著重要作用，它既能促進認識，又能強化行動。培養(yǎng)兒童熱情、開朗、大方的性格，使他們對生活、對美好事物充滿不滅的熱情，既鋪墊了他們意志品質(zhì)、思想品德的熔鑄基礎(chǔ)，又提供了他們創(chuàng)造素質(zhì)的塑造前提。那么，怎樣培養(yǎng)兒童熱情、開朗、大方的性格呢？
一是注意養(yǎng)成他們對簡單、重復(fù)事物的興趣。對簡單、重復(fù)的事物如果有興趣，對復(fù)雜、新鮮的事物就更不用說了。當(dāng)然，重復(fù)的事情也應(yīng)有所變化。二是不要過多地指責(zé)孩子的幼稚行為。有些原先性格熱情的孩子，常因父母、老師這也不準(zhǔn)，那也不準(zhǔn)；做了這，挨批，干了那，受責(zé)，以致漸漸失去對事物的熱情。所以，家長應(yīng)該鼓勵、引導(dǎo)孩子的行動。孩子的些小行為，大有可能是其發(fā)明創(chuàng)造的開端，哪怕是我們成人不可理解的舉動，我們也不可不加分析地苛刻指責(zé)孩子，而應(yīng)該了解其動機，先鼓勵而后教育引導(dǎo)之。明人王守仁說：“大抵童子之情，樂喜游而憚拘撿，如草木之始萌芽，舒暢之則條達，摧撓之則衰痿�！比嵌嘧尯⒆咏�(jīng)歷新鮮、驚奇的事物。新鮮、驚奇的事物能激起孩子的好奇心和探索心。當(dāng)孩子興趣盎然、全力以赴地去探索一件新鮮而未知的事物時，即使遇到挫折和失敗，也會獲得新奇的發(fā)現(xiàn)，洋溢愉悅的感覺，從而激起對未知事物的更大熱情。因此，家長可設(shè)計一些具有新鮮感的、全家人參與的活動，激起孩子的強烈好奇心。四是消除孩子的心理壓力，如和諧、熱情、溫曖的家庭，家長沒有對孩子難以達到的過高要求，沒有不適當(dāng)?shù)馗缮婧⒆拥闹鲃有�。否則，會使孩子憂郁、沉悶，或者執(zhí)拗、反抗。五是經(jīng)常帶孩子接觸大自然。久居斗室，一旦遠足，飽覽山川，豁然開朗，精神為之一振，心胸為之一拓，在磅礴的山川，無垠的廣野之前，胸中的抑郁能夠頓然冰釋。大自然是陶冶性格的好課堂。成天讓孩子在“家庭──學(xué)校──家庭”里打轉(zhuǎn)，只能束縛孩子的思想，窒息他們理應(yīng)開朗的性格。
二、忍讓 謙遜 友好
忍讓、謙遜、友好的性格，不僅是一種美德，而且能夠獲得同齡伙伴的尊敬，能夠融洽、和諧地同伙伴們交流信息，交流思想，探討問題，有利于自身的成長，對今后的創(chuàng)造活動無疑是有很大的幫助的。人的感情、思想、創(chuàng)造意識總是互相影響和感染的，一個人善于忍讓，處處照顧別人利益，那他也一定會得到別人的幫助。相反，如果一個人任性、自私、盛氣凌人，不僅養(yǎng)成了惡劣性格，就是于以后的學(xué)習(xí)、工作、創(chuàng)造等也是不相容的�？梢哉f，阻礙了孩子的創(chuàng)造力的發(fā)展。同時，會使孩子不合群，產(chǎn)生孤獨感。因此，家長應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個友好、和諧的家庭氣氛，讓孩子在這樣的環(huán)境中生活、學(xué)習(xí)、活動，消除孤獨感，通過耳濡目染，在不知不覺中陶治他們的品質(zhì)與性格，通過正確的獎懲，使正確的行為得到鞏固和加強。
三、勇敢 頑強 堅韌
勇敢、頑強 堅韌的意志品質(zhì)，是孩子克服外部的和內(nèi)部的困難，堅決完成任務(wù)的品質(zhì)。勇敢產(chǎn)生堅定的信念，頑強堅韌、百折不回，是進行創(chuàng)造性勞動不可缺少的意志。意志的堅定，必將促使事業(yè)的成功。家長應(yīng)該磨煉孩子的意志、毅力，培養(yǎng)他們在困難面前的無畏勇氣和信心。要做到這一點，家長要有意識的為孩子設(shè)置困難、設(shè)置障礙、設(shè)置危險，讓他們在新的、陌生的環(huán)境里，在不熟悉的情況下，去完成新的任務(wù)。這一過程，家長要不斷地鼓勵、表揚孩子所取得的每一個小勝利，以此增強孩子戰(zhàn)勝困難的信心，同時，選擇一些先進人物，尤其是少年先進人物意志頑強的生動事跡，講給他們聽或讓他們自已讀，激勵他們鍛煉堅強個性的愿望，逐步使孩子勇敢、頑強、堅韌，克服困難，戰(zhàn)勝困難，勇往直前。
四、自信 自立 勤勞
一個人如果無論大事小事，只依賴別人去干，而自己沒有信心，怯懦、拘束，那么，這個人只能算徒有其軀干，而無精神、能力可言。調(diào)查表明，由于大人們過份疼愛自己的孩子，許多小學(xué)生表現(xiàn)出令人擔(dān)心的依賴性，事無巨細，沒有得到家長、老師的許可，不敢，也不會越雷池一步；孩子們的獨立性極差，許多孩子無自信心可言。這些不良性格，嚴重影響孩子的創(chuàng)造思維的發(fā)展。因此，家長應(yīng)該先著眼于孩子的自信心的培養(yǎng)，教會他們獨立地處理問題，獨立的設(shè)計活動，使他們的創(chuàng)造才干得以顯露。作為家長應(yīng)善于捕捉孩子自信心的閃現(xiàn)，進行鼓勵、引導(dǎo)他們獨立地完成某些艱巨的任務(wù)。這樣孩子的勤勞品德才能得到培養(yǎng)。勤勞、獨立、自信地大膽開展自己的活動，孩子創(chuàng)造的思想、技法、能力才得以發(fā)展。
五、自覺 自制 獨慎
控制和支配自己的行動，對于工作、學(xué)習(xí)和生活以及創(chuàng)造發(fā)明，可以說是至關(guān)重要的。要培養(yǎng)孩子發(fā)明創(chuàng)造能力，就要使孩子具有自覺、自制、獨慎的良好性格。自覺性強，自制力強的孩子，主動性和能動性就越大，更易于完成智力活動。因此，家長應(yīng)該引導(dǎo)孩子逐步從自發(fā)行動到自覺行動。自制力強，又使得孩子養(yǎng)成獨慎的良好作風(fēng)，孩子在單獨活動中能夠謹慎從事，持之以恒并表現(xiàn)出極大的興趣和耐力，那么，他們的創(chuàng)造力就會得到培養(yǎng)，思維就會更敏捷、更活躍，能力就會更強。
當(dāng)然，性格和意志特征并不是各個特征簡單地堆積，而是有機的結(jié)合，使個性結(jié)構(gòu)具有動力性。各個特征之間相互聯(lián)系，彼此制約。而且隨著人的活動的多樣性而表現(xiàn)出多變性，盡管一個人始終有他自己的個性特征，但不同的活動場合，個性特征之間有不同的結(jié)合，同時環(huán)境的變化也影響個性發(fā)生變化，意識的自我調(diào)節(jié)對個性的改造也起重要作用。因此，家長在塑造孩子的優(yōu)良個性時，要善于采取靈活多變的活動形式，使孩子的個性特征結(jié)構(gòu)趨于最優(yōu)化，要善于創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)良的環(huán)境來促進優(yōu)良個性的形成，使孩子健康地發(fā)展。
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